海上氣象員教案

海上氣象員教案海上氣象員教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課中"員、貼、翔、喂、耍、濤、洶、涌'這8個(gè)生字，正確書寫生字"翔、員、貼、喂、耍、濤'。重點(diǎn)理解"貼著'"沿著'"回旋'等詞語的意思，

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能用直線劃出寫"海鷗媽媽預(yù)報(bào)天氣的句子'。

4、通過教學(xué)，讓同學(xué)初步知道有些動(dòng)物會(huì)"預(yù)報(bào)'天氣。激發(fā)同學(xué)的求知欲，初步了解事物之間有著肯定的聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解和運(yùn)用有關(guān)表示動(dòng)作的詞語。

2、了解事物之間的聯(lián)系。

3、理解海鷗媽媽說的話。

教學(xué)工具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、觀測(cè)、預(yù)報(bào)天氣狀況的人叫氣象員。有一種海鳥，我們可以從它不同的飛行狀況，知道海面上不同的天氣狀況，因此有人叫它是"海上氣象員'。

2、板書課題：海上氣象員

學(xué)習(xí)生字"員'：讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

滲透寫字指導(dǎo)：?jiǎn)T：口+貝最終一筆是點(diǎn)。

說說你知道的"**員'，如，兒童團(tuán)員、少先隊(duì)員，司令員

二、初讀課文

1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥？課文寫了它幾種不同的飛行狀況？

2、板書：海鷗。

3、自由讀課文：標(biāo)上小節(jié)號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

4、了解海鷗媽媽三種不同的飛行狀況。

（1）自由讀前四節(jié)課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。

（2）學(xué)習(xí)句子：

A讀一讀句子：了解句子內(nèi)容。

B說一說內(nèi)容：媽媽是怎么飛的？

（逐次板書：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中回旋）

C出示生字卡片，學(xué)一學(xué)字詞：

學(xué)習(xí)"貼'：用換部首法記住它的字形。

學(xué)習(xí)"翔'：拼讀三拼音；字形分析：左邊羊的最終一筆是撇。用雙手作海鷗演一演飛的`樣子。

理解"貼著海面、沿著海岸、在半空中回旋'的詞義。

D練一練朗讀：留意情景變了，朗讀的語氣也應(yīng)當(dāng)不一樣。

老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、照樣子把句子寫詳細(xì)。

海鷗媽媽飛行。

海鷗媽媽貼著海面，歡快地飛行。

小貓捉蝴蝶。

2、寫字指導(dǎo)。

請(qǐng)分別寫出每個(gè)字的指導(dǎo)要點(diǎn)。

翔：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。"羊字旁'最終一筆是"豎撇'。

員：上下結(jié)構(gòu)。最終一筆是點(diǎn)

貼：左右結(jié)構(gòu)，左右相當(dāng)。

喂：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右半部分下面"撇'是沒有的。

耍：上下結(jié)構(gòu)。上面是個(gè)"而'，不要寫成"西'。

濤：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

同學(xué)書寫，老師巡察指導(dǎo)。

3、小結(jié)。

海鷗媽媽3天飛行狀況是不相同的。

海上氣象員教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課：?jiǎn)T貼翔喂耍濤洶涌8個(gè)生字，積累詞語。熟悉部首：羊字旁。

2、力量目標(biāo)：重點(diǎn)理解“貼著”“沿著”“回旋”等詞語的意思。正確書寫6個(gè)漢字。正確、流利地朗讀課文。能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報(bào)天氣的句子”。

3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，讓同學(xué)初步知道有哪些動(dòng)物會(huì)“預(yù)報(bào)”天氣，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“貼著”“沿著”“回旋”等詞語的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報(bào)天氣的句子”。

教學(xué)工具：

多媒體工具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，揭示課題。

1、觀測(cè)、預(yù)報(bào)天氣狀況的人叫氣象員。有一種海鳥，我們可以從它不同的飛行狀況，知道海面上不同的天氣狀況，因此有人叫它是“海上氣象員”。

2、板書課題：海上氣象員

二、初讀課文，了解大意。

1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥？課文寫了它幾種不同的飛行狀況？

2、板書：海鷗。教同學(xué)字“員”。

3、自由讀課文：標(biāo)上小節(jié)號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

三、研讀課文，學(xué)習(xí)詞句。

（一）了解海鷗媽媽三種不同的'飛行狀況。

1、自由讀前四節(jié)課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。

2、媒體出示句子：

她觀察媽媽貼著海面，歡快地飛行。

小海鷗看到媽媽沿著海岸邊，轉(zhuǎn)了幾圈，就飛回了家。

小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛，也沒有沿著海岸飛，而是在半空里回旋。

（1）讀一讀句子：了解句子內(nèi)容。

（2）說一說內(nèi)容：媽媽是怎么飛的？（逐次板書：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中回旋）學(xué)習(xí)生字：貼、翔

（3）學(xué)一學(xué)字詞：用雙手作海鷗演一演飛的樣子，理解詞義。

（4）練一練朗讀：留意情景變了，語氣也應(yīng)當(dāng)不一樣。

3、小結(jié)：海鷗媽媽3天飛行狀況是不相同的。

（二）連續(xù)學(xué)習(xí)詞句，知道海鷗媽媽是海上氣象員的緣由。

過渡：那么為什么說海鷗媽媽是海上氣象員呢，從海鷗媽媽說的話可以知道其中的緣由。

1、朗讀課文，劃出海鷗媽媽說的話。

2、媒體出示海鷗媽媽三次說的話：

媽媽笑著說：“只要你看到我貼著海面飛，那準(zhǔn)是個(gè)好天氣。魚呀，蝦呀，都游到海面上來玩耍。這時(shí)，我一張嘴，就逮住他們啦！”

媽媽回答：“只要你看到我沿著海岸飛，那是天氣開頭變壞。海面上波濤洶涌，嚇得魚蝦不敢到上面來玩。我只好到海岸邊找東西吃?！?/p>

媽媽對(duì)她說：“只要你看到我沖向半空飛，那是暴風(fēng)雨就要來了。你看，天多黑，浪多高，魚蝦一起躲到深深的海里，我只好空著手回家來啦！”

（1）一讀海鷗媽媽說的話，看看海鷗媽媽怎么飛，天氣就會(huì)怎么樣，完成練習(xí)：海鷗媽媽_____________，天氣______________。

（逐次板書：好；變壞，海浪滾滾；暴風(fēng)雨就要來了）

（2）二讀海鷗媽媽說的話，說說為什么天氣變化了，海鷗媽媽飛行的狀況也會(huì)變化。

完成練習(xí)：由于天氣___________，_____________，所以海鷗媽媽___________。

（3）三讀海鷗媽媽說的話，留意情景和說話人語氣的變化。

3、小結(jié)：海鷗媽媽用不同的飛行狀況，告知我們不同的天氣狀況，這也是一種大自然的語言。

四、總結(jié)全文，鞏固練習(xí)。

1、朗讀課文，完成練習(xí)：海鷗媽媽_____________，天氣_________，由于_______________。

2、分角色表演朗讀課文，留意不同角色有不同的性格，不同的情節(jié)又有不同的說話語氣。

海上氣象員教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：熟悉本課生字5個(gè)，積累詞語7個(gè)，句子2句。

2、德育滲透：知道觀看海鷗媽媽飛行的不同方式可以了解海上氣象。

3、力量培育：劃出寫海鷗媽媽飛行的'句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀音：哦，字形：旋

2、長(zhǎng)句的停頓。

3、從三天媽媽的表現(xiàn)，明白緣由。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好、引入課文：

1、質(zhì)疑“誰是海上氣象員？”，出課題。

2、聽錄音，感知課文。

二、自同學(xué)字、初讀課文：

1、完成自學(xué)題：

⑴讀二遍，給課文標(biāo)小節(jié)號(hào)。

⑵點(diǎn)誕生字、劃出詞兒。

⑶不懂的地方打個(gè)問號(hào)。

2、分類自同學(xué)字：

⑴演示法：翔、濤

⑵姐妹字：嘟—都、旋—旅

⑶讀音：哦

3、嬉戲鞏固：連詞成句

4、生字連詞讀。

三、抓住重點(diǎn)、學(xué)習(xí)主文：

1、讀文，完成表格：

媽媽的表現(xiàn)

小海鷗明白了：

第一天

其次天

第三天

2、劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。

3、重點(diǎn)句1、2朗讀。

四、落實(shí)練習(xí)，課外拓展：

1、《一課一練》

2、說一說

2、《課外閱讀》

3、寫字。

海上氣象員教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字。正確書寫并記憶6個(gè)生字。積累“張望、飛行、活蹦亂跳、波濤洶涌、回旋”等6個(gè)詞語。熟悉部首“羊字旁”。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3、在閱讀的過程中，能正確劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。能在老師指導(dǎo)下，能分角色朗讀課文，說話練習(xí)。

4、知道海鷗不同的飛行方式和天氣狀況有關(guān)，借此人們可以了解海上氣象的學(xué)問。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

2、能用直線劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。

3、了解海鷗用不同的方式飛行和天氣狀況有關(guān)。

課前預(yù)備：

收集資料：了解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的狀況。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、板書課題：25、海上氣象員

2、讀題，學(xué)習(xí)生字“員”，為“員”找伴侶。

修改：

1、（板書“員”）“員”表示人，你知道什么“員”？

2．生溝通。

3．（板書“氣象員”）小伴侶，你知道氣象員是干什么的嗎？

4．師：今日，我們就來學(xué)習(xí)第28課——海上氣象員

指名讀，齊讀課題。

5．你知道海上氣象員是指誰？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自學(xué)課文，讀通課文，自主學(xué)習(xí)課文中的生字。

2、集體溝通匯報(bào)。

出示詞語：海鷗飛行銜喂嘟著嘴波濤洶涌回旋

4、書寫指導(dǎo)：旋

旋：與“旅”比較，書空右半部分。

翔：右邊是羽字旁。擴(kuò)詞訓(xùn)練飛行、飛翔

5、溝通：氣象員是干什么的？誰是海上氣象員？

6、出示課文最終一節(jié)，指導(dǎo)朗讀。

說明：

這個(gè)環(huán)節(jié)讓同學(xué)以四人小組學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)生字，主要是有意識(shí)地培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、指名分小節(jié)讀課文1~3小節(jié)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。其他同學(xué)邊聽邊思索：海上氣象員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？

2、自由輕聲讀課文1~3小節(jié)，用直線劃出海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣”的句子。

3、溝通：海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣”的句子。

師板書：時(shí)間海鷗媽媽天氣

第一天貼著海面飛準(zhǔn)是好天氣

其次天沿著海岸飛天氣開頭變壞

第三天在半空中回旋暴風(fēng)雨就要來了

4、理解詞語“飛行”、“回旋”、“波濤洶涌”的意思，出示課后的選詞填空練習(xí)，指導(dǎo)完成。

5、指導(dǎo)朗讀，多種形式練讀。（留意海鷗媽媽和小海鷗的不同角色在不憐憫況下說話語氣的差異）

6、分角色表演朗讀。

7、小結(jié)：課文通過海鷗媽媽三天不同的飛行姿態(tài)，預(yù)報(bào)了三天不一樣的天氣，告知我們海鷗就是海上氣象員。

補(bǔ)充：

我來著這樣說——

風(fēng)平浪靜，魚蝦（），海鷗媽媽（），這告知我們（）。

海浪滾滾，魚蝦（），海鷗媽媽（）。這告知我們（）。

天黑浪高，魚蝦（），海鷗媽媽（），這告知我們（）。

說明：

這是一篇科學(xué)童話，內(nèi)容淺顯，情節(jié)簡(jiǎn)潔，通過寫海鷗媽媽在三種不同的'天氣狀況下不同的飛行方式，讓我們明白海鷗被稱為“海上氣象員”。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要通過讓同學(xué)“讀讀想想、讀讀劃劃、讀讀演演”的方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)中，在朗讀的基礎(chǔ)上突出詞句的訓(xùn)練，將課文中主要內(nèi)容的句子：海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣”的句子用直線劃出，不過本課劃句子與前幾課不同，所劃的句子處在不同的段落中，這是一個(gè)新的學(xué)問點(diǎn)，老師要適當(dāng)指導(dǎo)。然后通過理解句子來明白海鷗媽媽是海上氣象員。

四、拓展延長(zhǎng)，說話練習(xí)。

1、在這個(gè)大千世界里，有許多動(dòng)物在天氣發(fā)生大的變化之前，行動(dòng)上都會(huì)有所反應(yīng)，如蜻蜓低飛，下雨在即。你知道有哪些動(dòng)物能夠預(yù)報(bào)天氣？是怎樣預(yù)報(bào)的？

2、出示課前收集的資料，指導(dǎo)練習(xí)說話。

出示例句：人們看到蜻蜓低飛，螞蟻往高