湘教版小學(xué)五年級語文下冊《天山之夏》教案三篇

PAGEPAGE1湘教版小學(xué)五年級語文下冊《天山之夏》教案三篇篇一一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、會寫本課的生字，理解、積累相課的新詞。2、有感情地朗讀課文，背育課文。3、感受天山之夏的美景，從中感覺美的熏陶。同時積累文中優(yōu)美的語句。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中想象，讀中感謝悟，自主學(xué)習(xí)、探究交流。情感態(tài)度與價值觀：感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。二、重點、難點重點：感受天山之夏的美景，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。難點：學(xué)習(xí)作者如何把材料組織得井井有條。三、教學(xué)準備：收集相關(guān)資料，課件。四、課時安排：兩課時五、教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們生活在美麗的江南，江南的山水真是奇妙無比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？北國的新疆風(fēng)光同樣令人陶醉，那里有盛產(chǎn)水果的吐魯番盆地，神奇的火焰山，還有令人神往的天山。作家碧野描寫的天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。今天就主我們隨同碧野，一起走進天山里去欣賞一番那里迷人的景色吧。二、初讀課文，整體感知1.讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：（演示）天山位于我國新疆維吾爾自治區(qū)中部，是亞洲山系之一，全長2500千米，寬250～300千米。平均海拔約5000米，峰托木爾峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達峰上的積雪終年不化，人們叫它"雪海"。在博格達峰的山腰上,有一個名叫"天池"的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱"瑤池"?，F(xiàn)在這里已成為的旅游勝地。2．讓我們帶著對天山的向往來讀讀課文。（1）用自己喜歡的符號劃出本課生字詞，讀準字音，理解詞語。（2）天山之夏是否和我們這里一樣炎熱呢？（3）想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。3、學(xué)生生字詞，理解詞語(1)學(xué)習(xí)生字：讀準下列字音白緞（duàn）山澗(jiàn)俯(fǔ)視馬蹄濺(jiàn)起綿延離鞍(ān)飛瀉(xiè)峭(qiào)壁白蓮(lián)縈(yíng)繞矯(jiǎo)健蕩漾(yàng)新疆(jāng)漏(lòu)下洄(huí)水渦戈(gē)壁灘白皚皚(ái)五彩斑斕(lán)五彩繽紛（2）多音字盛：shèng茂盛chéng盛飯飲：yǐn飲水yìn飲馬奇：qí奇怪jī奇數(shù)重：zhòng重量chóng重疊(3)理解詞語峭壁：陡直的山崖。俯視：從高處往下看。本課指坐在馬鞍上看飲馬溪。斑斕：燦爛多彩。本課指溪水中水石色彩絢麗。蜿蜒：形容彎彎曲曲地延伸的樣子。本課用來形容原始森林綿延不盡。蕩漾：（水波）一起一伏地動。本課形容溪水起伏動蕩的樣子。重重疊疊：同樣的東西層層堆疊。本課用來形容森林中樹木很多，又很茂密的樣子。五彩繽紛：五彩：各種顏色；繽紛：繁多交錯的樣子。指顏色繁多，非常好看。本課指山中野花的色彩艷麗而繁多。矯健：強壯有力。本課指馬強壯有力。絢爛：燦爛。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)1、讀課文，思考課文是按什么順序來寫的？（是按移步換景即地點變換的順序來寫的）你是從哪看出來的，請你找找課文中的脈絡(luò)句？--進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的涼爽。--再往里走，天山顯得越來越美。--走進天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處2、全文可以分為四段。第一部分（1）全文總述，寫了七月間游人最理想的去處是騎馬上天山。第二部分（2）寫作者騎馬進入天山所看見的景色。第三部分（3）描寫天山密林幽靜的美景。第四部分（4－6）描寫森林深處的花和牧場。四、學(xué)生再讀課文，感悟靜美1、天山之夏給你留下什么樣的印象呢？--作者描寫了天山的"靜"美。1、課文寫天山的"靜"美，體現(xiàn)在哪些方面？（"寂靜""幽靜"、"風(fēng)平浪靜"）2、作者具體是怎樣來描寫的？--作者用移步換景的寫法，具體地描寫天山的景物，抓住景物的特點來突出天山之夏的"靜"美。五、課堂小結(jié)請同學(xué)們將本節(jié)課的學(xué)習(xí)所得寫下來吧第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字詞。2、文章抓住了天山的什么特點來突出天山之夏美？二、精讀課文，理解感情1.作者用移步換景的寫法，抓住天山的"靜"美，寫出了天山之夏獨具風(fēng)韻。下面就讓我們仔細地閱讀課文，看文章圍繞"靜"描寫了哪寫景物？--雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花、牧場等。2、這些景物有哪些特點呢？（一）讀第2自然段。1、討論交流：這自然段描寫了哪些景物？作者主要采用了什么方法把這些景物展現(xiàn)在我們面前的？（1）描寫了溪流、云影、雪水、溪水。（2）描繪的方法形象的比喻、巧妙的襯托。讓我們來品一品這些語句看看作者是怎樣展現(xiàn)景物的美的：①藍天襯著高聳的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。（作者把雪峰比作白緞子，云彩的影子喻為銀灰色的花朵，說明雪山極白；還運用襯托手法，以藍天和云影襯托雪峰的高大、靜美。這句話把太陽、雪峰、云彩三者融為一體，猶如一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。多么豐富的想象，多么貼切的比喻，多么巧妙的襯托，多么美麗的景色呀?。谌诨难┧畯那捅跀嘌律巷w瀉下來，像千百條閃耀的銀練。這飛瀉下來的雪水，在山腳匯成沖擊的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。(一個"飛瀉"，寫出了雪水流動的磅礴氣勢；把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作"銀鏈"，既寫出了雪水的動人姿態(tài)，又寫出了它的光亮，多么生動?。∽髡甙严鲯伷鸬睦嘶ū茸魇㈤_的白蓮花，浪花像玲瓏剔透的小水珠，多么的美麗，多么的討人喜愛啊！這雪水和溪水，仿佛一個寂靜清涼的世界，也展示了天山的無限生機。)（3）誰來總結(jié)一下天山的雪峰、溪流有什么特點？--天山的雪峰：高、大、白。--天山的溪流：急、清、活。（4）作者此時會干什么呢？有什么新發(fā)現(xiàn)呢？（飲馬溪邊）小結(jié)：作者按從遠到近，從高到低的順序，抓住景物特點，展開豐富的想象，表達了對天山景物的無比喜愛之情。請同學(xué)們再次讀這部分課文，用心體驗語言文字美。（二）我們再跟著作者的腳步讀讀第3自然段1、想一想作者抓住森林的哪些特點來寫的？（用"蜿蜒無盡"，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間"只漏下斑斑點點細碎的日影"來襯它的稠密）2、體會語言美"群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林。密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點點細碎的日影。"--"蜿蜒無盡"寫出了原始森林連綿不斷，用"密密"、"重重疊疊"、"斑斑點點"等疊詞寫出了枝葉的茂密，在這樣的密林中陽光只能從縫隙處"漏"下。（精確的用詞，把茂密的森林、細碎的日影等天山特有的風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在讀者面前了。）（三）感受了秋天的涼爽，再往里走，我們又會欣賞到哪個季節(jié)的美呢？自由朗讀4-6自然段，思考：天山的野花和牧場有什么特點？1、天山的野花：多、高、艷天山的牧場：遼闊、奇麗、風(fēng)平浪靜2、讓我們來品一品這絢麗多彩的語言吧，作者運用哪些修辭手法？（1）"在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。"（─動人的排比和比喻，突出野花絢爛）作者連用三個比喻而形成排比，突出了野花的絢麗燦爛，五光十色，美不勝收，洋溢著滿腔的喜悅與贊美之情。一個"滿"字寫出了野花之多，漫山遍野，比比皆是。（2）"馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，顯得格外精神。"（─工整的對稱，烘托生機盎然）這里寫馬說"矯健"，寫人說"精神"，用詞富有變化；一個"浮"字形象地寫出了花之多，人就像置身在花的海洋中一般。（3）"雖然這時天山并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢？"（─有力的反問，強調(diào)天山美麗）這里巧用反問強調(diào)了天山的美無與倫比，不似春天勝似春天，贊嘆之情溢于言表。三、美讀課文，體會寫法1.再自由讀課文，相信你一定會把這夏天的天山獨特的風(fēng)光從你的讀中表現(xiàn)出來，注意把一些好詞佳句讀得更有味。2.師：同學(xué)們，我們把這么美的天山讀出來了，也發(fā)現(xiàn)了作者是如何把天山的美景表現(xiàn)出來的。現(xiàn)在我們再從以下幾方面感受作者的表達方法：（1）按照一寫的順序來寫。以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。（2）抓住景物的特征，展開細膩的描寫。作者抓住特征，用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動、奇美的畫面。（3）絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。作者精心運用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。四、閱讀整理，寫法遷移1.背誦自己喜歡的一個或幾個段落，感受文中那天山夏天的奇異風(fēng)光，積累文中的優(yōu)美語句，增加文化積淀。2.課外嘗試用想象、比喻和恰如其分的語言來寫一處自己熟悉的景物。五、板書設(shè)計天山之夏雪峰高大白溪流急清活"靜"美森林密綠幽野花多高艷牧場奇麗遼闊風(fēng)平浪靜篇二教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。2、學(xué)習(xí)由上至下、由外至內(nèi)的描寫方法。3、背誦課文重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。難點：學(xué)習(xí)課文中的寫作方法教學(xué)準備：課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你去過什么地方？今天老師就帶領(lǐng)全班同學(xué)去新疆旅游，去看看那里的天山之夏。（板書課題、幻燈片播放地圖）2、字詞檢測（不過旅游需要做充分的準備工作，先學(xué)好字詞，明確旅游路線能幫助我們更好的欣賞那里的美景）峭壁飛瀉白蓮蕩漾俯視矯健新疆戈壁灘濺起漏下五彩斑斕五彩繽紛3、文章結(jié)構(gòu)課文是按照什么順序?qū)懙?？從那些字可以看出來？教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。2、學(xué)習(xí)由上至下、由外至內(nèi)的描寫方法。3、背誦課文重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。難點：學(xué)習(xí)課文中的寫作方法教學(xué)準備：課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你去過什么地方？今天老師就帶領(lǐng)全班同學(xué)去新疆旅游，去看看那里的天山之夏。（板書課題、幻燈片播放地圖）2、字詞檢測（不過旅游需要做充分的準備工作，先學(xué)好字詞，明確旅游路線能幫助我們更好的欣賞那里的美景）峭壁飛瀉白蓮蕩漾俯視矯健新疆戈壁灘濺起漏下五彩斑斕五彩繽紛3、文章結(jié)構(gòu)課文是按照什么順序?qū)懙?？從那些字可以看出來？（移步換景：進入天山-再往里走-再往里走）二、自讀課文，整體感知1、讀完課文，天山給你什么樣的感覺？談?wù)勀愕母惺堋＃ㄓ撵o、繁花似錦、五彩繽紛...）2、文章抓住了天山什么特點來寫的？（"靜"美）3、圖片欣賞，了解新疆，了解天山（老師想請一個小導(dǎo)游來為我們做一個簡單的講解，從圖片讓我們整體感受一下天山獨特的韻味，誰愿意試一試？）三、精讀課文，理解感悟一定有同學(xué)迫不及待想去了，那我們就出發(fā)吧。來到新疆，可正是七月，到處都是戈壁灘，炎暑逼人。那我們就一起騎馬上天山避暑吧。（一）進入天山進入天山，你看到了哪些景物？有什么特點？主要采用什么方法寫的？景物：雪峰、溪流特點：雪峰（高、大、白）溪流（急、清、活）（男女分別讀雪峰和溪流的句子）寫法：襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵"暗花"；溪流的浪花似盛開的"白蓮"。小結(jié)：由上至下，寫了天山的雪峰高、大、白的特點和溪流急、清、活的特點。突出了天山寂靜的特點。（二）再往里走不要背著迷人的寂靜的雪山溪流牽絆了我們的腳步，我們繼續(xù)前進，再往里走，相信里面還有更加美的景色在等著我們。你看到了什么，聽到了什么，寫了原始森林什么特點？突出了天山的什么特點？（視覺）密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點點細碎的日影。（密、綠、）（聽覺）馬蹄濺起的水聲；遠處的幾聲鳥鳴(幽)小結(jié)：以動襯靜，寫了天山原始森林密、綠、幽的特點，突出了天山密林的幽靜。（三）再往里走1、山腳像秋天似的涼爽，再往里走就到了春天了。真是"一山有四季，十里不同天"為什么到了這里就像是春天了？你喜歡這片花海嗎？（齊讀第四自然段）像像像寫出了野花多、高、艷的特點。誰能模仿這個句子寫一段話？"馬走在花海中顯得格外矯??；人浮在花海上，顯得格外精神"所以作者不禁要贊美"雖然這時天山并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢"（改成陳述句：雖然這時天山并不是春天，但是沒有一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花。）反問句，加強語氣，更能表達了作者對野花的喜愛與贊美之情。小結(jié)：連用三個比喻構(gòu)成一組排比句寫出了野花高、艷、多的特點。2、走出這片原始森林，穿過著花的海洋，我們到了這奇麗的千里牧場。作者是按照什么順序描寫千里牧場的？突出了它什么特點？（由外至內(nèi)，遼闊、風(fēng)平浪靜）小結(jié)：由外至內(nèi)，寫了這像織錦一樣的花海和這無邊的牧場就像風(fēng)平浪靜的海洋。騎著馬我們輕輕的走，靜靜的感受天山的"靜"美，靜靜的徜徉在這美妙的人間天堂，這就是天山之夏。思考這句話的作用，表達了作者怎樣的感情？（總結(jié)全文，表達了作者對天山的喜愛與贊美之情。）四、課堂小結(jié)談?wù)勥@次天山之旅你有什么收獲？1、看到了天山的美景2、學(xué)習(xí)了寫作方法描寫順序（由上至下、由外至內(nèi)等）修辭手法（比喻、夸張、反問等）3、積累了很多優(yōu)美的詞句。五、拓展訓(xùn)練練筆：選擇一處你熟悉的地方，試著學(xué)習(xí)作者的寫作方法完成一篇小習(xí)作。推薦：文章節(jié)選碧野的《七月的天山》，課后有時間請同學(xué)讀一讀整篇文章。板書設(shè)計天山之夏進入天山雪峰（高、大、白）溪流（急、清、活）人間天堂移步換景再往里走原始森林（密、綠、幽）"靜"美再往里走野花（高、艷、多）牧場（遼闊、風(fēng)平浪靜）篇三教學(xué)目標(biāo)：1、感受天山之夏的美景，從中感受美的熏陶。同時積累課文中的優(yōu)美的語句。2、背誦課文。教學(xué)重、難點：感受天山之夏的美景，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。教學(xué)準備：PPT課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，七月是什么季節(jié)？（夏季）那么夏季留給你的感覺是什么樣的？（熱）熱到什么程度？當(dāng)這么熱的夏天來臨時，同學(xué)們有想過要避暑嗎？今天老師就帶你們一起去騎馬上天山去避暑好不好？2、齊讀課題二、新授課文主要內(nèi)容1、下面請同學(xué)們自由地讀課文，思考；A、課文是按照什么順序?qū)懙?，你是從哪些詞中看出來的？B、課文依次寫了哪些景點？2、匯報A、游覽的先后順序，"進入天山""再往里走""再往里走"。B、課文依次寫了天山的雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧場。精讀課文，理解感悟自主學(xué)習(xí)選擇你最喜歡的一處景點，找出你認為最精彩的語段、詞句，標(biāo)出來，讀一讀，和同桌交流交流，說說你為什么喜歡它們。匯報雪峰（高、大、白）藍天襯著高聳的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像在白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。1、從這句話中，你體會到了什么？2、這里用了一個比喻句，作者把什么比作什么？（把云影比作銀灰色的暗花，把雪峰比作白緞子。）這里說明了什么？（說明了雪山極白，連云影映在上面都顯得發(fā)灰。）3、雪山還有什么特點？你是從哪些詞中感受到的？（高聳）4、這樣美的雪峰，你們喜歡嗎？那就讓我們一起來讀一讀，讀出你對它的喜愛之情吧！5、指名讀，齊讀。溪流（急、清、活）那融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀練。這飛瀉下來的雪水，在山腳匯成沖擊的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。而每到水勢緩慢處，卻有魚兒在跳躍。這個時候，飲馬溪邊，坐在馬鞍上，便可以俯視那陽光透射到的清澈的水底。五彩斑斕的水石間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無限生機。6、從這句話中，你體會到了什么？7、溪流有哪些特點？你是從哪些詞句中感受到的？（"飛瀉"寫出了雪水的氣勢磅礴，第一個比喻句寫出了雪水動人的姿色，多像細長的閃閃發(fā)光的銀鏈。）8、對于這么美麗，有活力的溪流，你們喜歡嗎？那么我們在讀的時候要用什么樣的語氣讀？（贊美的語氣），誰來讀一讀？原始森林（密、綠、幽靜）密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點點細碎的日影。騎馬穿行林中，馬蹄濺起的水聲，增添了密林的幽靜。在這林海深處，只能偶然聽到遠處的幾聲鳥鳴。9、密密、重重疊疊、斑斑點點，疊詞，讀起來很有韻味，也突出了原始森林茂密的特點。10、"蜿蜒無盡"說明原始森林連綿不斷，遼闊。11、這里又說密林幽靜，為什么又寫到鳥鳴？這樣不是矛盾嗎？（不