17爬天都峰教學(xué)教案

17爬天都峰課題爬天都峰

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2.讓同學(xué)體會(huì)到，一老一小之所以能爬上天都峰是由于他們個(gè)人的努力以及彼此之間的鼓舞，從而培育同學(xué)不怕困難、發(fā)奮向上的品行。3.抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)分析人物之間的對(duì)話，讓同學(xué)了解這一老一小能爬上又高又陡的天都峰，是由于他們個(gè)人的努力，以及都能從對(duì)方身上吸取力氣，由此深化地理解他們不怕困難、發(fā)奮向上的品行。2.抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)從別人身上吸取力氣，培育從小不怕困難、發(fā)奮向上的品行。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2.初讀課文，了解大意。3.理清文章的脈絡(luò)。教具預(yù)備投影片、圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入〔

〕分鐘一、揭示課文題目，啟發(fā)談話黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景巡游區(qū)，那里景色秀麗，以“奇松、怪石、云海、溫泉〞四大景觀著稱于世。自古就有“黃山歸來(lái)不看岳〞的美譽(yù)。天都峰是黃山的奇峰之一，海拔1810米。〔課件出示2〕今日，就讓我們一起跟隨仆人公的腳步一起來(lái)爬上這著名的天都峰吧！

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)初步了解天都峰?！慷⒊踝x課文，了解大意1.初讀課文，了解課文內(nèi)容?！舱n件出示3〕?爬天都峰?這篇課文講了一件什么事？課文講了假日里，爸爸帶“我〞去爬天都峰，“我〞和一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓舞，一起爬上天都峰頂?shù)氖隆?.同學(xué)溝通查找的圖片及文字資料。如說(shuō)說(shuō)“鯽魚(yú)背〞名稱的來(lái)歷。三、初讀課文，認(rèn)讀字詞1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫(huà)出不熟悉的字、詞，借助拼音或小組內(nèi)同學(xué)之間相互關(guān)心，把字音讀精確?????。老師可有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。2.認(rèn)讀詞語(yǔ)〔課件出示4〕石級(jí)鐵鏈攀登照相小辮子笑呵呵3.讀準(zhǔn)下面的多音字?！舱n件出示5〕假(jià)日似(sì)乎白發(fā)(fà)蒼蒼照相(xiànɡ) 應(yīng)(yīnɡ)該4.以小組為單位，輪番讀生字、新詞。5.推選讀得好的同學(xué)擔(dān)當(dāng)領(lǐng)讀員。四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.把要求會(huì)寫(xiě)的生字用幻燈片展現(xiàn)，讓同學(xué)口頭組詞。〔課件出示6〕級(jí)鏈顫攀猴鯽念辮呵2.識(shí)記字形?！舱n件出示7〕辮—辯、辨:左右均相同，關(guān)鍵是分析中間。“辯〞和言語(yǔ)說(shuō)話有關(guān)。“辨〞要用眼睛看，自然要有眼睛和眉毛。“辮〞和發(fā)絲有關(guān)，所以中間是“纟〞。3.書(shū)寫(xiě)提示。老師示范寫(xiě)“辮〞，提示書(shū)寫(xiě)時(shí)左中右三局部要寫(xiě)緊湊，然后同學(xué)試寫(xiě)。4.同學(xué)自己觀看生字，進(jìn)行試寫(xiě)。五、詞語(yǔ)理解〔課件出示8〕石級(jí)：石頭臺(tái)階。攀著：(抓著鐵鏈)向上爬。發(fā)顫：顫抖，顫抖?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在讀通、熟讀的根底上感知文本的內(nèi)容?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：多種方法識(shí)學(xué)習(xí)生字，便于同學(xué)記憶?！空n堂小結(jié)及拓展延長(zhǎng)〔

〕分鐘六、布置作業(yè)熟讀課文。抄詞。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、多音字組詞。dū〔〕xiāng〔〕yīng〔〕都相應(yīng)

dōu〔〕xiàng〔〕yìng〔〕二、讀下面的詞語(yǔ)，給加點(diǎn)的字注音?！病场病场病场病呈?jí)鯽魚(yú)鐵鏈攀登三、我會(huì)選。竟然果真突然雖然1.張小紅同學(xué)()學(xué)習(xí)成果很好，但身體卻特別弱。2.我正在聚精會(huì)神地看著書(shū)，()聽(tīng)見(jiàn)有人在叫我的名字。3.中華健兒()不負(fù)重望，在奧運(yùn)賽場(chǎng)上取得了金牌大豐收。4.天這么熱，家里〔〕停電了。四、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。1.我仰起臉問(wèn)老爺爺您也來(lái)爬天都峰2.爸爸聽(tīng)了笑著說(shuō)你們這一老一小真有意思都會(huì)從別人身上吸取力氣【答案】一、首都相互應(yīng)當(dāng)都有相面應(yīng)答二、jíjìliànpān三、1.雖然2.突然3.果真4.竟然四、1.我仰起臉，問(wèn)：“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？〞2.爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上吸取力氣！〞其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)“我〞和老爺爺在相互鼓舞下戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。2.學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)從別人身上吸取力氣，培育從小不怕困難、發(fā)奮向上的品行。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的不同語(yǔ)氣和心情。教具預(yù)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入〔

〕分鐘一、復(fù)習(xí)生字、新詞1.聽(tīng)寫(xiě)。2.認(rèn)讀詞語(yǔ)?！舱n件出示10〕tiěliànpāndēngbiànzichàndòng鐵鏈攀登辮子顫抖3.課文講了一件什么事？今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，加深印象?！啃抡n教學(xué)〔

〕分鐘二、緊扣課文題目，承前啟后1.作者寫(xiě)“爬天都峰〞，為什么要用“爬〞字，而不用“登〞字呢？〔課件出示11〕同學(xué)爭(zhēng)論后，使同學(xué)們明白:由于天都峰高而陡，用“爬〞更能精確?????地反映出登山的費(fèi)勁、困難。2.課件展現(xiàn)天都峰又高又陡的景觀，讓同學(xué)在課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀?！舱n件出示12〕邊讀邊想“在云彩上面〞“筆陡〞“好像是從天上掛下來(lái)的〞等詞句所表達(dá)的意思。3.朗讀體會(huì)兩個(gè)語(yǔ)氣詞(啊、哩)的作用，讓同學(xué)通過(guò)形體演示理解詞語(yǔ)。老師引領(lǐng)同學(xué)朗讀“我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!〞讀后，讓同學(xué)用動(dòng)作演示出天都峰的高，再用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)天都峰的高和陡。4.同學(xué)練讀后指名溝通，老師評(píng)議。引導(dǎo)同學(xué)感受天都峰的險(xiǎn)峻直立、高不行攀及令人生畏的氣概。5.讀了其次自然段，同學(xué)們有什么感受?積累美麗的詞語(yǔ)。我好似看到了又高又陡的天都峰。三、深化學(xué)習(xí)，體會(huì)“我〞受鼓舞爬上峰頂?shù)那樾?.在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我〞的心里是怎么想的?〔課件出示13〕默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中可以看出“我〞可怕、畏懼的心理。2.指名溝通。出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句(我爬得上去嗎?)、感慨句(真叫人發(fā)顫!)，以及語(yǔ)氣詞“啊〞“哩〞等。邊讀邊體會(huì)“我〞缺乏自信、畏懼退縮的心理。3.結(jié)果“我〞爬上峰頂了嗎?自由讀課文的第八至第十自然段。指出“我〞說(shuō)的話，指名朗讀。4.“我〞是看到了什么才下定決心要爬上峰頂?shù)哪?自由讀課文第三到第七自然段，想想“我〞的心理發(fā)生了怎樣的變化。(1)出示第四自然段的重點(diǎn)句，引導(dǎo)同學(xué)深化爭(zhēng)論、溝通。(2)“我〞和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話。他們所說(shuō)的話中都帶有一個(gè)“也〞字，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，讓同學(xué)們體會(huì)到:天都峰這么高，這么陡，你(您)年紀(jì)這么小(這么大)怎么也來(lái)爬呀?外表上是雙方都有疑心，其實(shí)是向?qū)Ψ奖硎揪匆?，說(shuō)明這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神?！舱n件出示14〕弄懂句意后，老師可再讓同學(xué)爭(zhēng)論這兩句對(duì)話應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)，并指名朗讀。(3)體會(huì)“我〞的心理，指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。5.“我〞是怎么爬的?自由讀第六、七自然段。(1)同學(xué)讀課文，圈畫(huà)描寫(xiě)爬山的詞語(yǔ)。(2)同學(xué)溝通。引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文，理解“奮力〞是“拼盡全身的力氣〞的意思。從“攀著鐵鏈〞“手腳并用向上爬〞，可以看出爬山的困難。(3)引讀第七自然段，從“最終〞二字上體會(huì)爬山的辛苦及上山后的喜悅。(4)讓同學(xué)體會(huì)爬山的困難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀第六、七自然段。四、啟發(fā)想象，明白老爺爺也是受鼓舞爬上峰頂?shù)?.老爺爺為什么能爬上峰頂呢?帶著問(wèn)題一邊讀，一邊想。多媒體出示思索題:(1)老爺爺來(lái)到天都峰腳下，心里怎么想?(2)他觀察了“我〞，心里又怎么想呢?(3)后來(lái)，他是怎樣爬上天都峰的?2.小組爭(zhēng)論、溝通。讓同學(xué)明白他倆始終相互鼓舞，老爺爺也是受到“我〞的士氣的鼓舞才爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀。五、總結(jié)課文，明白道理1.讀爸爸的話，爭(zhēng)論:“吸取〞是什么意思?“我〞和老爺爺是怎樣相互“吸取〞力氣的?2.你從“爸爸〞所說(shuō)的話中懂得了什么道理?鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表自己的看法。3.老師評(píng)點(diǎn):在人與人的相處中要相互學(xué)習(xí)，相互鼓舞，共同進(jìn)步，這樣，不管遇到多大的困難都能克服?！驹O(shè)計(jì)意圖：勾畫(huà)圈點(diǎn)的方法，引導(dǎo)同學(xué)深化理解課文?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)爬山的困難，體會(huì)到相互鼓舞帶來(lái)的力氣?！空n堂小結(jié)及拓展延長(zhǎng)〔

〕分鐘六、課外延長(zhǎng)，培育力量請(qǐng)你把這一周所做的事情記錄下來(lái)，別忘了寫(xiě)上自己的收獲、感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：小練筆使同學(xué)在寫(xiě)中加深理解，激發(fā)情思，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意的力量。】板書(shū)內(nèi)容又高又陡一會(huì)兒……一會(huì)兒……爬天都峰奮力向上手腳并用相互鼓舞最終戰(zhàn)勝困難相互道謝課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、選詞填空。發(fā)顫顫抖他在高空表演走鋼絲，真叫人()。()。二、依據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。1.經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后消失的狀況。()2.堅(jiān)決不移的意志。()，增加信念或士氣。()三、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……，我們最終爬上了天都峰頂。四、假設(shè)沒(méi)有老爺爺?shù)南?，“我〞能不能爬上天都峰？談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮慷?、最終決心鼓舞三、我覺(jué)得能，由于爸爸帶“我〞去黃山就是要爬天都峰，即使沒(méi)有老爺爺，“我〞也會(huì)靠著自己的“士氣〞“奮力〞爬上峰頂。即使老爺爺不消失，爸爸也會(huì)關(guān)心“我〞渡過(guò)難關(guān)，爬上峰頂。教學(xué)反思1.?爬天都峰?其次自然段中的句子精確?????、形象、奇妙地將天都峰的險(xiǎn)峻峭拔描寫(xiě)了出來(lái)，是同學(xué)積累語(yǔ)言的好材料。教這兩句話時(shí)，要讓同學(xué)在充分朗讀、感悟的根底上，準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行積累。2.充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的想象力，假設(shè)他們是文中的仆人公，當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的，引導(dǎo)同學(xué)設(shè)身處地地感受人物的心理，體會(huì)爬天都峰的不易，感受仆人公勇于攀登的精神。這樣既增加了同學(xué)的想象力，又使同學(xué)深化地理解了課文。3.課文中一老一少的對(duì)話是重點(diǎn)，采納默讀、引讀、分角色有感情地朗讀的方式，讓同學(xué)在讀中體會(huì)他們簡(jiǎn)單的心情。適時(shí)提出問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)深化思索。備課素材【與文章相關(guān)的資料介紹】一黃山四絕【奇松】黃山綿延數(shù)百里，千峰萬(wàn)壑，比比皆松。黃山松分布于海拔800米以上的高山，以石為母，堅(jiān)韌地扎根于巨巖裂隙。黃山松針葉粗短，青翠濃密，干曲枝虬，千姿百態(tài)?；蛞邪吨绷ⅲ蚍鍘p，或倒懸絕壁，或冠平如蓋，或尖削似劍。有的循崖度壑，繞石而過(guò);有的穿罅穴縫，破石而出。忽懸、忽橫、忽臥、忽起，“無(wú)樹(shù)非松，無(wú)石不松，無(wú)松不奇〞。黃山松針葉短粗，頂平如削，形態(tài)奇怪，其中著名的松樹(shù)有迎客松、臥龍松、黑虎松、麒麟松、蒲團(tuán)松等30余株。遍布峰壑的黃山松，破石而生，盤(pán)結(jié)于危巖峭壁之上，直立于風(fēng)牙決壑之中，或雄壯直立，或婀娜多姿，顯示出堅(jiān)韌的生命力。黃山無(wú)石不松，奇怪的古松，難以計(jì)數(shù)。多少年來(lái)，它們抵擋風(fēng)吹雨打，霜?jiǎng)Ρ?，吸取巖石中的點(diǎn)滴水分和養(yǎng)分，迎著陽(yáng)光穩(wěn)穩(wěn)地矗立于峰崖之上?！竟质奎S山的奇峰怪石是大自然雕刻家留下的杰作，有的似人，有的似物、似禽、似獸，惟妙惟肖。其中著名的怪石有“飛來(lái)石〞、“猴子觀海〞、“夢(mèng)筆生花〞、“仙人下棋〞、“犀牛望月〞、“金雞叫天都〞、“孔雀戲蓮花〞等等。黃山石“怪〞就怪在從不同角度看，就有不同的外形。站在半山寺前望天都峰上的一塊大石頭，形如大公雞展翅啼鳴，故名“金雞叫天都〞，但登上龍?bào)雌禄厥自偻?，這只一唱天下白的雄雞卻仿佛搖身一變，變成了五位長(zhǎng)袍飄飄、扶肩攜手的老人，被改冠以“五老上天都〞之名。黃山峰海，無(wú)處不石、無(wú)石不松、無(wú)松不奇。奇松怪石，往往相映成趣?！驹坪！扛呱?，一般都可見(jiàn)到云海，但是黃山的云海更有其特色，可以說(shuō)是一大奇觀，特殊是奇峰怪石和古松隱現(xiàn)云海之中，就更增加了美感。黃山一年之中有云霧的天氣達(dá)200多天，而且云來(lái)霧去，變化莫測(cè)，時(shí)而是風(fēng)平浪靜的一片汪洋，時(shí)而波濤洶涌、白浪排空，黃山地名亦因此而叫西海、東海、前海、后海?！緶厝奎S山“四絕〞之一的溫泉(古稱湯泉)，源出紫石峰下，水質(zhì)以含重碳酸為主，可飲可浴。黃山溫泉由紫石峰下噴涌而成，與桃花峰隔溪相望，是經(jīng)游黃山大門(mén)進(jìn)入黃山的第一站。溫泉每天的出水量幾百噸，常年不息，水溫常年在42℃左右，屬高山溫泉。二黃山三瀑黃山有36源、24溪、20深潭、17幽泉、3飛瀑、2湖、1池。黃山之水，除了溫泉之外，尚有飛瀑、明荃、碧潭、清溪，每逢雨后，處處流水潺潺，波光粼粼，瀑布響似奔雷，泉水鳴如琴弦，一派鼓樂(lè)之聲。著名的有“人字瀑〞、“百丈泉〞和“九龍瀑〞，并稱為黃山三大名瀑，人字瀑古名飛雨泉，在紫石、朱砂兩峰之間流出，危巖百丈，石挺巖腹，清泉分左右走壁下瀉，成“人〞字形瀑布，最正確欣賞地點(diǎn)在溫泉區(qū)的“觀瀑樓〞;九龍瀑，源于天都、玉屏、煉丹、仙掌諸峰，自羅漢峰與香爐峰之間分九疊傾瀉而下，每疊有一潭，稱九龍?zhí)?。三五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳明代的地理學(xué)家、旅行家徐霞客有一句很著名的話“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳〞，這是對(duì)黃山作的極高的評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山〞之說(shuō)，意即天下名山有的優(yōu)點(diǎn)，黃山都具備。四世界自然文化遺產(chǎn)在中國(guó)——黃山黃山于1990年被列入?世界遺產(chǎn)名錄?。世界遺產(chǎn)會(huì)評(píng)價(jià):黃山，在中國(guó)歷史上文學(xué)藝術(shù)的鼎盛時(shí)期(公元16世紀(jì)中葉的“山水〞風(fēng)格)曾受到廣泛的贊譽(yù)，以“震旦國(guó)中第一奇山〞而著名。今日，黃山以其壯美的景色——生長(zhǎng)在花崗巖石上的奇松和消失在云海中的怪石而著稱。對(duì)于從四周八方來(lái)到這個(gè)風(fēng)景勝地的游客、詩(shī)人、畫(huà)家和攝影家而言，黃山具有永恒的魅力。課后作業(yè)根底積累大穩(wěn)固一、讀拼音，寫(xiě)生字。哩！望著那陡峭的石jí〔〕，我心里直發(fā)chàn〔〕。在爸爸媽媽的鼓舞下，我抓住鐵liàn〔〕，手腳并用，像小hóu〔〕子一樣，用力向上pān〔〕登，最終爬了上去，還在jì〔〕魚(yú)背那留了影呢。àn〔〕子，笑hē〔〕hē地說(shuō)：“要好好niàn〔〕書(shū)喲。〞二、詞語(yǔ)綜合運(yùn)用。1.再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，好像是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！〔1〕這句話主要寫(xiě)出了天都峰的“〞，從詞語(yǔ)、可以看出來(lái)?！?〕“筆陡〞的意思是，還可以用詞語(yǔ)、來(lái)替換這個(gè)詞語(yǔ)。〔3〕詞語(yǔ)寫(xiě)出了我當(dāng)時(shí)的心理。2.我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！詞語(yǔ)寫(xiě)出了老爺爺?shù)哪挲g很大，這是一個(gè)“ABCC〞式詞語(yǔ)，請(qǐng)依據(jù)語(yǔ)境，選擇“ABCC〞式詞語(yǔ)填在橫線上。生氣勃勃波光粼粼文質(zhì)彬彬得意洋洋興致勃勃書(shū)聲瑯瑯春天的萬(wàn)物教學(xué)樓里得勝的隊(duì)員風(fēng)吹湖面三、按要求完成句子練習(xí)。1.爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，最終都爬上了天都峰頂。從“最終〞一詞體會(huì)到了，用這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話：2.天都峰看著叫人發(fā)顫，看到白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來(lái)爬天都峰，“我〞不再遲疑，當(dāng)時(shí)“我〞是怎么想的？聯(lián)系課文，寫(xiě)出當(dāng)時(shí)“我〞的想法。四、重點(diǎn)突破。對(duì)于?爬天都峰?這篇課文的理解，你認(rèn)為正確的畫(huà)“√〞，錯(cuò)誤的畫(huà)“×〞?！?〕課文是依據(jù)爬山前、爬山中、爬山后的挨次來(lái)寫(xiě)的?！病场?〕課文寫(xiě)了“我〞和老爺爺?shù)娜螌?duì)話。〔〕〔3〕學(xué)習(xí)課文，我明白了要相互鼓舞，有戰(zhàn)勝困難的士氣和力氣?！病抽喿x力量大提升五、課內(nèi)片段閱讀。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“感謝你啦，小伴侶。要不是你的士氣〔鼓舞鼓舞〕我，我還下不了〔決心打算〕哩！現(xiàn)在竟然爬上來(lái)了！〞“不，老爺爺，我是看