小學語文14《我要的是葫蘆》教案(人教版二年級上)

學目

生字。會寫8個字。

。教流：

。第課一、導入：、認識“葫蘆”兩個生字。告訴學生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲、今天我們來學習一個故事名字叫《我要的是葫蘆友讀了課題知道了什么想知道什么呢？名說這故事講的就是一個人了葫蘆這顆葫蘆長得什么樣請小朋友們自已故事看和你想的一樣不一樣。二、初讀課文、識字學詞、觀察課文插圖，認識“藤”字。觀察課文插圖中的人物，出示“哇

自讀課文，自學字詞。(1)初讀課文，畫出生字，借助拼讀準字音。(2)同桌互相交流記字方法。(3)找出帶生字的句子來讀，要求通順。

。(1)鞏固會認的字。我會讀：細長的葫蘆藤雪白的葫蘆花可愛的小葫蘆我會找：哇-(蛙)-(娃)-(洼盯-(丁)-(頂)(2)鞏固會寫的字。誰讀得言每治棵掛哇怪慢誰會發(fā)同結構的字：治、棵、掛、哇、怪、慢

同偏旁的字：怪、慢同部件的字：掛、哇誰會看(觀察老師范，說說寫這些字時要注意什么)左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢從上到下的字：言、每誰寫得學生練寫，互相評價。重點講解哇”二字右邊的“圭由上下兩個“土”字組成的字第一橫長，下面兩橫短字的筆順。第二課時學習目標、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：懂得葉和葫蘆的關系。教學流程：一、導入：、今天，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，出示葫蘆，小朋友，你們見過葫蘆嗎？能把知道的有關知識說給大家聽嗎？、今天我們就來學習一篇關于葫蘆的故事的是葫蘆》小朋友們齊讀課題，讀了課題你最想道什么了？二、看圖那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請小朋友認真觀察，哪個小朋友能說說這圖？下面請小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發(fā)現了什么？看看有什么不一樣？三、說話：、你發(fā)現兩幅圖有什么不一樣？（1的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。（2蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。（3蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個大問號產生了呢？（學生發(fā)表意見我就來看

故事。學了故事后呀你就明白了。三、朗讀感悟、自讀課文，注意讀準字音，找出描寫這兩幅圖的段落。、描寫第一幅圖的是哪個自然段呀？師范讀第一自然段。學生說說自已聽了以后的感受。、你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美？（細長、長滿、雪白的小葫蘆）小葫蘆真是太美了，所以呀那個人就每天都要去看幾次。、哪個小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮？讓人一聽就喜歡上它。指名用自已喜歡的方式讀第段。其它同學評。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美。還有哪個小朋友能讀得更美呢？、小朋友你們想當小老師嗎？下面請把你的同桌當作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。、這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢？請在課文中找一找這些句子。齊讀最后一段。出圖：多可惜呀！、小葫蘆怎么會變成這樣呢？是什么原因造成的呢？請小朋友讀課文、3自段從故事中找答案。學生自由說。、男女生分角色朗讀。、讀讀下面兩句話，猜猜這個種葫蘆人的想法？有幾個蟲子怕什么！他認為：———（了解蚜蟲，并進行指導朗讀）葉子上的蟲還用治？他想的是：———小朋友認為他想得對不對，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用？小組討論匯報。、指名分角色朗讀對話并指導，小組學生分角色，老師和學生合作讀。四、課堂擴展、想象那個人看到小葫蘆都落了，會想些什么？、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢？第二年，個人又種了一棵葫蘆……（續(xù)編故