6秋天的雨教學(xué)教案

6秋天的雨課題秋天的雨課型講讀課文

授課時間2課時

教學(xué)目標(biāo)1.熟悉“鑰、匙〞等10個生字。會寫“盒、顏、料〞等13個字。能讀寫“顏料、郵票、一曲〞等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解作者從哪幾方面寫到秋天的雨，背誦課文其次自然段。3.寵愛秋天，能用自己寵愛的方式來表現(xiàn)對秋雨的寵愛。教學(xué)重點正確、流利有感情地讀好課文。使同學(xué)通過課文生動的詞句描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美。教學(xué)難點引導(dǎo)同學(xué)通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的寵愛之情是本課教學(xué)的難點。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.熟悉“鑰、匙〞等10個生字。會寫“盒、顏、料〞等13個字。能讀寫“顏料、郵票、淡黃、一曲〞等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文其次自然段。教具預(yù)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入〔

〕分鐘新課教學(xué)〔

〕分鐘一、觀賞秋色，激趣導(dǎo)學(xué)。1.老師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們觀賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2.〔課件出示2〕在舒緩的音樂聲中，老師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展現(xiàn)課件。3.引導(dǎo)溝通，喚起情感：你寵愛秋天嗎？為什么？4.同學(xué)溝通看法和感受。5.想象導(dǎo)學(xué)：〔1〕請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美妙的秋色帶到我們的眼前？〔2〕有位伴侶覺得是那涼爽而又溫順的雨把秋天帶給了我們?！舶鍟n題，同學(xué)齊讀課題?！吃谒难劾?，那細(xì)細(xì)的雨如同一位變幻奇妙的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、讀通課文，熟悉字詞1.提出自學(xué)要求：〔課件出示3〕〔1〕框誕生字，在生字框中給生字注音?！?〕標(biāo)出段號，讀通句子。把理解的或不理解的字詞、句子標(biāo)上記號，以備爭論溝通?！?〕把你寵愛的語句用“〞畫出來，并說說為什么寵愛它?！?〕說說這篇文章介紹了秋雨的哪些方面？2.同學(xué)按要求自學(xué)，批注或利用學(xué)習(xí)工具解惑，師巡察，了解學(xué)情。3.反應(yīng)同學(xué)自學(xué)狀況?！?〕檢查字詞的認(rèn)讀?！舱n件出示4〕鑰匙繽紛郵票豐收顏料爭著勾住喇叭一盒一枚仙子好聞加緊挖洞厚厚的一曲油亮亮自由讀，小組溝通讀，指名讀。師生共同指正：留意讀好翹舌音“匙〞，同時在“鑰匙〞里讀輕聲。前鼻音“繽、顏、仙、聞〞，后鼻音“豐、爭〞?！?〕鼓舞同學(xué)說說識字的方法,師適時點撥。熟字帶生字：是匙賓繽合盒彥顏形近字比擬識字:枚枝勾句形聲字識字：仙子，是人，所以“仙〞是單人旁。三、抓總起句，理清脈絡(luò)。1.老師范讀課文，同學(xué)仔細(xì)傾聽。再自主讀文，畫出自己讀不好的地方，多讀幾遍。2.同學(xué)逐段讀課文，讀不好的地方老師再指導(dǎo)，示范。爭取讀正確、讀流利。讀第一自然段時老師引導(dǎo)同學(xué)抓住“輕輕地，輕輕地〞讀出秋雨的潤物細(xì)無聲，抓住“趁你沒留意〞讀出秋雨的淘氣可愛。為全文的朗讀定下情感根底。3.同學(xué)再快速讀課文，并畫一畫15自然段分別寫了什么？老師巡察指導(dǎo)。溝通后老師用課件出示：〔課件出示5〕秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡快的歌。4.讓同學(xué)讀一讀句子，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律：每段的主要意思就是每段開頭的一句話，這樣的句子叫總起句。這種概括段意的方法叫“摘錄法〞。〔老師板書〕5.試著讓同學(xué)把這四句話的意思連起來說一說，告知同學(xué)這幾句連起來就是課文的主要內(nèi)容。這也叫連接段意法，是把握課文主要內(nèi)容的方法。6.同學(xué)們，請自由誦讀四句話，思索課文是從哪幾個方面描寫秋天的。雨?！餐瑢W(xué)爭論，老師適時板書：顏色、氣味、動植物〕四、標(biāo)準(zhǔn)寫字，指導(dǎo)書寫。1.〔課件出示6：生字田字格課件〕盒顏料票爭仙聞勾緊洞油曲豐同學(xué)自讀生字，觀看字形結(jié)構(gòu)。范寫，講解寫字要領(lǐng)。票：上下結(jié)構(gòu)，上半部是“西〞的變形，下半部“示〞的第一筆橫在橫中線上?！昂?、梨〞和“票〞一樣也是上下結(jié)構(gòu)，上下等寬?！驹O(shè)計意圖：運用多媒體課件配上美麗悅耳的音樂，讓同學(xué)輕松開心地憑借音樂感知秋天的畫面形象，化抽象為詳細(xì)，有效地吸引了同學(xué)的留意力。】【設(shè)計意圖：從整體入手，把握主旨，防止了機械的分析，留意同學(xué)的情感體驗。同學(xué)通過整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實現(xiàn)同學(xué)與文本的對話?！俊驹O(shè)計意圖：老師在教同學(xué)寫字時，嚴(yán)格落實教材多元識字，關(guān)于同學(xué)課堂要寫字10分鐘的要求，給足時間讓同學(xué)去識字、寫字，提高了同學(xué)的書寫質(zhì)量?！空n堂小結(jié)及拓展延長〔

〕分鐘五、課時小結(jié)：秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。下節(jié)課，老師將和同學(xué)們一起細(xì)細(xì)品嘗秋雨的美妙吧！課堂作業(yè)新設(shè)計看拼音寫漢字。yánliàowénfēng〔〕好〔〕〔〕收2.本文從〔〕方面寫了秋天的雨，分別是〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕。3.從課文中抄寫自己寵愛的句子。______________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.顏料聞豐2.五一把鑰匙一盒顏料很多好聞的氣味金色的小喇叭一首歌其次課時

教學(xué)目標(biāo)1.能正確讀寫“顏料仙子好聞香梨〞等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情，背誦課文其次自然段。3.寵愛秋天，能用自己寵愛的方式來表現(xiàn)對秋雨的寵愛。教具預(yù)備

課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入〔

〕分鐘新課教學(xué)〔

〕分鐘一、復(fù)習(xí)回憶，導(dǎo)入新課。1.聽寫檢查生字新詞把握狀況。聽寫后，出示課件，看看你都寫對了嗎？〔課件出示8〕一盒顏料郵票爭著仙子好聞勾住加緊挖洞一曲豐收2.用多種方式鼓舞同學(xué)背誦自己寵愛的語段。3.指名朗讀課文一、二自然段，導(dǎo)入下文的學(xué)習(xí)。二、自讀課文，整體感知。1．談話導(dǎo)入：秋天的雨就像一位奇妙的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得特別漂亮，下面請再讀讀課文，看看秋天的雨里還藏著什么？2.同學(xué)自讀：要求同學(xué)讀準(zhǔn)生字、讀通句子。3.采納指名讀、競賽讀等方式激發(fā)同學(xué)朗讀，豐富表象。三、品讀課文，感受奇妙。1.品讀第一自然段?！?〕自由朗讀：懷著愉悅的心情把自己寵愛的段落多讀幾遍?！?〕指名多人次地朗讀第1自然段：誰情愿把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？〔3〕引導(dǎo)同學(xué)用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨奇妙在何處？〔4〕指名溝通并讀出奇妙之處?！舱n件出示9〕秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門翻開了?！?〕激發(fā)情趣：秋天的大門被翻開以后，你最想看到的是什么？2.品讀其次自然段。〔1〕引導(dǎo)同學(xué)朗讀：秋天的大門翻開后，作者首先看到的是什么？〔2〕指名同學(xué)朗讀后并答復(fù)?！舱n件出示10〕秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！?〕實行賽讀的方式讓同學(xué)觀賞性地朗讀課文，寵愛哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。談?wù)勛约簩渥拥睦斫??！舱n件出示11—15〕①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱?！舶腰S黃的銀杏葉比作小扇子?！尝谒鸭t色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快?！舶鸭t紅的楓葉比作一枚枚郵票?！尝劢瘘S色是給田野的，看，田野像金色的海洋。〔把田野比作金色的海洋。〕④橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！〔把橘子、柿子?dāng)成人來描寫?！尝菥栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里頻頻點頭?！舶丫栈ó?dāng)成人來描寫?！场舶鍟航o顏色〕〔4〕品說文字：你覺得這一段中哪一句說得特別好玩？〔5〕聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣好玩嗎？3.品悟、想象第三自然段內(nèi)容?！?〕老師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？〔2〕同學(xué)溝通，〔課件出示16〕秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！〔3〕鼓舞同學(xué)圍繞“好多好多香甜的氣味〞讓同學(xué)想象：秋天的雨里還藏著哪些香甜的氣味?！舶鍟翰貧馕敦S收〕〔4〕〔課件出示17〕“小伴侶的腳，常被那香味勾住〞，讀后讓同學(xué)說說小伴侶的腳怎會被香味勾?。俊?〕轉(zhuǎn)換角色，讓同學(xué)進一步想象，溝通感受：假設(shè)你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？〔6〕讓同學(xué)帶著這種美妙的情感再讀第三自然段，可讓同學(xué)評賞誰讀得好，以評促讀。2.品悟、想象第四自然段。〔1〕談話過渡：秋天的雨不光帶來了顏色和香味，還挺會關(guān)懷人的呢！誰來讀讀第四自然段？〔2〕多人次指名同學(xué)讀后，可讓同學(xué)說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好伴侶關(guān)懷地說些什么？〔3〕引導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)、豐富地想象后，可進一步調(diào)動同學(xué)的閱歷積累，讓同學(xué)說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？〔4〕語言訓(xùn)練：〔課件出示18〕它告知大家，_________。小松鼠_______，小青蛙_______。松柏_______，楊樹、柳樹的葉子_______。它們都在預(yù)備過冬了。先讓同學(xué)說說其他動植物是怎樣過冬的，然后爭論溝通這些話假設(shè)放在文中放在哪里最適宜?！舶鍟簜餍畔ⅰ场驹O(shè)計意圖：字詞和課文的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好預(yù)備?！俊驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)奇妙地設(shè)計問題，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)同學(xué)理解課文，啟發(fā)同學(xué)的思維，培育同學(xué)從文中找信息的力量，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。同時采納課件展現(xiàn)的方法關(guān)心同學(xué)突破教學(xué)難點?！俊驹O(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，傳授方法，以讀促寫，讀寫結(jié)合，水到渠成。既熬煉同學(xué)寫作，又加深了對課文內(nèi)容的理解?！空n堂小結(jié)及拓展延長〔

〕分鐘四、總結(jié)感受，拓展活動。1.指名朗讀第五自然段，用以評促讀的方式讓同學(xué)讀好這段話。2.聯(lián)系全文內(nèi)容，讓同學(xué)思索答復(fù)：為什么說秋天的雨帶給小伴侶的是一首歡快的歌？〔板書：歡快〕3.先在四人小組內(nèi)爭論，然后集體溝通。4.引導(dǎo)同學(xué)拓展活動：漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？〔老師可依據(jù)同學(xué)的愛好愛好，在課余組織指導(dǎo)同學(xué)開展觀看活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊?！嘲鍟鴥?nèi)容給顏色豐收秋天的雨藏氣味歡快傳信息課堂作業(yè)新設(shè)計聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。_________________________________________________________________2.讀一讀，寫一寫。涼爽留意扇子酷熱郵票涼快柿子仙子菠蘿氣味香甜糧食加緊油亮亮楊樹豐收______________________________________________________________________________________________________________________________________3.依據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容?！?〕這篇課文是從_________________，_________________，_________________這幾方面描寫秋天的雨的?！?〕秋天的雨給植物帶來了_______________，秋天的雨給果實帶來了_______________，秋天的雨給小動物帶來了_______________。〔3〕讀了課文，我認(rèn)為秋天是一個____________________季節(jié)。假設(shè)我是秋雨，我預(yù)備給__________帶去____________________。【答案】3.〔1〕秋天繽紛的顏色秋天的豐收景象深秋中各種動物、植物預(yù)備過冬〔2〕五彩繽紛的顏色好聞的氣味冬天快要來了的信息〔3〕略教學(xué)反思勝利之處：教學(xué)設(shè)計中，我重點設(shè)計以“讀〞為主線貫穿整個課堂，讓同學(xué)在讀中感悟、讀中想象，把抽象的、文學(xué)性的語言轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的想象，讓一幅幅秋天的圖畫呈現(xiàn)在孩子們的眼前。同時，通過仿照句式練習(xí)，關(guān)心同學(xué)積累語言，運用語言，讓同學(xué)去發(fā)覺生活中的美，提高同學(xué)的語言表達力量。課文中還有很多美麗的詞句，在教學(xué)中，我也留意引導(dǎo)同學(xué)去自主發(fā)覺，遷移積累，讓同學(xué)積累運用。引導(dǎo)同學(xué)通過觀看畫面發(fā)揮想象，進行了說話的遷移訓(xùn)練。教學(xué)中,我盡可能地營造了一個美的氣氛，通過音樂、圖片等渲染，創(chuàng)設(shè)了良好的氣氛，并通過老師的朗讀，讓同學(xué)走進文本，感受秋天的美，課文語言文字的美。在朗讀中遵循同學(xué)的共性體驗，并沒嚴(yán)格依據(jù)課文中句子的排列挨次來指導(dǎo)同學(xué)朗讀，而是依據(jù)同學(xué)的愛好，選擇性地進行對句子的朗讀指導(dǎo)，并沒有過多理論上的要求，只是用了一個動作，一張圖片，讓同學(xué)對整個句子所描寫的景物既有了形的感知，又有了情的體驗。缺乏之處：充分發(fā)揮老師在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對教學(xué)目標(biāo)、方法和過程實施有效掌握，防止同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)有效性。備課素材【教材分析】這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物預(yù)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物奇妙地串起來，從整體上帶出一個漂亮、豐收、歡快的秋天。使同學(xué)通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給同學(xué)造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點?！九c文章相關(guān)的資料介紹】描寫秋天的好段：秋天到了秋天到了，秋風(fēng)吹來讓人覺得有些涼。小紅把窗戶關(guān)上，穿上秋裝跑到院子里玩，觀察蘋果樹上掛滿了紅通通的大蘋果，幾片黃葉隨風(fēng)飄落，像蝴蝶在飄舞。草地像鋪上了金黃的地毯。菊花開放了，黃的、白的，像一只只絨球，真好看!兩只燕子從屋里飛出來，對小紅嘰嘰喳喳地叫著，好似在說：“小仆人，我們要去南方過冬，明年春天再見!〞秋天真是個歡快的季節(jié)!【其他資料】描寫秋天的4個字詞語天高云淡秋風(fēng)送爽秋菊怒放秋色迷人金桂飄香果實累累秋意深濃北雁南飛滿山紅葉五谷豐收蘆花飄揚春花秋月秋月寒江天高云淡紅衰翠減霜天紅葉楓林盡染一葉知秋秋陽杲杲丹楓迎秋秋風(fēng)紅葉天高氣清秋高氣爽秋高氣肅金桂飄香桂子飄香稻谷飄香春華秋實梧桐葉落玉露生寒盈盈秋水葉落知秋望穿秋水萬代千秋霜氣橫秋秋收冬藏秋毫之末秋風(fēng)過耳金風(fēng)送爽雁過留聲天朗氣清春種秋收課后作業(yè)根底積累大穩(wěn)固一、讀拼音，寫詞語。yánliàoɡōuzhùhǎowénfēnɡshōu〔〕〔〕〔〕〔〕二、辨字組詞語。飄()料()仙()淡()曲()票()抖()山()談()由()三、多音字組詞。扇shān()shàn()樂lè()yuè()曲qǔ()qū()