例談小學(xué)音樂微課制作與運(yùn)用 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選例談小學(xué)音樂微課制作與運(yùn)用摘要：新時(shí)代的背景下，信息技術(shù)與學(xué)校教育教學(xué)的深度融合，給教育教學(xué)提供了許多新發(fā)展方向以及新技術(shù)手段。在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用微課輔助教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為提升學(xué)生核心素養(yǎng)起到積極的作用。一線教師要認(rèn)識(shí)運(yùn)用微課的優(yōu)勢(shì)，梳理微課的應(yīng)用要點(diǎn)，那怎樣才能制作一節(jié)短小精悍的音樂微課呢？如何將其有效地運(yùn)用于小學(xué)音樂教學(xué)中？依據(jù)筆者的親身經(jīng)歷和體會(huì)，筆者就人音版小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)第四單元《京腔京韻》知識(shí)與技能的《京劇行當(dāng)》為例，淺談制作小學(xué)音樂微課制作與運(yùn)用。 關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂，微課設(shè)計(jì)，制作與運(yùn)用

引言：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，世界早已步入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，而以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為代表的“微”學(xué)習(xí)迎來了教育的“微”時(shí)代。微學(xué)習(xí)作為一種“短平快”的學(xué)習(xí)方式，已成為當(dāng)今教育時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。作為新型“短小精悍”的學(xué)習(xí)資源，微課成為一種新的學(xué)習(xí)方式和方法，能夠滿足學(xué)生課前預(yù)習(xí)、校外學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等多方面的需求，符合現(xiàn)代碎片化、移動(dòng)化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。基于此，本文以音樂微課《京劇行當(dāng)》為例，從微課的簡(jiǎn)單概述、制作背景、設(shè)計(jì)思路、制作流程、應(yīng)用情況等步驟出發(fā)，提出了“先音后畫錄制法”的微課設(shè)計(jì)與制作的新方法，以期為老師們提供一種新思路。一、微課簡(jiǎn)單概述所謂“微課”，是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，利用視頻為主要媒介，用5-8分鐘時(shí)間將知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)出來的視頻片段資源。它記載著教師整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，注重課內(nèi)外教與學(xué)過程特定知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、問題）以及學(xué)習(xí)聯(lián)系。它是一種教學(xué)輔助資源，用以解惑、解疑，可以發(fā)給學(xué)生用于課前預(yù)習(xí)，也可以用作課堂上吸引學(xué)生注意力，所以微課的內(nèi)容需要做到“微且精”?！拔⒄n”包含了以它為主體的教學(xué)視頻（課件）、課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)材料、練習(xí)測(cè)試等有關(guān)學(xué)習(xí)方面的支持材料。因此，“微課”不僅不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)案例、學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)項(xiàng)目和反思，更是在此基礎(chǔ)上傳承和發(fā)展的新型教學(xué)、學(xué)習(xí)資源。近年來，國(guó)家及各級(jí)地區(qū)先后舉辦了多次微課制作評(píng)比活動(dòng)，以促進(jìn)微課的快速發(fā)展。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選小學(xué)高年級(jí)音樂教學(xué)涉及的知識(shí)點(diǎn)、信息量較多。如果把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或經(jīng)典音樂作品的片段欣賞制作成微課程，這為學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)科技和電子設(shè)備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了可能，這樣以學(xué)生為中心，重新構(gòu)建學(xué)習(xí)流程，將極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。二、微課制作背景筆者初次接觸微課是在接到安徽省義務(wù)教育線上資源建設(shè)錄課任務(wù)的時(shí)候，剛接到任務(wù)時(shí)，筆者感到非常茫然，微課該如何去準(zhǔn)備？慶幸的是，音樂教研員帶領(lǐng)著老師們共同探討，一起磨課，在錄課之前，市級(jí)音樂教研領(lǐng)導(dǎo)召開了音樂學(xué)科線上教學(xué)資源建設(shè)教學(xué)研討會(huì)，會(huì)上對(duì)教學(xué)資源建設(shè)錄制做了要求與解讀，就教學(xué)資源呈現(xiàn)形式及內(nèi)容，錄制課件要求、課前錄制準(zhǔn)備、上傳與審查等方面一一解說并結(jié)合實(shí)例分析，提示老師們要保證教學(xué)資源的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。此次線上培訓(xùn)猶如及時(shí)雨，為即將錄課的老師們答疑解惑，筆者最終順利完成錄制，獲得二等獎(jiǎng)的成績(jī)。此后，筆者開始關(guān)注這一教學(xué)形式，這有利于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施，順應(yīng)教育信息化發(fā)展。為了在教學(xué)中使用不同的技術(shù)與設(shè)計(jì)理念進(jìn)行輔助教學(xué)，筆者往往會(huì)利用各種軟件進(jìn)行微課設(shè)計(jì)與制作。如利用PPT錄屏的錄屏式微課，利用手機(jī)拍攝的出鏡式微課，利用電腦端剪輯軟件編輯的混合式微課等。當(dāng)然除了筆者掌握的這幾種之外，還有動(dòng)畫類、flash類等多種技術(shù)類型的微課。在音樂課上，筆者發(fā)現(xiàn)高年級(jí)學(xué)生往往喜歡流行類的音樂或是曲調(diào)朗朗上口的兒歌，對(duì)于京劇，很多學(xué)生不是不喜歡，而是不懂，因?yàn)閷W(xué)生很難接觸到它。只有了解京劇的人，才更熱愛京劇，才能更好地傳承與發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。為此，筆者希望從優(yōu)化教學(xué)、媒體設(shè)計(jì)等方面，來提升學(xué)生在音樂課中京劇音樂參與的積極性，并以此為背景打造了這一節(jié)微課。三、微課設(shè)計(jì)思路1.選題所選取的微課內(nèi)容要適合用視頻形式呈現(xiàn)，一般是學(xué)科知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或者課程中心點(diǎn)。在設(shè)計(jì)微課時(shí)，教師需要做到了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)趣味性，捕捉學(xué)生注意力并提升其興趣，這有助于課堂效率提升。另外，利用微課視頻進(jìn)行教學(xué)的教師，還需結(jié)合教材實(shí)際內(nèi)容，合理地安排視頻播放時(shí)間，以使學(xué)習(xí)者22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選能在較短的時(shí)間內(nèi)理解和掌握材料。通過研讀教材和教參，在人音版六年級(jí)上冊(cè)第四單元《京腔京韻》中，選中《京劇行當(dāng)》這一必須理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)與講解。2.設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 在課程設(shè)計(jì)方面，整個(gè)微課由四個(gè)部分組成：導(dǎo)入環(huán)節(jié)、精煉講解、知識(shí)演練、歸納總結(jié)。這樣能使學(xué)習(xí)者逐步加深理解，并將知識(shí)點(diǎn)由淺入深地應(yīng)用于實(shí)踐。教師在微課中出鏡展示，加上卡通人物形象，配上童聲語音代表學(xué)生進(jìn)行問答式講解，使學(xué)生對(duì)京劇更加感興趣。結(jié)果非常奏效，學(xué)生們表示，通過這節(jié)微課他們對(duì)京劇更有親近感了，班級(jí)氛圍非常好。3.撰寫材料 （1）教學(xué)設(shè)計(jì)

微課的設(shè)計(jì)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程……如何在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供有趣的知識(shí)內(nèi)容講解，讓他們學(xué)有所得，學(xué)有所用，是教師花心思解決的問題。 微課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該針對(duì)學(xué)習(xí)者的年齡、認(rèn)知能力、認(rèn)知方式進(jìn)行科學(xué)合理的安排，文字、聲音、圖片等素材的巧妙整合，問題的合理設(shè)置，都將影響一節(jié)微課的質(zhì)量。 在微課設(shè)計(jì)中，以京歌導(dǎo)入的形式開始，通過音樂圖片展示和教師出鏡講解及文字的呈現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)者逐步深入學(xué)習(xí)，掌握音樂知識(shí)點(diǎn)《京劇行當(dāng)》。 （2）學(xué)習(xí)任務(wù)單、作業(yè)練習(xí)

支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，將教師從“講授型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)型”。學(xué)習(xí)任務(wù)單包括課程基本信息、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前學(xué)習(xí)任務(wù)、課上學(xué)習(xí)任務(wù)、推薦的教學(xué)資源等。 作業(yè)練習(xí)包括書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等?？梢赃x擇1-2種作業(yè)形式進(jìn)行布置。 （3）寫逐字稿

結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，像科普視頻一樣，精心設(shè)計(jì)逐字稿，注意語言要通俗易懂，對(duì)于知識(shí)的講解一定要融入自己的認(rèn)識(shí)，具有啟發(fā)引導(dǎo)解惑的作用，確保設(shè)計(jì)的每句話都緊扣主題且語言有趣味。四、微課制作流程 筆者采用先音后畫式錄制方法，先錄制出鏡視頻和聲音，后制作PPT錄屏畫面，具體方法如下：1.錄制出鏡視頻，制作音視頻。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 （1）教師出鏡

錄制高清晰度的圖像，清晰的音質(zhì)，會(huì)使微課更出彩，筆者選擇用領(lǐng)夾麥來收音，這樣能使聲音更加清晰。用手機(jī)支架拍攝腰部以上大半身入鏡，選擇在一個(gè)安靜、隔音的房間拍攝出鏡畫面。拍攝時(shí)要做到表情自然、聲情并茂，用普通話講解課程內(nèi)容，注意講解時(shí)要停頓留有學(xué)生思考、回答的時(shí)間。 （2）卡通人物配音

筆者設(shè)計(jì)用卡通人物作為學(xué)生的回答，所以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索了可以文字轉(zhuǎn)語音的網(wǎng)站，輸入文字之后，設(shè)置速度、音量和語調(diào)，設(shè)置完畢后，點(diǎn)擊“生成語音”，試聽一下沒有問題，就可以下載所需的格式，這樣卡通人物的配音就制作好了。2.制作PPT課件，設(shè)置畫面效果。在微課中，筆者使用WPS演示軟件來創(chuàng)建PPT課件。雖然老師們都很熟悉PPT，但真正想制作出具有吸引力且風(fēng)格獨(dú)特唯美畫面的PPT，還是要花一些心思的。如果只是做幾個(gè)PPT頁面，在文字旁邊插入一些圖片、音頻、視頻很容易，但如果你想讓畫面靈動(dòng)起來，并不那么容易，首先需要選定風(fēng)格統(tǒng)一、主題鮮明的微課畫面，使用易于辨識(shí)、緊扣教學(xué)風(fēng)格的字體，平時(shí)就要做個(gè)“有心人”，許多在線資源，如卡通、動(dòng)畫和視頻圖像，可以收集現(xiàn)有的元素，并修改它們用于PPT中；又或者注冊(cè)超級(jí)會(huì)員，可以直接下載精美的模板、圖片、圖標(biāo)還有美觀的字體，再修改成自己想要的效果，就成為自己專屬的PPT課件了。為使學(xué)生的理解更形象化，筆者在網(wǎng)上尋找一張卡通學(xué)生圖片，制作成PNG無背景圖片，點(diǎn)擊進(jìn)入動(dòng)畫設(shè)置路徑，制作進(jìn)入效果，再配上卡通人物配音，營(yíng)造出師生對(duì)話問答的效果，以更好地激趣。筆者參加的全國(guó)師生信息素養(yǎng)微課比賽（以下簡(jiǎn)稱微課比賽）要求上傳的微課畫面需要教師左上角出鏡，所以在制作PPT的時(shí)候，需要預(yù)先構(gòu)想好人像的位置和大小，在PPT頁面上留出相應(yīng)的空間位置，這里建議在設(shè)計(jì)時(shí)可直接在頁面上插入一個(gè)人物剪影圖當(dāng)人像占位符。如沒有特殊要求的微課，這一步驟就可以選擇符合主題的模板即可。3.PPT屏幕錄制。在電腦上播放PPT課件，設(shè)置好每頁動(dòng)畫的運(yùn)行時(shí)間，以及頁面切換的方式和時(shí)長(zhǎng)。操作熟練之后，就可以開始屏幕錄制了，以全屏模式顯示幻燈片。錄制時(shí)，記得把錄屏軟件設(shè)置為“僅錄制系統(tǒng)音頻”，然后根據(jù)出鏡視頻的講課速度點(diǎn)擊下一頁，用錄屏軟42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選件把課件整個(gè)教學(xué)過程錄制下來，使插入PPT的音頻和視頻同步錄制，這樣非常方便。這是最常見的形式，錄屏式微課畫面清晰內(nèi)容易懂。4.音畫合成與后期 （1）音畫合成

筆者使用的是電腦版的剪映進(jìn)行剪輯，將出鏡視頻采用畫中畫形式放在課件視頻圖層的最頂層，然后加上蒙版把出鏡視頻的頭像放在左上角，作為左上角出鏡，并調(diào)整出鏡視頻的大小，可以加圓形蒙版或者方形蒙版，筆者加的是圓形蒙版，看著更美觀一些。 （2）后期剪輯

后期進(jìn)行時(shí)長(zhǎng)、字幕、片頭等元素的編輯。例如：出鏡講解時(shí)停頓時(shí)間過長(zhǎng)，頁面停留時(shí)間長(zhǎng)等等；音頻方面的降噪、淡化和背景音樂合成，視頻的剪切、特效、渲染等；使用工具軟件調(diào)整顏色、亮度和對(duì)比度，這些后期剪輯制作可以使微課看起來更美觀流暢。微課比賽文件里要求藍(lán)底白字的片頭，片頭時(shí)長(zhǎng)不少于5秒鐘，文字片頭可以預(yù)先在PPT里做好，也可以后期在剪映里制作。文字片頭結(jié)束之后，還可以加一個(gè)動(dòng)畫片頭，筆者從網(wǎng)絡(luò)上搜集了各式各樣有關(guān)京劇的動(dòng)畫之后，最終選定一個(gè)有京劇動(dòng)畫人物，且有生旦凈丑相關(guān)內(nèi)容的一個(gè)動(dòng)畫，并縮短了時(shí)長(zhǎng)。這樣，藍(lán)底白字片頭加上動(dòng)畫片頭再加上微課視頻，最終合并生成為MP4格式的視頻了。 （3）修改壓縮

“好的東西不是一蹴而就的，是不斷改出來的”！不要想著一下子就做出最完美的微課視頻，按部就班的一步步先做出第一版來，第一版出來后在此基礎(chǔ)上慢慢修改，漸漸修改到自己滿意為止，導(dǎo)出后利用軟件將微課視頻大小進(jìn)行壓縮，一個(gè)微課作品就誕生了。五、微課應(yīng)用情況在音樂課中引入微課可以滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，他們對(duì)動(dòng)畫、聲音和圖片的感知能力極高?，F(xiàn)代化的傳播媒介可以將晦澀難懂的音樂知識(shí)變得生動(dòng)形象，還能夠?qū)W(xué)生帶入到相關(guān)的場(chǎng)景之中，這對(duì)學(xué)生理解音樂作品內(nèi)涵很有幫助，同時(shí)也能營(yíng)造出一種和諧寬松的音樂學(xué)習(xí)氛圍。這節(jié)微課在教學(xué)中可以作為京腔京韻單元課之一的導(dǎo)入視頻播放，也可以在同步課52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選程的能力提升環(huán)節(jié)中升華學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，也能在課程的最后，用以提升學(xué)生的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維，可以幫助他們了解所想知道的京劇知識(shí)。通過微課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解京劇的起源、行當(dāng)以及角色的分類和唱腔特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)京劇的京腔京韻，并觀看經(jīng)典京劇唱腔片段，學(xué)生能直觀感受京劇唱腔、臉譜和服裝特色，并在觀看視頻后能回答有關(guān)視頻中行當(dāng)?shù)膯栴}，學(xué)生掌握京劇行當(dāng)?shù)闹R(shí)，加深了對(duì)京劇藝術(shù)文化的理解。課后，學(xué)生可以再次觀看微課，以鞏固他們所學(xué)到的知識(shí)。六、結(jié)束語將微課融入到音樂教學(xué)中，促進(jìn)傳統(tǒng)教與學(xué)產(chǎn)生深刻的變革。微課可以優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性，它無疑是提高學(xué)生的音樂技能、提升學(xué)生的核心素養(yǎng)的重要依托。教師也在設(shè)計(jì)與制作微課的過程中，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力，使