利用信息技術(shù)優(yōu)化幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)的策略研究 論文

利用信息技術(shù)優(yōu)化幼兒園五大領(lǐng)域

教學(xué)的策略研究

摘要：將信息技術(shù)運用到幼兒的教學(xué)中，可以有效打破以往的教育模式，運用動態(tài)化、生動化的方式進行教學(xué)，不僅可以使課堂教學(xué)充滿趣味性，同時也能降低相關(guān)知識理解的難度，提升課堂教學(xué)的效率。比如，幼兒可能會很難理解教材知識，而通過信息技術(shù)的方式可以將課程知識通過動態(tài)化、趣味化的方式向幼兒展示，不僅可以幫助幼兒更好的理解，同時也能對相關(guān)知識進行深入剖析，使幼兒更好的消化相關(guān)知識，從而助力幼兒健康成長。本文主要論述如果運用信息技術(shù)的方式優(yōu)化幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)的方法，旨在為幼兒園教師提供教學(xué)思路，提升幼兒園教學(xué)的質(zhì)量，希望能夠為幼兒園教育事業(yè)作出貢獻。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒園；五大領(lǐng)域；教學(xué)

1.培養(yǎng)健康習(xí)慣

在幼兒園教學(xué)中，幼兒由于身體與年齡的原因，很難理解教材中的知識。教師通過信息技術(shù)的方式可以將課程知識用趣味動畫的方式向幼兒展示，有效吸引幼兒的注意力，提升幼兒的興趣。同時，在幼兒觀看的過程中，不僅能便于幼兒消化理解相關(guān)知識，還能引導(dǎo)幼兒規(guī)范自身的行為，摒棄一些生活習(xí)慣的陋習(xí)，保障幼兒未來的成長。比如，好的飲食習(xí)慣非常重要，關(guān)乎幼兒的身體健康，為了引導(dǎo)幼兒樹立正確的飲食習(xí)慣，教師可以在健康活動時使用多媒體關(guān)于正確飲食習(xí)慣的動畫視頻，通過動畫的方式引導(dǎo)幼兒規(guī)范自身的飲食習(xí)慣。同時，觀看相關(guān)視頻還能幫助幼兒糾正錯誤的飲食習(xí)慣，保持飲食均衡，助力幼兒健康成長。在進行健康領(lǐng)域的教學(xué)時，由于“健康”是抽象性的詞語，幼兒對其理解可能存在困難性。因此，教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的實際情況，加強信息技術(shù)的運用，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢降低知識理解的難度，激發(fā)幼兒的興趣。比如，教師在進行普及健康知識的過程中，可以將通過信息技術(shù)的方式尋找一些有關(guān)于健康方面的兒歌或動畫，利用動畫的魅力吸引幼兒的注意力，使幼兒能夠融入動畫內(nèi)容中，從而在無形中引導(dǎo)幼兒樹立正確的飲食習(xí)慣。同時，也能通過視聽等方式加深幼兒對相關(guān)知識的印象，有助于幼兒學(xué)習(xí)視頻或歌曲中良好的行為習(xí)慣，自覺規(guī)范日常生活習(xí)慣，摒棄一些不良的壞習(xí)慣，無形中助力幼兒健康成長。教師可以運用信息技術(shù)的方式展示身體健康的各個方面，從而便于幼兒對健康的理解。比如，教師可以通過多媒體技術(shù)的方式展示不存在疾病、活潑開朗等人物形象，并以此對健康展開剖析，使相關(guān)知識點細(xì)化，便于幼兒對相關(guān)知識點的理解。另外，良好的課堂氣氛尤其重要，不僅可以提升課堂教學(xué)的活躍度，還能使幼兒更好的參與到課堂教學(xué)中，便于相關(guān)知識的教授。比如，小班課本中《洗手歌》，文章內(nèi)容主要圍繞在衛(wèi)生方面，而對于幼兒來說，不能很好的理解關(guān)于衛(wèi)生的概念，這就會降低課程教學(xué)的效果。而通過信息技術(shù)可以將原本難以理解的知識生動化、形象化，可以幫助幼兒在觀看視頻的過程中了解洗手的好處與正確的步驟。另外，通過生動趣味性的動畫視頻還能加強幼兒的代入感，使幼兒能夠主動學(xué)習(xí)動畫視頻中角色的行為，這不僅可以有效培養(yǎng)幼兒正確的洗手步驟，同時也能幫助幼兒養(yǎng)成日常勤洗手的好習(xí)慣的，從而助力幼兒的健康成長。 2.增強藝術(shù)感受力

一方面，信息技術(shù)具有較強的表現(xiàn)力，可以通過圖片以及視頻的方式再現(xiàn)相關(guān)事物。同時，信息技術(shù)的動畫視頻比較生動形象、色彩鮮明，符合幼兒對藝術(shù)的學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)歌曲《春天》時，為了更好地讓幼兒理解歌詞的意思，教師可以運用多媒體教學(xué)的方式依照歌詞意思制作相應(yīng)的教學(xué)課件，使歌詞能夠與信息視頻一一對應(yīng)，這有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升歌曲學(xué)習(xí)的效率，從而提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。另一方面，幼兒園的藝術(shù)教學(xué)一般是以音樂和藝術(shù)課程的形式展開，目的是培養(yǎng)幼兒審美能力以及發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美的能力。而通過信息技術(shù)中視頻與圖片的方式可以提升內(nèi)容的感染力，使幼兒能夠主動探索美、實現(xiàn)美，從而提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)。比如，在藝術(shù)課堂中，教師應(yīng)該加強對信息技術(shù)的運用，搜索一些折紙的視頻，并在課堂中引導(dǎo)幼兒動手折紙，這能夠有效激發(fā)幼兒的動手熱情，同時也能提升幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，實現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)的目的。再比如，在藝術(shù)的教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)的方式播放當(dāng)下流行的兒歌，再帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)該歌曲改編的舞蹈視頻，這不僅可以提升幼兒肢體協(xié)調(diào)能力，也能營造良好的藝術(shù)氛圍，助力幼兒健康成長。 3.引導(dǎo)知識探索

在幼兒教學(xué)的五大領(lǐng)域中，科學(xué)是一門抽象性極強的學(xué)科，為了更好提升教學(xué)的效果，教師應(yīng)該加強對信息技術(shù)的運用。比如，教師應(yīng)該開展“小實驗”的主題活動，并將信息技術(shù)引入到教學(xué)過程中，從而滿足幼兒對科學(xué)好奇與興趣，使幼兒在無形中養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，有助于幫助幼兒用科學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等，從而提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。其次，教師在進行科學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)具備一定的基礎(chǔ)知識，并結(jié)合信息技術(shù)的手段擴大相關(guān)教學(xué)信息。比如，在進行科學(xué)的教學(xué)時，一般會根據(jù)小動物的習(xí)性來對天氣的變化進行判斷。因此，教師可以運用信息技術(shù)方式從網(wǎng)絡(luò)搜集一些小動物在天氣變化之前的行為表現(xiàn)，并以視頻動畫的方式向幼兒展示，這有助于幫助幼兒更好地理解相關(guān)知識，同時也能幫助幼兒掌握如何判斷天氣變化的方法，拓展幼兒科學(xué)知識面。再次，在學(xué)前教育階段，由于幼兒在理解與分析問題的能力還處于發(fā)展的階段，而通過信息技術(shù)的方式有助于培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。比如，許多幼兒會對“我是如何出生”感到困惑，對此，教師可以通過信息技術(shù)的方式展示生命的形成與出生的過程，使幼兒能夠動畫視頻的方式了解生命形成以及出生的過程。在此過程中，教師應(yīng)教導(dǎo)幼兒珍視生命，感恩父母，使幼兒在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時也能了解生命的偉大，有助于保障幼兒在日后發(fā)展中能夠保持好健康的心態(tài)。 4.豐富語言教學(xué)

在語言教學(xué)中，教師通常會用豐富的面部表情與肢體語言進行教學(xué)，這雖然能夠提升課程教學(xué)的效果，但也會使幼兒逐漸失去對語言的興趣。因此，教師必須對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)的新鮮感。而信息技術(shù)的出現(xiàn)可以很好的改善這一點。教師利用信息技術(shù)的方式可以為創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境提供便利，同時也能從互聯(lián)網(wǎng)上需找大量教學(xué)資源，不僅可以減輕教師教學(xué)的壓力，還能豐富語言教學(xué)的素材，有助于提升語言教學(xué)的效果。比如，在學(xué)習(xí)一則故事后，教師可以借助信息技術(shù)的方式創(chuàng)設(shè)故事背景，并讓幼兒在此情境中對故事內(nèi)容進行角色扮演，從而激發(fā)幼兒的語言表達欲望，提高幼兒學(xué)習(xí)的體驗感，有助于幫助幼兒更好的成長。其次，對于幼兒來說，語言表達是一項比較重要的課題。由于幼兒的年齡特點，如果只是固有的教授難免會降低幼兒學(xué)習(xí)的效果。對此，教師在語言教學(xué)的過程中必須改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多運用動態(tài)化、趣味化的教學(xué)方式展開語言教學(xué)，這有助于提升語言教學(xué)的效果。同時，教師在進行教學(xué)的過程中，還應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，并為幼兒準(zhǔn)備充足的表達機會，從而進一步提升幼兒的語言表達能力。比如，在學(xué)習(xí)《小紅帽》的歌曲時，為了提升教學(xué)效率，教師可以利用信息技術(shù)的方式開展相關(guān)教學(xué)，并以此開展主題活動，讓幼兒之間進行合作，每個幼兒負(fù)責(zé)歌曲中的一部分，通過這種方式不僅可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，同時也能培養(yǎng)幼兒團隊合作的意識，助力幼兒全面發(fā)展。 5.加強社會實踐

在進行社會教學(xué)時，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜集相應(yīng)的教學(xué)資源，選擇合適的資料加以篩選制作，并注重相關(guān)素材必須是要有積極的教育意義，還能便于幼兒對社會的復(fù)雜性有一定的了解。比如，在學(xué)習(xí)《好孩子，要誠實》時，教師可以運用多媒體的教學(xué)方式播放小朋友在商店的視頻：一段視頻中小朋友不小心打翻商店物品后默默離開；另一段視頻中小朋友打翻物品后向售貨員阿姨表示自己的錯誤并道歉。通過這類視頻可以幫助幼兒形成誠實健康的心理狀態(tài)，有助于幼兒的健康成長。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒突破難點，幫助幼兒啟發(fā)思考。比如，在學(xué)習(xí)《節(jié)約用水》活動時，為了更好地讓幼兒了解水對生命的作用，教師可以利用信息技術(shù)的方式將水在大自然中的作用進行播放，從而使幼兒懂得水對生命的珍貴，從而養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。再次，教師可以在社會教學(xué)讓幼兒多進行一些社會實踐活動，從而幫助幼兒更了解社會。比如，教師可以以“我的家鄉(xiāng)”為主題，讓幼兒家長帶領(lǐng)幼兒去領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，并拍一些幼兒的家鄉(xiāng)照片，教師負(fù)責(zé)將相關(guān)照片制作成視頻在課堂上播出。同時，在播放每一張照片的過程中可以讓幼兒進行自我介紹，講述關(guān)于照片經(jīng)歷的趣聞趣事。通過這種方式不僅可以提升幼兒的認(rèn)知范圍，也能為幼兒提供一些社會實踐的機會，從而助力幼兒健康成長。 6.結(jié)語

將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒園的教育中，可以有效打破以往的教育模式，使課堂教學(xué)充滿趣味性，同時也能降低相關(guān)知識理解的難度。對此，幼兒園教師必須加強對信息技術(shù)的重視。在健康領(lǐng)域的教學(xué)中，幼兒由于身體與年齡的原因，很難理解教材中的知識，教師可以通過播放精美的圖片、視頻的方式引導(dǎo)幼兒規(guī)范自身的飲食習(xí)慣，同時也可以利用信息技術(shù)的方式向幼兒展示身體各個器官功能，從而便于幼兒的理解；在藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)中，教師可以通過圖片以及視頻的方式再現(xiàn)相關(guān)事物，從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；在科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)將相關(guān)知識進行展示，使幼兒能夠更好地了解相關(guān)知識點，從而助力幼兒的健康成長；在語言教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)的方式創(chuàng)設(shè)語言情境，通過動態(tài)化、趣味化的教學(xué)方式展開語言教學(xué)，這有助于提升語言教學(xué)的效果，幫助幼兒更好的掌握語言的能力；在社會實踐的教學(xué)中，教師可以通過信息技術(shù)的方式引導(dǎo)幼兒突破難點，幫助幼兒啟發(fā)思考，便于幼兒對社會的復(fù)雜性有一定的了解，從而助力幼兒健康成長。參考文獻[1]馬敏.利用信息技術(shù)優(yōu)化幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)[C]/2021年“提升課堂教學(xué)有效性的途徑研究”研討會論文集.[出版者不詳],2021:294-

295.DOI:10.26914/kihy.2021.005667