論活頁式教材教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的價(jià)值 論文

論活頁式教材教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的 價(jià)值摘要：活頁式英語教材的運(yùn)用使小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式更加多樣，在一定程度上也能夠推動小學(xué)英語教師教學(xué)能力的提升。但現(xiàn)實(shí)中，小學(xué)英語教師尤其是農(nóng)村小學(xué)英語教師對活頁式教材的運(yùn)用還很陌生，教學(xué)方式傳統(tǒng)和單一，沒有利用和發(fā)揮小學(xué)英語活頁式教材的靈活性和有效性。所以在今后小學(xué)英語教學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，要加大和加強(qiáng)對教師的這方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師對活頁式教材的運(yùn)用的意識和熟練程度，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)方式方法，充分發(fā)揮活頁式教材的靈活性，推動小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：活頁式教材；小學(xué)英語；教學(xué)實(shí)踐所謂活頁式教材主要是指教師根據(jù)課堂教學(xué)需要，在其教學(xué)實(shí)踐過程中自行摘錄、剪輯以及編寫一些輔助性的教學(xué)參考資料[1]。其對于小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高和小學(xué)英語教師隊(duì)伍建設(shè)都具有重要作用。我們廣大農(nóng)村小學(xué)英語教師應(yīng)該不斷完善和提升自身的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)能力，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)方式方法，提升活頁式教材與小學(xué)英語教學(xué)的意識。一、活頁式教材的屬性及價(jià)值活頁式教材在小學(xué)英語教學(xué)過程中的運(yùn)用是促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容和形式更加豐富的有效途徑，在一定程度上也能反向促進(jìn)我們英語教師教學(xué)能力的提升。1.拓展課堂教學(xué)內(nèi)容活頁式教材在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用能夠豐富小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，對小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提升具有積極的意義。首先，活頁式教材在小學(xué)英語教學(xué)過程中的運(yùn)用可以及時(shí)增補(bǔ)相關(guān)的英語教學(xué)內(nèi)容，通過內(nèi)容拓展、插圖、動漫、音頻、視頻以及其他形式深化學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)的理解，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生通過多種形式記憶與掌握英語課堂知識點(diǎn)，鞏固學(xué)生對英語知識的掌握。其次，活頁式教材在小學(xué)英語教學(xué)過程中的運(yùn)用可以及時(shí)增補(bǔ)和拓展相關(guān)英語知識，通過多樣化的英語人文背景知識豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，在原有教材基礎(chǔ)上擴(kuò)展相關(guān)知識，促進(jìn)小學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提高。最后，活頁式教材在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用還可以根據(jù)時(shí)代發(fā)展以及教育事業(yè)的進(jìn)步及時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容，從而確保小學(xué)生英語教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而適應(yīng)小學(xué)英語學(xué)習(xí)的時(shí)代發(fā)展。2.優(yōu)化傳統(tǒng)的英語教學(xué)活頁式教材在小學(xué)英語教學(xué)過程中的運(yùn)用能夠使小學(xué)英語課堂教學(xué)手段多樣化，為小學(xué)英語課堂情景的創(chuàng)設(shè)提供一定的條件，對英語課堂教學(xué)氛圍的優(yōu)化也具有一定的作用。首先，活頁式教材的運(yùn)用在一定程度上豐富了小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容?；铐撌浇滩倪\(yùn)用能夠根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過卡片、插圖、實(shí)物等形式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詮釋，將英語的知識性與趣味性進(jìn)行有效結(jié)合[2]，提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動性。其次，小學(xué)生大都處于形象思維階段，活頁式教材可以通過多樣化的教材呈現(xiàn)形式深化學(xué)生的認(rèn)知，將英語知識與學(xué)生形象記憶相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對英語知識的掌握。最后，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運(yùn)用活頁式教材，教師通過多媒體教學(xué)手段等來活躍課堂氣氛，充分利用學(xué)生的形象記憶推動課堂教學(xué)效率的提升。3.提升教師教學(xué)能力首先，活頁式教材的運(yùn)用要求教師在課前要準(zhǔn)備大量的教學(xué)資料，在綜合衡量的基礎(chǔ)上對英語教學(xué)內(nèi)容的詳略進(jìn)行把握，從而促進(jìn)小學(xué)英語教師對于教材把控能力的提升。其次，活頁式教材由于教學(xué)內(nèi)容豐富以及教學(xué)形式多樣，也在一定程度上對小學(xué)英語教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，不僅

需要小學(xué)英語教師以簡明有趣的語言對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行闡述，還需要教師在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上不斷增補(bǔ)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，倒逼小學(xué)英語教師自身教學(xué)能力不斷提高。最后，活頁式教材的運(yùn)用能夠拓寬小學(xué)英語教師專業(yè)視野，幫助小學(xué)英語教師在課前備課過程中綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、現(xiàn)有教學(xué)資源以及

教學(xué)目標(biāo)的確定[3]。二、活頁式教材教學(xué)的不足盡管活頁式教材對提升我國小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量、完善小學(xué)英語課程結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方式具有重要作用，但在小學(xué)英語實(shí)際教學(xué)過程中，活頁式教材的運(yùn)用卻存在一些問題。主要表現(xiàn)為：1.小學(xué)英語教師對活頁式教材運(yùn)用的生疏首先，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)英語教師對活頁式教材不了解，在教學(xué)過程中僅僅是對教材進(jìn)行認(rèn)真研讀，沒有對新增補(bǔ)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)考察、完善，沒有準(zhǔn)備相應(yīng)的活頁式教案冊，或?qū)铐撌浇贪竷粤私獠蝗?，運(yùn)用不熟練。其次，部分小學(xué)英語教師增補(bǔ)的內(nèi)容與

原有教材之間的聯(lián)系不緊密，學(xué)生不能充分理解教師的教學(xué)思路以及不同知識點(diǎn)之間的邏輯銜接，學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容理解不充分[4]。最后，部分小學(xué)英語教師的教學(xué)理念未能得到及時(shí)更新，所采用的教學(xué)理念與活頁式教材不匹配，活頁式教材的作用未能充分發(fā)揮，學(xué)生對于相關(guān)英語知識的掌握過于

淺顯。2.運(yùn)用活頁式教材教學(xué)方式較為單一和傳統(tǒng)首先，部分小學(xué)英語教師雖然在課前查閱了相當(dāng)多的資料，但由于教師在授課過程中對相關(guān)知識點(diǎn)的詳略把握程度不足，教師對課堂節(jié)奏的把握以及教學(xué)內(nèi)容的安排存在一定問題，在實(shí)際教學(xué)中，教師對于知識點(diǎn)講述的詳略完全按照自身準(zhǔn)備的教學(xué)資源而非課標(biāo)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，無法在課堂教學(xué)

時(shí)間內(nèi)完成既定的課時(shí)任務(wù)。其次，部分英語教師的課堂教學(xué)方式過于單一，教師雖然在課前做了大量準(zhǔn)備工作，但在課堂教學(xué)過程中仍然堅(jiān)持講授法這一教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力不足，學(xué)生在課堂中的專注度不高。最后，部分小學(xué)英語教師運(yùn)用活頁式教材，在增補(bǔ)內(nèi)容和形式上主要集中于插圖以及文字等，在考核方式上主要集中于課堂測驗(yàn)以及卷面考試[5]，對小學(xué)生英語思維的培養(yǎng)造成一定阻礙。3.活頁式教材教學(xué)目的導(dǎo)向性不強(qiáng)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運(yùn)用活頁式教材，不僅要關(guān)注課堂教學(xué)中教師的教學(xué)策略以及教學(xué)步驟，同時(shí)還要關(guān)注課時(shí)作業(yè)，提高課時(shí)作業(yè)與活頁式教材的配合程度。但在實(shí)際英語課堂教學(xué)中，部分小學(xué)英語教師僅僅是增加了學(xué)生的課時(shí)作業(yè)量，但課時(shí)作業(yè)針對性不足，不僅增加了小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，也不利于學(xué)生實(shí)際英語學(xué)習(xí)效率的提高。其次，部分小學(xué)英語教師對作業(yè)的布置沒有與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容并沒有得到充分訓(xùn)練，學(xué)生對英語知識掌握不扎實(shí)，不利于小學(xué)生英語思維模式的培養(yǎng)。最后，教師布置課堂作業(yè)時(shí)往往忽略學(xué)生自身的認(rèn)知能力以及英語學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致課時(shí)作業(yè)難度過大，學(xué)生對英語學(xué)科的畏難情緒增加[6]，降低了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。4.活頁式教材英語課堂教學(xué)的運(yùn)用較為教條 活頁式教材最突出的特點(diǎn)在于其自身的靈活性，可以根據(jù)內(nèi)容以及本校實(shí)際教學(xué)資源狀況對其進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)增補(bǔ)。但在小學(xué)英語實(shí)際教學(xué)中，卻存在著問題。首先，部分小學(xué)英語教師對小學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式了解不全面，運(yùn)用活頁式教材過程中忽略了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平，使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于相關(guān)英語知識點(diǎn)存在一知半解囫圇吞棗的情況。其次，部分小學(xué)教師對活頁式教材的調(diào)整有限，在實(shí)際教學(xué)中僅僅增加教學(xué)素材而非改善教學(xué)知識結(jié)構(gòu)，且教學(xué)素材增補(bǔ)對于某一知識點(diǎn)來說過分同質(zhì)化，沒有充分發(fā)揮活頁式教材在學(xué)生知識豐富以及英語知識結(jié)構(gòu)完善上的作用。最后，部分小學(xué)英語教師對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的增補(bǔ)在方向以及角度上主要集中于教師原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有充分了解本校小學(xué)生的英語水平以及學(xué)習(xí)偏好[7]，不利于小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)興趣的提升以及學(xué)生英語知識結(jié)構(gòu)的完善。三、活頁式教材農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

針對前述問題，小學(xué)英語教師要改變觀念，適時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用活頁式教材，促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。1.提高活頁式教材在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用意識首先要加強(qiáng)對活頁式教材的構(gòu)建與完善。不僅要通過多種形式豐富活頁式教材內(nèi)容，同時(shí)還要建立相應(yīng)的活頁式教案冊，通過對教案頁的拆裝組合以及重復(fù)運(yùn)用推動小學(xué)英語備課內(nèi)容的豐富[8]，提升教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的多樣化。其次，要不斷深化對活頁式教材運(yùn)用的心得體會以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，豐富活頁式教案冊的內(nèi)容，鼓勵(lì)教師按照教學(xué)需求以及課程目標(biāo)對活頁式教案冊進(jìn)行調(diào)整。教師要不斷更新英語教學(xué)觀念，通過培訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等途徑不斷深化自身對活頁式教材運(yùn)用方式的了解，促進(jìn)自身運(yùn)用活頁式教材能力的提高。2.拓展小學(xué)英語教學(xué)形式和方法首先，小學(xué)英語教師在教育教學(xué)工作開展之前要明析課程教學(xué)目標(biāo)，包括課堂教學(xué)知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值方面的目標(biāo)，從而為增補(bǔ)相關(guān)教學(xué)資料提供明確的方向性與指向性。其次，在運(yùn)用活頁式教材實(shí)施英語教學(xué)過程中，小學(xué)英語教師除使用傳統(tǒng)的講授法外，還要充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知能力以及思維模式，綜合采用故事講授法、項(xiàng)目教學(xué)法等，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的專注程度，鼓勵(lì)學(xué)生在課前通過小組合作的方式進(jìn)行預(yù)習(xí)以及搜集教學(xué)資料，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。要進(jìn)一步開發(fā)活頁式教材的運(yùn)用方式，將本校現(xiàn)有教學(xué)資料與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，使小學(xué)英語課堂呈現(xiàn)形式更加多樣化。3.加強(qiáng)小學(xué)英語作業(yè)與活頁式教材之間的融合度和鍥合度首先，教師要不斷提升課時(shí)作業(yè)與活頁式教材的匹配程度，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的知識掌握情況，明確自身在課堂教學(xué)方面的不足并加以改正。其次，布置作業(yè)時(shí)，教師要注意減輕學(xué)生的作業(yè)量，提升活頁式教材中課時(shí)作業(yè)的質(zhì)量，減少學(xué)生在作業(yè)完成過程中的思考用時(shí)，優(yōu)化學(xué)生對英語知識點(diǎn)的理解和掌握。最后，要完善課時(shí)作業(yè)的呈現(xiàn)形式，提升其與課堂教學(xué)的匹配程度，強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與把握。4.加強(qiáng)活頁式教材運(yùn)用的靈活性首先，要根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)對活頁式教材的內(nèi)容、課堂結(jié)構(gòu)以及知識詳略進(jìn)行妥善安排。其次，要對本校學(xué)生特點(diǎn)以及英語教學(xué)資源進(jìn)行充分了解。對于小學(xué)生在單詞、語法、句式、英語背景知識以及口語表達(dá)能力等方面的情況進(jìn)行綜合評估，在課堂教學(xué)過程中適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，幫助小學(xué)生逐步補(bǔ)齊自身學(xué)習(xí)上的短板。要充分認(rèn)識和了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將活頁式教材中的教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，推進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。 總之，活頁式教材教法的運(yùn)用是適應(yīng)當(dāng)前形勢下素質(zhì)教育的教育理念，是課堂教學(xué)的延伸和拓展，“有利于貫徹執(zhí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)造教育?！盵9]參考文獻(xiàn)：

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