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游戲在高年級(jí)英語講堂中的必需性教課

游戲在高年級(jí)英語講堂中的必需性教課

游戲在高年級(jí)英語講堂中的必需性教課

高年級(jí)英語課節(jié)次少，內(nèi)容多，一節(jié)課單單解說書籍內(nèi)容就感覺很緊張了，再加上游戲是否是會(huì)浪費(fèi)講堂時(shí)間呢

？其實(shí)否則，少兒學(xué)習(xí)英語可否奏效，離不開教課方法的魅力。對(duì)小學(xué)生來說，興趣是最好的教師，而游戲是少兒最喜愛的，最愿意接受的教課方式。所謂游戲教課法就是在教課中盡可能將乏味的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變成學(xué)生樂于接受的、生動(dòng)風(fēng)趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)秀的學(xué)習(xí)英語的氣氛，使學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩。

、切合小學(xué)生心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)

小學(xué)生的思想水平處于表象、直觀的階段，有著天真浪漫、開朗好動(dòng)的本性，對(duì)任何新奇有創(chuàng)意的活動(dòng)都有“好玩”的思想偏向。游戲教課恰好切合小學(xué)生的這類心理偏向。在講堂中能夠應(yīng)用模擬表演、語言社交等教課方法來激發(fā)學(xué)生的踴躍性。據(jù)專家研究表示，人的學(xué)習(xí)成效好差同自己精

神狀態(tài)有著很大的關(guān)系，當(dāng)一個(gè)人的神經(jīng)系統(tǒng)處于喜悅水平常，其學(xué)習(xí)工作的效率將事半功倍。在教課中同時(shí)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)體制，組織英語游戲競(jìng)賽活動(dòng)在活動(dòng)中運(yùn)用語言，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

、有益于學(xué)生語言的發(fā)展

大批的語言是經(jīng)過實(shí)踐來掌握的，游戲則為少兒供給了語言表達(dá)的環(huán)境，少兒在游戲中一定與伙伴溝通、練習(xí)與理解。經(jīng)過游戲少兒語言的發(fā)展充滿了多元化和興趣性。比方，借助戲劇游戲，少兒能夠經(jīng)過不一樣角色飾演，來理解文字的涵義，而經(jīng)過對(duì)話，少兒能夠練習(xí)說話。研究以為，在游戲中少兒能夠最為快速地掌握語言。

無論是高年級(jí)仍是低年級(jí)，游戲教課都能夠讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的踴躍性，只需掌握好游戲的量

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