《勞動(dòng)教育》課對(duì)學(xué)生德育滲透的初探 論文

《勞動(dòng)教育》課對(duì)學(xué)生德育滲透的初探[摘要]勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育中一個(gè)極其重要的方面，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生磨煉意志品德，樹(shù)立艱苦創(chuàng)業(yè)的精神以及促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展具有重要作用。同時(shí)，在具體的勞動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)該將德育教育融入其中，使學(xué)生樹(shù)立良好的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生勤勞儉樸、節(jié)約利廢的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，為學(xué)生更深遠(yuǎn)的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】德育，勞動(dòng)觀，滲透，學(xué)生我們?cè)凇秳趧?dòng)教育》課授課的過(guò)程中，遇到以下兩個(gè)課例：《勞動(dòng)教育》課本上有這樣一個(gè)小故事：小花的媽媽癌癥晚期，不久于人世，在她要離開(kāi)人世前，她想留給女兒受用終生的遺產(chǎn)，就是讓女兒學(xué)會(huì)做飯。媽媽認(rèn)為學(xué)會(huì)了做飯，就意味著具備了生存能力，做飯與生活息息相關(guān)，以后只要身體健康，能夠自食其力，將來(lái)無(wú)論到哪里，做什么，就能活下去。學(xué)生們課堂上聽(tīng)了這個(gè)故事后，開(kāi)始很不以為然，覺(jué)得“做飯”那是媽媽奶奶們做的事，和自己無(wú)關(guān)。后來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)行認(rèn)真深入地討論：他們認(rèn)為自己做飯比在外邊買(mǎi)的食物更安全、更衛(wèi)生，有利于身體健康；也有學(xué)生認(rèn)為在家做飯，既是盡自己的孝心，也是盡自己應(yīng)盡的義務(wù)；還有學(xué)生認(rèn)為自己做飯，可以品嘗自己的勞動(dòng)成果的同時(shí)，獲得成就感，也加強(qiáng)了情親；自己做飯也是為今后更好地生活做好準(zhǔn)備……學(xué)生們熱烈討論后，都認(rèn)為做飯是很重要的事，都表示回家后要和家人學(xué)會(huì)做飯，掌握這項(xiàng)基本的生活能力；疫情期間網(wǎng)課我們?cè)O(shè)計(jì)了“一屋不掃，何以?huà)咛煜?？”為主題的居家打掃衛(wèi)生的活動(dòng)，疫情期間學(xué)生居家上網(wǎng)課，正好利用這個(gè)機(jī)會(huì)體會(huì)一下打掃衛(wèi)生的辛苦，也學(xué)會(huì)整理書(shū)桌鋪床疊被等家務(wù)活，網(wǎng)課不到半小時(shí)，學(xué)生紛紛發(fā)來(lái)他們打掃后煥然一新的臥室的圖片及家長(zhǎng)配合拍的勞動(dòng)視頻，有的學(xué)生說(shuō)平生第一次打掃房間，一身汗啦！體會(huì)了平時(shí)媽媽給自己整理房間的辛苦！有的家長(zhǎng)也說(shuō)，孩子從來(lái)沒(méi)有干過(guò)這活，今天的體會(huì)對(duì)他們很有用。通過(guò)以上兩個(gè)案例，我們覺(jué)得勞動(dòng)教育課對(duì)德育的滲透很有必要。鄧小平同志指出：“學(xué)校要給學(xué)生參加勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，勞動(dòng)是教學(xué)，是政治思想課。。?！碧招兄壬蔡岢骸叭酥傻履嗽谟诹π??！焙翢o(wú)疑問(wèn)，將思想政治品德教育滲透到勞動(dòng)教育中是培養(yǎng)一代新人的一條重要途徑，勞動(dòng)課必須滲透德育教育。再說(shuō)，學(xué)生中不愛(ài)勞動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象有所抬頭，貪圖享受，奢侈浪費(fèi)的現(xiàn)象也比比皆是，原因是多方面的，期中忽視勞動(dòng)教育是一個(gè)重要原因。通過(guò)在勞動(dòng)課中進(jìn)行思想政治和品德教育，是一種很好的途徑，也能達(dá)到行知合一的效果。一在教學(xué)中，我們要以德育為主題，樹(shù)立學(xué)生正確的勞動(dòng)觀。在目前重智力輕勞技的大背景下，在家庭教育中，很多學(xué)生力所能及的勞動(dòng)也被家長(zhǎng)代勞，學(xué)生心目中慢慢形成這樣的觀念：只要把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好，其他什么都不用做。這些都導(dǎo)致缺乏責(zé)任心，在學(xué)校的勞動(dòng)中表現(xiàn)為對(duì)日常勞動(dòng)和值日工作能不做就不做，有時(shí)勉強(qiáng)做一下，也是敷衍了事，自私自利的多，主動(dòng)為班級(jí)集體做事的少?！皠趧?dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)”，試想，一個(gè)人連最起碼的勞動(dòng)技能都沒(méi)掌握，自己的生活都成問(wèn)題，怎能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)呢？還談什么愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民？《勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)課中的德育目標(biāo)是樹(shù)立學(xué)生正確的勞動(dòng)觀，包括勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中獲得勞動(dòng)的成就感，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的重要性，體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情；讓學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中獲得勞動(dòng)的成就感，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的重要性，體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。在這個(gè)教育過(guò)程中讓學(xué)生傾注自己的情感，寓勞動(dòng)教育與德育一體，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。在勞動(dòng)中，讓學(xué)生感受到保持環(huán)境的整潔需要靠我們的辛勤付出，勞動(dòng)并不可恥，只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能換來(lái)別人的賞識(shí)，服務(wù)別人，快樂(lè)自己。只有體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦后，才能在以后的日子里養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。學(xué)校一系列的德育活動(dòng)，要盡力促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的勞動(dòng)意志，提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的思想觀念。而實(shí)踐證明在勞動(dòng)課中，恰如其分的對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育，還可以激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)是辛苦的，可是勞動(dòng)更要付出汗水與艱辛。二教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生日常勤勞儉樸，節(jié)約利廢的優(yōu)良品質(zhì)近幾年，我國(guó)青少年的勞動(dòng)“答卷”一直令人擔(dān)憂(yōu)。各種傳媒不斷報(bào)道當(dāng)代青少年勞動(dòng)意識(shí)淡薄，勞動(dòng)能力差的現(xiàn)象。如近些年上海某著名大學(xué)錄取的新生中，有60%以上的學(xué)生不會(huì)自己掛蚊帳，許多大學(xué)生入學(xué)前沒(méi)有親手洗過(guò)一件衣服。諸如此類(lèi)的報(bào)道枚不勝舉。這是因?yàn)殡S著生活水平的提高，許多的家長(zhǎng)正在代替或剝奪孩子的勞動(dòng)權(quán)利，“蜜罐中長(zhǎng)大的一代”享受這衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小皇帝的待遇，養(yǎng)成了吃要口味，穿要名牌的不良習(xí)慣，作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一的勤勞儉樸，他們感受較少。時(shí)下，校園中對(duì)糧食、衣物和學(xué)習(xí)用具隨意浪費(fèi)丟棄，不會(huì)洗衣服、花錢(qián)無(wú)節(jié)制的現(xiàn)象比比皆是，正是這一社會(huì)現(xiàn)狀的體現(xiàn)，甚至有的學(xué)生厭學(xué)，覺(jué)得即使外出打工也比在學(xué)校學(xué)習(xí)要自由，舒服得多。如何改變學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)？通過(guò)《勞動(dòng)教育》課進(jìn)行教育不失為一個(gè)好方法?！秳趧?dòng)教育》課可以使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦，從而感受到父母的艱辛和自己的幸福生活來(lái)之不易，讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的可貴，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。三在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神人處于群體之中，學(xué)習(xí)、工作、生活的過(guò)程都是與人合作的過(guò)程，正如歌中所唱“人字是相互支撐的兩部分”。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、協(xié)作精神，主動(dòng)團(tuán)結(jié)意識(shí)能使學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上正常發(fā)展，在勞動(dòng)課中，由于實(shí)際需要經(jīng)常要開(kāi)展分組勞動(dòng)，在勞動(dòng)中會(huì)遇到需要分工的情況，這正是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的最佳時(shí)機(jī)。在勞動(dòng)過(guò)程中作為老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，形成生生互助的氛圍，分組便于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，相互交談，相互評(píng)論，相互協(xié)作。要善于發(fā)現(xiàn)那些不畏辛苦和善于謙讓、寬容別人的同學(xué)，及時(shí)總結(jié)，予以表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生向相互合作的方向發(fā)展，有助于學(xué)生及早認(rèn)識(shí)個(gè)人在集體中的正確地位，對(duì)于將來(lái)適應(yīng)社會(huì)工作，協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系有很大的潛在價(jià)值。中華民族熱愛(ài)勞動(dòng)的美德，在當(dāng)今孩子的身上出現(xiàn)了異化，做父母的和為師的我們有不可推卸的責(zé)任?！吧倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，使中華民族勤勞的美德得以發(fā)揚(yáng)，使中華民族永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林是我們的責(zé)任。通過(guò)充分發(fā)揮勞動(dòng)課的德育功能，可以克服目前普遍存在的德育空洞說(shuō)教，被動(dòng)灌輸?shù)膯?wèn)題，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中體驗(yàn)，感悟道德境界，提高分析判斷能力，主動(dòng)遵從道德規(guī)范。同時(shí)，要增強(qiáng)教師的德