水教案模板六篇

水教案模板六篇

水教案篇1

活動目標：

1.探究通過調(diào)整滑板來掌握前進的方向，提高幼兒運用滑板的技能動作協(xié)調(diào)性。

2.在嬉戲活動中體驗歡樂，激發(fā)幼兒對滑板活動的愛好。

3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4.培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5.喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動預(yù)備：

水、滑板、交通障礙物若干個、平衡木數(shù)條、大籮筐、錄音機、音樂。

活動過程：

1.激發(fā)幼兒活動愛好

師：小伴侶，你們喜愛玩滑板嗎?(喜愛)那我們先一起來做做熱身運動吧!(老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運動。

師：今日老師給你們預(yù)備了很多滑板你們可以玩一玩，但是老師有個要求：玩好之后要把你們的好方法告知老師和小伴侶。

2.幼兒自由練習(xí)

請幼兒自由探究玩滑板的多種方法。

老師提出要求：活動時，同伴間要分開距離，愛護自己當(dāng)心碰撞。

老師有目的地觀看幼兒，提示幼兒進行適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

3.總結(jié)幼兒滑板閱歷，引出雙腿跪滑

先請個別幼兒上前來演示自己的玩法請全體幼兒進行仿照。

由幼兒的示范引出雙腿跪滑。

老師示范正確的姿態(tài)方法(邊講解邊示范)：雙腿正前方放置，雙腿并攏跪于滑板上，身體坐在小腿上，雙手放在兩側(cè)地面，上體自然前傾，手掌同時向前或向后用力推地使滑板后退或前進，同時眼睛平視前方。

4.幼兒自由練習(xí)，老師指導(dǎo)觀看幼兒自由練習(xí)，老師提示幼兒進行適當(dāng)休息。

訂正錯誤的滑板姿態(tài)，請個別幼兒進行示范。

老師針對幼兒的活動進行總結(jié)：今日小伴侶都很能干，又學(xué)會了一種玩滑板的新方法。盼望你們以后還能夠想出更多玩滑板的方法。

5.嬉戲環(huán)節(jié)(運水)

今日我們學(xué)會了一種新的玩滑板方法叫雙腿跪滑，現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ瓿梢粋€任務(wù)幫老師去把公路對面的一些水去運過來放進籮筐里。

老師提出要求：

1.每人每次運一瓶水。

2..運水過程中必需饒過交通障礙物。

3.運用雙腿跪滑的方式進行運水。

幼兒進行運水活動，老師進行觀看指導(dǎo)，給幼兒發(fā)覺問題解決問題的空間。

運水競賽：把幼兒分成人數(shù)等同的四隊，要求幼兒又快又穩(wěn)地把水從對面送到終點，那組最快的一隊就為獲勝的隊。

活動結(jié)束：做放松運動，整理器材，組織幼兒進行擦汗喝水。

活動反思：

為了讓孩子們知道水是生命之源，要疼惜水、珍惜水，我設(shè)計了運水這個活動。孩子探究欲望強，他們已經(jīng)不限于老師傳授的單一的嬉戲方法，總是在嬉戲中制造各種新的玩法，活動中進展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作;培育幼兒對體育活動的愛好，激發(fā)幼兒關(guān)懷他人，關(guān)心他人的情感。

整個活動為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的環(huán)境。引導(dǎo)、鼓舞他們完成目標。孩子們的樂觀性很高，效果很好。

水教案篇2

一、設(shè)計思路：

“水的溶解”是一個科學(xué)活動，是“好玩的水”這個主題中的內(nèi)容。水是幼兒物體，幼兒對水很感愛好。而水是幼兒感愛好的物體，通過探究“水的溶解”充分激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的欲望。因此，預(yù)設(shè)了《水的溶解》這一科學(xué)活動。選擇適合本班幼兒年齡特點，學(xué)習(xí)特點的活動內(nèi)容，注意教學(xué)問題的提問有效性，來激發(fā)孩子的愛好。

二、活動目標：

1、通過試驗，初步感知溶解這一現(xiàn)象。

2、體驗科學(xué)試驗帶來的樂趣。

三、活動預(yù)備：

1、每人一份記錄表、透亮?????杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。

2、認字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解

四、活動過程：

一）、出示試驗材料，激起幼兒活動愛好。

t：小伴侶們好！有沒有發(fā)覺今日李老師預(yù)備了許多的東西呀？

你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看究竟這都是些什么

（幼兒觀看爭論）

有誰情愿來說說這些都是什么材料呢？

追問：你是如何知道的？

小結(jié)：老師今日給你們預(yù)備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。

石頭摸起來硬硬的，有點沉；黃沙看上去是黃色的，摸起來細細軟軟的；芝麻油聞起來有股芝麻的香味；紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透亮?????的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質(zhì)，有的可以用來做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今日我們要用它們做什么呢？

二）、幼兒進行猜想并學(xué)會記錄，初次試驗并觀看試驗現(xiàn)象。

t：請你猜一猜，假如我們要把這些試驗材料分別放在這幾個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，會發(fā)生什么變化？

t：好，請小伴侶開動腦筋猜一猜吧。

2、對幼兒的猜想提出疑問，引導(dǎo)幼兒初次試驗，觀看試驗現(xiàn)象。

t：我發(fā)覺每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了？誰猜錯了？

t：好，那我們就要來進行這個好玩的試驗了。請一桌上的4位小伴侶為一組，一起把桌子上的材料都要一一進行試驗，然后由一名小伴侶進行試驗記錄，把最終得到的好玩的現(xiàn)象畫出來?，F(xiàn)在請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀看觀看，看看有什么好玩的現(xiàn)象發(fā)生。

3、溝通試驗來驗證猜想結(jié)果。

t：你記錄的材料發(fā)生了什么變化？

小結(jié)：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經(jīng)過充分的攪拌后它們在水中溶化不見了?？Х确圩兂闪撕煤鹊目Х龋伾沧兂闪丝Х壬?，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透亮?????五味的白開水變成了甜甜地的糖水。

三）、幼兒再次試驗驗證猜并進行溝通。

t：現(xiàn)在我請你們用調(diào)羹試試，看看剛才放進水里的這些材料，究竟哪些能取出來？哪些不能取出來？

能取出來的我們可以怎么記錄？那不能取出來的呢？

t：這個試驗好玩嗎？

哪一組的小伴侶情愿跟大家共享一下你們的成果啊？

小結(jié)：今日通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭和黃沙放進水中，沉下去了，芝麻油油放進水中，浮起來了；但是它們都能用調(diào)羹取出來。紅糖咖啡粉放進水中，水的顏色和味道發(fā)生了變化；鹽和冰糖放進水中，雖然顏色沒有轉(zhuǎn)變，但是通過充分的攪拌最終看不見了，溶化在水中了，最終調(diào)羹取不出來。

水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉汲取了，而這些物質(zhì)也溶在水中取不出來，還把水寶寶的顏色、味道發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象我們叫“溶解”。

石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎？

石頭和油，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。

t：誰能告知我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？

（白糖、味精、果珍、奶粉……）

師：剛才小伴侶還說了許多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告知你們?；丶液笞鲎鲈囼灒魈旄嬷蠹液貌缓?？

五、活動自我反思：

這是一節(jié)科?；顒?，設(shè)計活動時候，想給孩子們充分自主探究的機會。這一點在互動進行的過程中，已經(jīng)完成了。

活動中最大的問題是，由于我的預(yù)備的教具中，物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在肯定的時間里完成教學(xué)活動，所以許多環(huán)節(jié)，都變成了我來“說”，這一點有點背離設(shè)計這節(jié)活動的本意了。

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，力量也得到了肯定的進展。

六、活動點評：

教研活動的開展得到了全組人員的樂觀參與。從說課活動到其次研，組員們每次爭論都特別的樂觀，從中查找問題，找出更好的解決方法。效果也是特別的良好。

李佳老師在前面第一研的基礎(chǔ)上上了其次研，活動中針對大家的意見，李佳老師也是做了肯定的調(diào)整，將第一研中的一些問題進行了改善?；顒又?，李佳老師將記錄表進行了修改，提問也更加的簡練?？梢钥闯觯?jīng)過大家對提問的推敲，提問的有效性大大提高了。當(dāng)然活動中，還是存在一些問題。比如：活由于李老師的預(yù)備的教具中，各種物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在肯定的時間里完成教學(xué)活動，所以許多環(huán)節(jié)，都變成了老師來“說”，這一點背離了計這節(jié)活動的本意了。

水教案篇3

【教學(xué)目標】

1、初步了解我國古代道家學(xué)派代表人物之一——莊子的主要思想及其文學(xué)風(fēng)格。

2、在理解文句的基礎(chǔ)上，能概括出莊子“拿神龜打比方”的寓意。說明：《莊子》是體現(xiàn)道家思想的源頭之一。在中國學(xué)術(shù)思想史上，《莊子》是與重視現(xiàn)實主義的儒家思想相對立的最有代表性的先秦散文。他在其“道法自然”的哲學(xué)思想基礎(chǔ)上，界定設(shè)想的人生最高抱負境界是清靜無為與逍遙自由。莊子思想的文學(xué)特征，不是通過規(guī)律論證來闡明，而是蘊含在寓言中，隨其故事情節(jié)的進展而展現(xiàn)。正如司馬遷在《史記老莊申韓列傳》所稱“著書十余萬言，大抵率寓言也?！北疚木瓦x自《莊子》外篇《秋水》中的`一則寓言故事，通過拿神龜打比方很好地體現(xiàn)了他的上述思想。作為節(jié)選語段，老師在教學(xué)前有必要對莊子及其思想和作品作整體上的把握和理解，以便在教學(xué)過程中游刃有余地組織教學(xué)活動，使同學(xué)更好地了解莊子的主要思想、文學(xué)風(fēng)格及莊子“拿神龜打比方”的寓意。另外，通過本課的教學(xué)還可以激發(fā)同學(xué)走進經(jīng)典、閱讀經(jīng)典的愛好，也能讓同學(xué)了解我國古代思想文化精髓，培育同學(xué)喜愛祖國文化的思想感情。

【教學(xué)重點與難點】

1、重點：在疏通字詞、誦讀課文的基礎(chǔ)上，理解莊子“拿神龜打比方”的寓意，了解莊子的主要思想。

2、難點：了解莊子主要通過寓言故事表現(xiàn)其思想的寫作手法。說明：“閱讀淺易的文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容?！边@是新課程標準對學(xué)校文言文教學(xué)的基本要求。而這篇文章故事性強，適合初二同學(xué)的年齡特點和認知水平，教學(xué)的重點設(shè)計為在疏通字詞、誦讀課文的基礎(chǔ)上，理解“莊子拿神龜打比方”的寓意，從而了解莊子的主要思想主見。莊子的思想并不是通過規(guī)律論證來闡明，而是蘊含在寓言中，所以困難的環(huán)節(jié)是探討莊子表達其思想的寫作手法。

【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動預(yù)設(shè)同學(xué)活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖導(dǎo)入新課激發(fā)愛好

1、布置同學(xué)預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）查找有關(guān)莊子的資料。（2）結(jié)合解釋和工具書熟讀課文。

2、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了先秦諸子百家爭鳴時期，四高校派——儒、墨、法三派的思想和代表人物。那么還有一大聞名學(xué)派稱為什么呢？代表人物又是誰呢?主要思想呢？

3、觀看百家講壇——于丹說莊子之一的視頻，那么《莊子釣于濮水》又是怎樣反映這一思想的呢？讓我們一起走進這篇課文吧。在課前查找資料的基礎(chǔ)上自由發(fā)言。觀看視頻并補充、整合自己的課前預(yù)習(xí)。莊子是道家學(xué)派的主要代表人物之一，他主見道法自然（簡而言之就是要遵循客觀的自然規(guī)律）、清靜無為（過著逍遙拘束的隱居生活，在仕途上無所作為）。

4、全班溝通，進一步深化體會莊子的藝術(shù)風(fēng)格。

（1）內(nèi)容上：在這個故事里，鹓比方志向高潔之士。鴟比方醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鹓，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明白自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。寫法上：莊子沒有直言痛斥惠子。也是用講故事打比方的方式圍著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。

（2）《莊子》從不干巴巴說教，而是通過一個個生動形象、幽默機靈的寓言故事說理，把哲理和詩情藝術(shù)地交融在一起。由課內(nèi)拓展到課外，增加了課文的容量，又能讓同學(xué)較為全面地了解莊子的思想和文學(xué)風(fēng)格。敏捷運用創(chuàng)新思維議題：楚王此時派使者來請莊子去做官。設(shè)置場景：（楚王派）：假如你是楚王派來的大夫，你將怎樣規(guī)勸莊子做官？（莊子派）：假如你是莊子，你將怎樣反對他們呢？要求：可以結(jié)合整個單元的學(xué)問，也可以引用我們學(xué)過的學(xué)問，如儒家觀點等規(guī)勸莊子去做官；運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的莊子的思想主見，也可以結(jié)合當(dāng)時背景或現(xiàn)實生活等進行反對。都要做到有理有據(jù)，說服力強。論據(jù)參考：（楚王派）孔子認為“學(xué)而優(yōu)則仕?！笨酌弦簧鷮W(xué)而不厭、誨人不倦；創(chuàng)立私學(xué)、教授弟子；周游列國、推行仁義……這一切都表明他們一生竭盡己力而服務(wù)于社會、求用于社會。而莊子只是一種傲世和批判躲避的態(tài)度。（莊子派）：莊子追求的人生最高抱負境界是清靜無為與逍遙自由，所崇尚的是沒有人統(tǒng)治人的無為而治的社會，不為世俗社會“爭名于朝，爭利于市”的觀念所困擾，使人們從現(xiàn)實壓迫和各種物欲的束縛中，獲得一種精神上的解脫。場景設(shè)置然后爭論，可以激發(fā)同學(xué)的主觀能動性，更加明確莊子的思想主見，同時對所學(xué)過的學(xué)問也進行了有效地整合。

【思路點撥】這是一篇寓言故事，也可以老師先講此故事，讓同學(xué)猜莊子究竟去做官了嗎？以此導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)討論文本的愛好。然后研讀文本，探究莊子不去做官的緣由，并結(jié)合時代背景，老師的適當(dāng)補充，讓同學(xué)比較全面地了解莊子思想和文學(xué)成就。另外，百家講壇——于丹讀《莊子》心得影響比較大，可以讓同學(xué)提前觀看此節(jié)目或閱讀這本書，以便同學(xué)更深化、全面地了解莊子哲學(xué)思想，為學(xué)習(xí)課文、理解寓意打下堅實的基礎(chǔ)；尤其是于丹老師對莊子思想的現(xiàn)實意義熟悉深刻，觀點獨到精辟，有用性強，對同學(xué)全面客觀地熟悉莊子思想和樹立正確的人生觀、世界觀大有關(guān)心。

【練習(xí)舉隅】

1、通過預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)課文，你如何評價莊子及其思想主見？

2、閱讀《莊子》并寫下自己的閱讀心得，然后全班爭論溝通。3、向你的家人或伴侶推舉《莊子》這本書，如何有理有據(jù)有感染力地說服別人接受你的建議？

水教案篇4

活動目標：

1、能運用已有的閱歷，大膽地嘗試在不憐憫況下選擇相宜于運水的工具和材料，解決運水中遇到的問題。

2、初步把握統(tǒng)計的方法。

3、了解好玩的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對水的探究欲望，在動手中動腦。

活動預(yù)備：

（一）物質(zhì)預(yù)備：各種運水工具（瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾），人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。

（二）學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉運水工具，對水的流淌性有了肯定的了解。

活動過程

（一）徒手練習(xí)，激發(fā)愛好

1、師以問題引入活動，提出第一次的運水要求：

⑴運水時要很當(dāng)心，盡量不讓水漏出來，看誰最棒。

⑵不要把水潑到小伴侶的身上和腳上。

2、幼兒嘗試徒手練習(xí)，老師觀看幼兒的表現(xiàn)。

3、老師提問：剛才你們用手運水的時候發(fā)覺了什么？有沒有遇到什么困難？捧起來的水能不能全部運到森林里去呢？

水教案篇5

活動目標:

1.嘗試多種不同材料運水，體驗合作運水的樂趣。

2.通過嘗試，探究海綿的吸水性。

活動預(yù)備：

大小不同的海綿，布條，報紙，塑料大、小桶

活動過程：

一、導(dǎo)入

今日天氣真好！我們一起運水給樹寶寶們喝吧！

二、幼兒操作，探究方法

1．第一次探究。

（1）今日老師給你們預(yù)備了許多材料，讓你們來嘗試一下運水。（介紹材料）這些大小不同的海綿，布條，報紙可以當(dāng)運水的工具。我們用這些材料將水運到小桶里。

（2）幼兒自由操作。

（3）集中展現(xiàn)溝通。誰運的水最多？你們是用什么來運水的？

（4）針對幼兒狀況進行小結(jié)。（重點介紹海綿的吸水性，分析水多或水少的緣由。）

2．其次次探究。（要求五人一組，比一比哪組運的水最多）

（1）現(xiàn)在我們再來試一試。（針對勝利的、不勝利的、分別提出要求。）

（2）幼兒分組合作再進行其次次操作。

（3）集中展現(xiàn)溝通。

（4）老師小結(jié)：“運水的方法有許多，今日有的小組勝利了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種方法，可以運的更多更快。

（5）我們給樹寶寶送水去！

四、延長活動

在區(qū)域活動中，供應(yīng)運水用的多種材料，鼓舞幼兒與同伴一起連續(xù)玩嬉戲，并記錄嬉戲的操作狀況，共享溝通自己的閱歷。

水教案篇6

活動目標：

1、通過看、聞、嘗，了解水是透亮?????的，是無色無味的。

2、在操作過程中，感知水具有流淌的特征。

3、在科學(xué)活動中，激發(fā)幼兒探究的愛好。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

活動預(yù)備：

1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤。

2、幼兒每人三個透亮?????的杯子，一個勺子。

3、漏勺、塑料小籃子