一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教案

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教案《烏鴉喝水》是小學(xué)浙教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文,那么，教師在教學(xué)時(shí)該如何準(zhǔn)備好教案呢?接下來(lái)，小編就和大家分享浙教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教案，希望對(duì)大家有幫助!浙教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)字;會(huì)寫“可、石”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗誦課文，背誦課文，提高學(xué)生的閱讀能力。3、引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問(wèn)題時(shí)要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗誦課文。教學(xué)過(guò)程：(一)、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎，今天老師給小朋友帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)：身穿黑袍子，有時(shí)在天上，有時(shí)在樹上，是個(gè)好孩子。(烏鴉)對(duì)，出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們見過(guò)烏鴉嗎?你們了解有關(guān)烏鴉的一些故事嗎?今天我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一只聰明能干的小烏鴉。2、活動(dòng)：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話說(shuō)出這幅圖的意思。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔，最準(zhǔn)確。板書課題：烏鴉喝水本課我是隨著課文的進(jìn)展，隨時(shí)進(jìn)行生字的認(rèn)讀的。課題里的“烏”和“喝”兩個(gè)生字在出示課題時(shí)進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)的小學(xué)生會(huì)把烏鴉認(rèn)作喜鵲，于是我特意準(zhǔn)備了一只烏鴉標(biāo)本，讓學(xué)生看清烏鴉的毛全身是黑的，連眼睛也看不出，所以“烏”字與“鳥”不同，“烏”字上半部里面沒(méi)有一點(diǎn)。烏鴉口渴了想喝水，所以“渴”字是三點(diǎn)水旁;喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。學(xué)生懂得“渴”和“喝”的字形區(qū)別，就能牢固地記住，不易混淆。(二)、初讀課文、識(shí)寫生字1、看得出小朋友非常喜歡烏鴉的故事，那就請(qǐng)你們自己去讀書吧。2、自己讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。3、自己劃出要求認(rèn)識(shí)的字，同座位互認(rèn)。4、小朋友，瞧，這些生字寶寶都跑到大屏幕上來(lái)了。(看幻燈片)(1)自由讀一讀(2)誰(shuí)愿意和它們交個(gè)朋友來(lái)把它們介紹給大家?(3)老師任意指看誰(shuí)能讀出。(4)齊讀5、去掉拼音敢不敢讀?去掉拼音讀。6、找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你和哪些字交上了好朋友的?你是怎樣和它們做好朋友的?把你的方法說(shuō)出來(lái)和大家分享一下。生：“喝”和“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”;口渴需要水，“渴”字是三點(diǎn)水旁。師：這是通過(guò)形近字比較認(rèn)識(shí)生字，找一找生字中還有那些與我們以前學(xué)過(guò)的字形相近?你能用這種方法學(xué)習(xí)其他生字嗎?生：烏——鳥、為——辦、右——石、瓶——餅師：我們用形近字比較認(rèn)識(shí)生字，誰(shuí)還能用其他方法記生字?生：“烏鴉口渴了，到處找水喝”。我們找東西，都要用手，所以“找”字是提手旁。生：“想辦法，要?jiǎng)幽X筋，要用力氣，用力氣就會(huì)出汗，所以‘辦’字旁邊的兩點(diǎn)千萬(wàn)不能丟。”生：用猜字謎的方法識(shí)記生字：瓦片層層并一起(瓶);水車千斤重(漸)。7、鞏固識(shí)字。(1)組詞競(jìng)賽。法——辦法、法院、法律、方法、法規(guī)，多次重現(xiàn)“法”字，便于學(xué)生記憶。(2)游戲認(rèn)字?！皳艄膫骰ā惫耐；▊鞯秸l(shuí)的手中，誰(shuí)上臺(tái)讀生字，并組詞。(3)觀察事物辨字。如：老師做喝的動(dòng)作、渴的表情，拿瓶子和石頭，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡。(三)寫字指導(dǎo)。1、想一想我們以前學(xué)過(guò)的筆順規(guī)則有哪些?(先上后下、先左后右、先中間后兩邊等)2、出示“我會(huì)寫”的生字，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。3、指導(dǎo)觀察田字格中生字，所在的位置。4、“法、找、許”這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字?(左右結(jié)構(gòu))提示：寫“找”字時(shí)，不要丟掉最后一筆“點(diǎn)”。比較“找”與“我”的字形。5、“可、石、辦”這三個(gè)字又應(yīng)該怎樣寫呢?小組討論、6、教師示范寫生字。7、學(xué)生先描紅，再臨寫。(四)、指導(dǎo)讀課文。(五)、學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法的回顧總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：19、烏鴉喝水烏——鳥、為——辦、右——石、瓶——餅、喝——渴法找許可石辦一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教學(xué)反思一、從圖入手，整體感知。我首先指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。按圖的順序提出問(wèn)題①圖上畫的是誰(shuí)?它想做什么?烏鴉為什么喝不到水?②烏鴉想出了一個(gè)什么辦法?③烏鴉怎樣喝到了水?讓學(xué)生初步了解“烏鴉找到水但喝不到→想辦法，放石子→石子多，水升高→喝到了水”這一故事梗概。接著指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，提醒學(xué)生注意課又是如何描述圖畫內(nèi)容的。初步了解課文內(nèi)容。二、細(xì)讀課文。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解詞析句，讓學(xué)生逐段細(xì)讀課文，理解字詞含意。圍繞“烏鴉怎么找水喝?烏鴉為什么喝不到水?”進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)指導(dǎo)理解“到處”是什么意思?(讓學(xué)生做這里找找那里找找的動(dòng)作，既讓學(xué)生理解“到處找”就是找了很多地方，又體會(huì)到水很不容易找到。)適時(shí)比較“渴”字和“喝”字的異同。接著讓學(xué)生思考烏鴉看見瓶子旁邊的小石子，想出了一個(gè)什么辦法?烏鴉想出的這個(gè)辦法可不可行?誰(shuí)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?(指名學(xué)生把事前準(zhǔn)備好的小石子放入裝有半瓶水的小口瓶中)剛才你們看到瓶子里的水是怎樣升高的?(漸漸升高)用體驗(yàn)法理解“漸漸”并造句。三、發(fā)展思維，訓(xùn)練表達(dá)。在學(xué)生初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)他們深入思考，同時(shí)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)討論以下問(wèn)題：讀了這篇課文，我們應(yīng)向?yàn)貘f學(xué)習(xí)什么?你還能想出什么辦法，讓小烏鴉喝到水呢?回顧本課，覺(jué)得有幾點(diǎn)收獲：一、較好地激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)興趣。我抓住兒童思維由直觀形象向抽象思維過(guò)渡的特點(diǎn)，利用生動(dòng)有趣的課件，開篇就引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察、訓(xùn)練用最簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容，點(diǎn)出課題“烏鴉喝水”。接著用“烏鴉是怎樣喝到水”的問(wèn)題，激發(fā)孩子的好奇心，讓其在好奇和欲說(shuō)的心態(tài)中學(xué)習(xí)課文。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，要求學(xué)生邊讀邊體會(huì)烏鴉喝不到水時(shí)焦急不安和喝到水時(shí)輕松愉快的不同心情，體會(huì)課文表達(dá)的感情。同時(shí)不斷變換朗讀形式。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣盎然，體會(huì)深刻。為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，我讓學(xué)生小組合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝著水的過(guò)程。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，不禁發(fā)出：“喲，水真的升高了!”興奮之情溢于言表。通過(guò)合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在讀一讀課文、做一做實(shí)驗(yàn)、說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。二、注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，既重視字詞句篇的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，又加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫的基本技能訓(xùn)練、把觀察、思考、理解、表達(dá)緊密地綜合起來(lái)。重視對(duì)兒童說(shuō)話能力的培養(yǎng)，有機(jī)地把說(shuō)話訓(xùn)練與語(yǔ)文的各項(xiàng)基本功訓(xùn)練綜合起來(lái)進(jìn)行。既訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真地聽，邊聽邊想;又訓(xùn)練學(xué)生大膽地說(shuō)，說(shuō)的內(nèi)容來(lái)自觀察。觀察生活說(shuō)話，綜合訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力、思維能力和說(shuō)話能力。通過(guò)語(yǔ)言