水教案集錦7篇

水教案集錦7篇

水教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變換規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，如有劇烈的求知欲和熟悉愛好、好問、好學(xué)、喜愛操作，愿意探究，嘗試自己解決問題，我特選擇了本次科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》。水是幼兒每天都能接觸到的、熟識(shí)的喜愛的東西。幼兒對(duì)水的喜好像乎也是一種天性。只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們就會(huì)在水里玩耍嬉鬧，但往往受到家長、老師的制約，無法盡興的玩水。因此我們會(huì)發(fā)覺在洗手時(shí)，幼兒常常會(huì)把袖子弄濕，或者洗一次手需要花很長時(shí)間，為了徹底滿意幼兒的奇怪???心，敬重他們對(duì)水的愛好使他們對(duì)水有更多的了解。我就抓住這一訓(xùn)練契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，供應(yīng)豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)覺問題、解決問題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)、喜愛探究身邊事物的情感。

奇妙的水

教案目的：

1、通過探究，豐富有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2、學(xué)習(xí)探究轉(zhuǎn)變物體沉浮狀況的不同方法，有探究的樂觀性。

3、知道水是生命之源，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛惜水資源的情感。

教案預(yù)備：

1、各種沉浮材料：塑料泡沫、回形針、雪花片、瓶蓋、樹葉、橡皮泥人手一份。

2、大記錄表一張、幼兒記錄表人手一份。盛滿水的盆子若干?；@子與幼兒人數(shù)相等。布。

教案流程：

一：自由探究、發(fā)覺物體的沉出現(xiàn)象。

1、出示材料

師：今日，我給小伴侶們預(yù)備了許多很多東西，你們看，有些什么呀?(幼兒回答)

2、提問：假如我們把這些東西一個(gè)一個(gè)地放入水中，你猜會(huì)怎么樣呢?并把你猜的結(jié)果記錄在這張記錄表中。(老師出示大記錄表并講解記錄和使用方法)3、幼兒在記錄表上填寫猜想的結(jié)果。

4、老師記錄幼兒猜想的結(jié)果。

師：我們小伴侶猜的對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)你們動(dòng)手試一試，并把你的發(fā)覺記錄下來。

5、幼兒嘗試，觀看試驗(yàn)結(jié)果，并把結(jié)果記錄在記錄表中。

6、幼兒溝通探究結(jié)果。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講)

7、老師操作并記錄。

小結(jié)：我們知道了有些東西放入水中，它會(huì)浮現(xiàn)來，有些東西放入水中它會(huì)沉下去的。這是為什么呢?這是由于水是有浮力的。浸在液體中的物體，會(huì)受到一個(gè)向上托的力，叫浮力。假如浮力的重量比物體的重量大，它就會(huì)漂移在水面上。反之，假如物體的重量比浮力大，它就會(huì)下沉。

二：其次次探究，查找轉(zhuǎn)變物體沉浮狀況的東西和方法。

1、分沉浮材料。

師：現(xiàn)在我們把沉的東西和浮的東西分成兩堆。

2、老師分沉浮材料。

3、幼兒動(dòng)手操作。

師：請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣讓沉的東西浮現(xiàn)來，浮的東西沉下去?4、探究結(jié)果。(幼兒演示自己的發(fā)覺)

師：在我們的生活中還有許多東西是浮在水面上的，許多東西是沉在水底的，那是不是沉的東西肯定是沉的，浮的東西肯定是浮的呢?我也不知道，那請(qǐng)小伴侶回家動(dòng)動(dòng)腦筋、再去試試好嗎?把你的發(fā)覺告知我好嗎?

三：查閱資料，了解水的重要性。

1、師：小伴侶們，剛才我們通過玩水已經(jīng)知道了水是有浮力的。今日，老師給你們預(yù)備了一些小圖書，請(qǐng)大家找一找、看一看，水還有哪些本事?

2、幼兒分組查資料，相互爭(zhēng)論。

3、師幼共同小結(jié)。(幼兒先回答老師再小結(jié))

小結(jié)：水是生命之源，我們?nèi)祟惖纳铍x不開水。動(dòng)植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手，水能滅火，水能發(fā)電，水能解渴、洗臉、洗衣服、澆花;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人民運(yùn)東西。水有那么大的本事，我們應(yīng)當(dāng)從小愛惜水、愛護(hù)水資源;平常不鋪張水，做一個(gè)節(jié)省用水的好孩子。好嗎?

4、結(jié)束：你們知道水除了資料上的本事之外，還有哪些本事呢?我請(qǐng)小伴侶回家問問爸爸、媽媽或是哥哥姐姐，明天把你們的知道的水的本事再告知我好嗎?

水教案篇2

一、活動(dòng)背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟識(shí)的、喜愛的東西，我就抓住這一訓(xùn)練契機(jī)，留意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，供應(yīng)豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)覺問題，解決問題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

二、過程實(shí)錄（一）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嘗試活動(dòng)中讓幼兒熟悉水的基本性質(zhì)：無色、無味、透亮?????、流淌。

2、知道水是生命之源，懂得要節(jié)省護(hù)用水，愛護(hù)水資源。

3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究愛好，愿意參加活動(dòng)。

4、.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

（二）活動(dòng)預(yù)備：

1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

（三）活動(dòng)過程：

1、老師導(dǎo)入課題(1)出示一杯清水師：瞧，今日我給大家請(qǐng)來了好伴侶--水。來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);它的隱秘可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探究水的隱秘。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伴侶看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的?

幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么?

幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

老師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無色透亮?????的，能觀察水里的物體;米不透亮?????，看不見里面的。

(評(píng)：以探究隱秘引出課題，萌發(fā)幼兒的奇怪???心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，并以詳細(xì)形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透亮?????的。)2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

(1)盛水活動(dòng)師：老師給小伴侶預(yù)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來盛水，看看會(huì)怎樣?

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結(jié)：水會(huì)流淌。

(評(píng)：供應(yīng)材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流淌，老師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了勝利的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)(2)溶解試驗(yàn)師：請(qǐng)小伴侶從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)覺什么?

幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

建議幼兒相互溝通試驗(yàn)結(jié)果。

師：誰來告知大家試驗(yàn)中，你發(fā)覺了什么?

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小伴侶觀看得可真認(rèn)真。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

(評(píng)：供應(yīng)多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀看、比較，敘述自己的發(fā)覺。既為幼兒間的互動(dòng)供應(yīng)了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，熬煉了幼兒的語言力量，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有閱歷，培育幼兒制造性思維。)3、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)水師：水是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們常常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓訍圩o(hù)水呢?

幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼D：讓治污水的叔叔把水變潔凈。

師：小伴侶的方法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

(評(píng)：老師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)水，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)新奇、好玩。幼兒從以往"老師示范，幼兒學(xué)樣"的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動(dòng)的仆人。我為幼兒供應(yīng)多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探究嘗試活動(dòng)，熟悉了水會(huì)流淌，有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀看、去發(fā)覺、去思索，滿意了幼兒的奇怪???、探究、盼望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、樂觀性，培育了動(dòng)手力量，進(jìn)展了直觀思維力量。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒樂觀參加活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都賜予確定、鼓舞，使幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅。最終一個(gè)環(huán)節(jié)又增加了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

反思二：追隨孩子的愛好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好

反思三：當(dāng)提問不利于孩子活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整

反思四：重視幼兒的探究讓孩子，在操作中獵取學(xué)問和解決問題。

存在問題：

1、我在課前還應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的便于操作觀看的材料，如每組預(yù)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行試驗(yàn)探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。

2、在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀看孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控力量還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑。

4、準(zhǔn)時(shí)反思、整理思路的力量還不足，活動(dòng)后馬上反思顯得條

水教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，了解水和人類的親密關(guān)系，理解“水就是生命”，讓同學(xué)懂得要愛護(hù)環(huán)境、珍惜水資源

2、學(xué)習(xí)課文圍繞中心按肯定挨次精確?????生動(dòng)的說明事物的方法。

3、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解水和人類的親密關(guān)系，理解“水就是生命”

2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

3．抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)文章的說明方法

三、教學(xué)預(yù)備、有關(guān)水的資料

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五：教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)自由讀文，依據(jù)第一節(jié)課所學(xué)完成提綱。

小黑板出示提綱表格。

過渡：通過黑板上的提綱，同學(xué)們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容，今后同學(xué)們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中也可以采納這種方法。

（教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法：寫比較具體的提綱筆記，可以關(guān)心我們比較詳細(xì)的把握內(nèi)容要點(diǎn)）

二、品讀課文，感受水的宏大

1．出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)覺了什么？

（同學(xué)回答，老師隨機(jī)評(píng)價(jià)）

這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。

2．水在我們的身體中扮演了“技藝超群的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“體溫的調(diào)整器”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”等角色，哪些段落對(duì)這些角色內(nèi)容進(jìn)行了具體介紹？

3．（學(xué)習(xí)2～6自然段）

為什么說水是：“技藝超群的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫屑?xì)讀書，劃出有關(guān)語句，標(biāo)出重點(diǎn)詞語，讀讀這些詞句體會(huì)一下。

4．品讀句子，體會(huì)水的宏大，并理解“新陳代謝”、“晝夜不停”、“不言自明”等詞語的意思。

（1）其次自然段：技藝超群的化學(xué)師：過渡：孩子們，你們知道各種食物所含的養(yǎng)分，怎樣才能被身體汲取和利用嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）。

（2）是呀，由于有了這些液體，我們才能讓自己的身體變得這么強(qiáng)健，所以我們應(yīng)當(dāng)好好感謝這些液體，這些了不起的液體，讀讀這一段，讀出它的了不起。

（3）第三自然段：優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”：讀讀這一段，思索什么叫“新陳代謝”？人體內(nèi)的新陳代謝的過程是怎樣的？（指名感情朗讀）

（4）同樣，“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”又是通過哪些語句體現(xiàn)出來的，誰能讀出有關(guān)的句子，并且讀出潤滑劑的“良好”，讀出衛(wèi)士的“勤奮與忠誠”？（同學(xué)感情朗讀）

5．再次品讀課文第四段，說說水是一個(gè)怎樣的調(diào)整器。依據(jù)同學(xué)的回答在調(diào)整器前板書“精確?????的”或“了不起”等詞語

孩子們，課文中說，水是：“技藝超群的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”，但是，沒說水是什么樣的調(diào)整器，你能讀讀課文第四自然段，體會(huì)一下水是什么樣的調(diào)整器嗎？為什么？

6．指讀板書。由此可見，水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。

7．看到水對(duì)于我們的身體這么重要，你想對(duì)水說些什么？（同學(xué)暢所欲言）

8．的'確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究科學(xué)飲水。（板書：科學(xué)飲水）

9．應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方面加以留意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說一說，然后關(guān)心老師完成板書（培育同學(xué)的歸納概括力量）共5頁，當(dāng)前第1頁12345

三、總結(jié)升華、補(bǔ)充資料，課外延長

1．補(bǔ)充課前同學(xué)搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有特別親密的關(guān)系，可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們溝通的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（同學(xué)暢所欲言）

2．老師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛惜水吧，否則，人類見到的最終一滴水將是自己的眼淚!（讓同學(xué)懂得要愛護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）

四、作業(yè)：

1、課下自己搜集、溝通有關(guān)水的資料。

2、辦一份關(guān)于水的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)：

超群的化學(xué)師優(yōu)秀的運(yùn)輸兵維持生命精確?????的調(diào)整器

水就是生命良好的潤滑劑勤奮、忠誠的衛(wèi)士多喝水，少喝飲料科學(xué)飲水自然冷卻的新奇白開水每天早晨喝一杯淡鹽水。

水教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步接觸水油分別的畫法。

2、培育幼兒運(yùn)用多種工具涂畫的愛好。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、幼兒使用毛筆自由涂畫玩色。

2、幼兒在涂畫過程中先用油畫棒，再使用棉簽。

三、活動(dòng)預(yù)備：

紙制小鴨子若干、油畫棒、毛筆、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作用場(chǎng)景等。

四、活動(dòng)流程：

創(chuàng)設(shè)情景→觀看體驗(yàn)→嘗試操作→鼓舞評(píng)價(jià)

五、活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景（帶幼兒參觀公園場(chǎng)景）

咦？這是誰呀？（幼兒自由回答）鴨媽媽今日真美麗，我們一起來問問鴨媽媽，為什么穿得那么美麗？（老師做傾聽狀）噢！原來鴨媽媽在公園里預(yù)備拍照呢！

咦？鴨爸爸和鴨寶寶怎么沒來呢？（幼兒自由談?wù)摼売?，老師出示鴨爸爸范例。）噢！原來他們沒有美麗的衣服呀！怎么辦呢？（幼兒自由回答）

（二）觀看體驗(yàn)

我們想了好多方法，小伴侶真會(huì)動(dòng)腦筋，那我們先來試試給鴨爸爸穿上美麗的衣服吧?。ɡ蠋熯呏v解示范，邊請(qǐng)幼兒嘗試——先請(qǐng)蠟筆寶寶跳圓圈舞，再跳線條舞，然后用魔術(shù)棒蘸點(diǎn)顏料涂一涂，再蘸一蘸，鴨爸爸的衣服穿好嘍，還有點(diǎn)濕，我們輕輕吹一吹?？焖网啺职值焦珗@拍照吧！）

（三）嘗試操作

1、現(xiàn)在我們一起給鴨寶寶穿上美麗的衣服吧！

2、幼兒先用油畫棒在鴨寶寶身上畫各種線條。

3、幼兒嘗試用毛筆蘸顏料涂畫（幼兒用自己最嫻熟最喜愛的方法自由涂畫）。

4、老師觀看指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒將顏料涂滿。

5、鼓舞幼兒樂觀自主涂畫。

幼兒完成后將鴨寶寶送到公園并拍照。

（四）鼓舞評(píng)價(jià)

（老師引導(dǎo)幼兒欣賞作品）瞧，鴨媽媽、鴨爸爸、鴨寶寶今日多興奮?。∷鼈冋f要感謝我們幫他們穿上美麗衣服！

水教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問與力量：

體會(huì)觀賞散文清爽美麗、

抒情性強(qiáng)的語言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美。培育同學(xué)依據(jù)文本，由淺入深的品析文章關(guān)鍵詞句。

2、方法與過程：創(chuàng)設(shè)情境探究拓展

指導(dǎo)朗讀實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)

3、情感與價(jià)值觀：

領(lǐng)會(huì)全文的境界和感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美，能引發(fā)對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值的思索，提高審美情趣和文化品位。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美，體會(huì)抓住水鄉(xiāng)特征來體現(xiàn)周莊的美麗和韻致的寫法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

精確?????理解文中的關(guān)鍵詞語、句子。

走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)。引發(fā)同學(xué)關(guān)于文化遺產(chǎn)愛護(hù)方面的初步思索。

【課時(shí)支配】2課時(shí)

【教學(xué)方法】情境設(shè)置法、提問引導(dǎo)法、點(diǎn)撥拓展法

【教學(xué)用具】PPT多媒體

【課前預(yù)備】師：1預(yù)備播放的音樂和教學(xué)課件2采納多媒體幫助教學(xué)。

生：課前預(yù)習(xí)，朗讀課文，完成學(xué)案

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，課文導(dǎo)入：（約3分鐘）

師：讓同學(xué)以游客或者導(dǎo)游的身份對(duì)周莊簡(jiǎn)介（每人不超過100字）。

幾位同學(xué)已經(jīng)特別精彩地給我們簡(jiǎn)介了周莊。下面就讓我們伴同作家趙麗宏，一起去感悟他筆下的“三分水，二分橋，一半是舊城。”《周莊水韻》之美。（板書）。

我們這節(jié)課的任務(wù)是：有感情的誦讀中，品析文章關(guān)鍵詞句，感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美。老師呢，只提一個(gè)小小的要求：專注投入，用情讀文，大膽感言。同學(xué)們能做到么？

二、整體感知——走進(jìn)文本，親近周莊：（約10分鐘）

師：要想走進(jìn)文本，體會(huì)的情感，必需要抓住課題。大家看課題《周莊水韻》，字典義有四種解釋，你認(rèn)為哪一種最適合本文？從題目入手，請(qǐng)從1-3段中找一句話來闡釋：體現(xiàn)對(duì)周莊飽含感情，又印證了本文課題的恰當(dāng)？

同學(xué)思索后，舉手回答，答案不必唯一，能從文本中找出依據(jù)，言之有理即可。老師小結(jié)：

周莊的水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增加了神采，平添了韻味。布滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒這里的情趣，不僅僅體現(xiàn)在它是水鄉(xiāng)，水多。還包括：一幅幅漂亮的畫面，——水中倒影如畫，水面波動(dòng)如綢。一聲聲好聽的聲音，和面臨水人們的美妙感受等多方面的元素。因此，情趣一詞能更能全面的概括文章內(nèi)容。用文章1——3段的一句話概括——周莊水的情趣包含：周莊的水和一切與水有關(guān)的事物。

三：局部品嘗——對(duì)話文本，觀賞周莊。（15分鐘）

師：好，下面就讓我們以一個(gè)外鄉(xiāng)人的身份去泛舟周莊的小河，領(lǐng)會(huì)它富有詩意的水鄉(xiāng)情趣。看前三段，你認(rèn)為哪一段最富有詩意，通過你精彩的朗讀和品評(píng)，帶領(lǐng)大家初游周莊，領(lǐng)會(huì)它的情趣？

同學(xué)朗讀后，根據(jù)：寫了什么——怎樣寫的——為什么這么寫的思路來點(diǎn)評(píng)

同學(xué)活動(dòng)：朗讀、評(píng)點(diǎn)自己喜愛的段句（比方句、描寫句、關(guān)鍵詞），老師點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)同學(xué)補(bǔ)充。

老師小結(jié)：這幾位同學(xué)的朗讀舒緩悠揚(yáng)，并且能關(guān)注意點(diǎn)詞句去賞析給我們描繪了一副倒影如畫，波動(dòng)如綢的勝景，一下子把我們帶入了漂亮的周莊中去，恍惚我自己，忍不住放慢腳步，放松心情，閑適拘束地細(xì)細(xì)品嘗這水鄉(xiāng)的韻味。在這樣漂亮的小河里泛舟，怎能不更富于詩意呢？因而也深深地吸引了不止一次流連忘返于周莊的小河中，從不同季節(jié)感悟它的水韻之美。

同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)可選擇不同形式的朗讀，理解第4自然段，體會(huì)前兩次巡游周莊的情景和感受。

第一次巡游，把的周莊比作?（板書）

老師：哪一位同學(xué)情愿帶領(lǐng)我們觀賞春雨霧中的周莊水韻？

同學(xué)活動(dòng)：朗讀、評(píng)點(diǎn)自己喜愛的段句（修辭句、描寫句、關(guān)鍵詞），老師點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)同學(xué)補(bǔ)充。

老師小結(jié)：或許，由于雨阻住了游客們的腳步罷，這一天的小鎮(zhèn)一下子恢復(fù)了從前的安靜。近看，雨霧飄動(dòng)，視線漸漸遠(yuǎn)行，石橋屋脊也失去往日的明艷線條，隨著雨霧忽隱忽現(xiàn)變得飄忽起來。煙霧迷離中的周莊，靜穆在清爽的春雨中，舒適、安詳。一切是那么的素雅，朦朧，把我們帶回一座古樸的有著悠遠(yuǎn)歷史古鎮(zhèn)中。此時(shí)泛舟周莊怎能不更富有詩意呢？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅误w會(huì)，自己朗讀一遍，留意朗讀的時(shí)候語速舒緩，語氣輕柔，讀出朦朧、神奇、水墨周莊的特征。

其次次巡游，把的周莊比作?（板書）

江南的雪天是非常珍貴而短促的，她的美如同曇花一現(xiàn)。一層薄薄的雪，根本經(jīng)不住陽光的照耀，陽光下，積雪消融了。

請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品嘗，給我們描繪的這兩幅畫的確很美?？墒?，這僅僅停留在視覺觀賞的角度，讓我們覺得這只是這兩幅平面畫，像是？夢(mèng)境，這樣的畫好像缺少點(diǎn)什么。很好，筆鋒一轉(zhuǎn)，從視覺引入到聽覺的美。

覺得周莊冬天的積雪溶化聲和流水聲好聽嗎？

同學(xué)活動(dòng)：輕聲朗讀積雪溶化的句子，點(diǎn)評(píng)、體會(huì)文章的語言之美。

老師猜測(cè)同學(xué)評(píng)點(diǎn)的難點(diǎn)：“如訴如泣”，形容水聲的柔細(xì)，并非悲涼。用“神奇幽遠(yuǎn)的江南絲竹”比方水聲。又說“人類樂曲無法仿照”這兩種說法看似沖突，實(shí)則不然，這個(gè)比方，形象生動(dòng)地描繪出雪水初溶化時(shí)的美麗悅耳，后面的句子強(qiáng)調(diào)這種聲音是自然造就的，難以人為仿照，突出各種水聲的動(dòng)聽悅耳賞心。

老師小結(jié)：這部分，用兩個(gè)完整的比方句分別先從視覺角度寫精彩彩對(duì)比劇烈的街景，后從聽覺角度寫出水聲的動(dòng)聽悅耳，多角度描繪周莊之美。富有韻味的疊詞，形象生動(dòng)的擬人比方，描繪出了雪后初晴的水聲輕婉、柔媚、悠揚(yáng)，猶如人們賞畫時(shí)的背景音樂，令巡游者的心情隨樂聲的變化而變化，增加了巡游的情趣。大家在讀的時(shí)候，要抓住輕嚴(yán)厲綿長不絕的水的韻味

配樂，朗讀接龍，邀請(qǐng)兩位同學(xué)。

前面同學(xué)讀得那么好，也感染了老師，激發(fā)了老師的讀的信念，我想邀請(qǐng)?jiān)郯嗬首x水平最好的兩位同學(xué)和我一起朗讀這一部分，請(qǐng)大家閉了眼認(rèn)真傾聽，并用一句話概括你聽讀后的感受。

同學(xué)活動(dòng)：暢所欲言，老師加以確定、指導(dǎo)。

四、合作探究，拓展發(fā)散（約10分鐘）

1、雖然我們不能親臨周莊，但是通過美麗的文筆，在大家繪聲繪色的朗讀中，為我們呈現(xiàn)了一幅幅寫意的畫卷，下面我們以小組合作的形式把你讀文后感悟周莊水韻之美的句子拿出來與大家共享。

形式：周莊的水韻在于：

老師示范：周莊水韻在于：清明季節(jié)的杏花雨，撐一支油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長，寂

寥的青石板雨巷。遠(yuǎn)看飄忽的雨霧覆蓋古鎮(zhèn)，近賞靜淌緩流的小河擁抱拱橋。

周莊的水韻在于：踏一葉扁舟，悠閑穿行于碧水藍(lán)天中，仰首是橋，座座別致；俯首是水，閃耀迷離。

2、展現(xiàn)兩張將來周莊圖片，讓同學(xué)們觀看:一張古樸高雅、小橋流水、青瓦白墻、木櫓輕搖；一張高樓林立、公路寬敞、水星點(diǎn)點(diǎn)。對(duì)比爭(zhēng)論，哪一幅更適合將來周莊？

同學(xué)小組合作探究，爭(zhēng)論之后，推選代表回答，老師依據(jù)同學(xué)回答狀況賜予評(píng)定。設(shè)計(jì)意圖：

三：課堂總結(jié)（約2分鐘）

周莊的情趣在于它多變的水，閱讀的樂趣在于深化探究之后的驚喜發(fā)覺。只有投入的朗讀課文，細(xì)細(xì)品嘗，才能讀懂，才能與文本對(duì)話。也才能走出文本，引發(fā)你的獨(dú)特思索。

緊急，快節(jié)奏的城市生活常多浮躁，也讓我們的心蒙塵埃，盼望這節(jié)課，能帶給大家一些啟示，靜下心去讀書，品嘗文字帶給我們的視覺享受，放牧心靈于美文中?；貧w古樸的安靜，凈化靈魂，陶冶性情。

四、課后作業(yè)：

1、自學(xué)賞析課文5、6段，圈點(diǎn)批注，選擇你最喜愛的1、2個(gè)句子，深化感知周莊水鄉(xiāng)童話世界絢麗之美。

2、課文為我們描繪不同風(fēng)格的三個(gè)周莊，你更喜愛哪一個(gè)，為什么？

3、隨筆：推舉課外閱讀：本文與《感悟周莊》《絕版的周莊》，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，引發(fā)你怎樣的思索。

五、板書設(shè)計(jì)

周莊水韻

雨霧中水墨畫灰蒙蒙、朦朧、清爽、寫意

情雪后初晴版畫黑白分明、顏色對(duì)比劇烈

水聲如音樂

趣暖和春夜童話變幻多姿、流光溢彩

水教案篇6

目標(biāo)

1、會(huì)描述水沸騰過程中的特點(diǎn)

2、會(huì)描繪水沸騰曲線，會(huì)從水沸騰曲線確定水的沸點(diǎn)

3、了解水汽化的兩種方式了解影響水蒸發(fā)的因素

4、知道汽化和液化過程的能量變化

5、培育同學(xué)的觀看試驗(yàn)力量

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、做好水沸騰的同學(xué)試驗(yàn)，會(huì)描繪水沸騰曲線

2、會(huì)描述水沸騰過程中的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)方式

自主學(xué)習(xí)、老師講授、試驗(yàn)探究

課時(shí)建議

建議上2課時(shí)

教學(xué)過程

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情景：

設(shè)問：1、舉例說明水的熔化和凝固？

2、水還能變成別的狀態(tài)嗎？（同學(xué)回答：能，舉例）

有同學(xué)的回答引入新課。

二、新課內(nèi)容：

物質(zhì)有液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化

物質(zhì)有氣態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫做液化

老師開頭做演示試驗(yàn)：

要求1、水的蒸發(fā)

2、水的沸騰

觀看它們有什么不同（同學(xué)只要熟悉到它們是汽化就可以了，區(qū)分能說一點(diǎn)更好）

我們今日來討論水汽化方式之一的蒸發(fā)，同學(xué)看老師演示試驗(yàn)（活動(dòng)1：把酒精擦在同學(xué)的臉上，問同學(xué)有什么感覺，說明白什么？）老師做13頁圖1.2.6試驗(yàn)

總結(jié)：水蒸發(fā)時(shí)要吸熱，所以蒸發(fā)有致冷作用。

思索與爭(zhēng)論（同學(xué)）

夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么方法

同學(xué)回答

結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀?/p>

的看法。

同學(xué)舉例說明（水變成水蒸氣—汽化；露水—液化）

同學(xué)觀看回答是那種物態(tài)變化—汽化

同學(xué)爭(zhēng)論回答

老師和同學(xué)總結(jié)打算蒸發(fā)快慢的因素

1、液體的溫度

打算蒸發(fā)快慢的因素