2023小學(xué)英語教學(xué)反思版五篇

Word第第頁2023小學(xué)英語教學(xué)反思版五篇2023學(xué)校英語教學(xué)反思通用版1

學(xué)校英語教學(xué)是同學(xué)〔學(xué)習(xí)英語〕的啟蒙階段，對于同學(xué)的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用，而學(xué)好英語的首要條件就是把握肯定數(shù)量的詞匯。詞匯是組〔成語〕言的最基本材料，是語言三要素中最重要的。在學(xué)校英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)既是一個重點，也是一個難點，是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。讓同學(xué)把握肯定數(shù)量的詞匯，是學(xué)校英語教學(xué)的重要任務(wù)之一?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“詞匯教學(xué)不只是讓同學(xué)學(xué)習(xí)單詞的音、形、義，其主要目的是使同學(xué)在聽、說、讀、寫中對所學(xué)的單詞加以運用”。因此，在教學(xué)中，我們英語老師要敏捷運用多種詞匯教學(xué)手段和〔教學(xué)方法〕，提高詞匯的教學(xué)效果。

一、直觀教具教學(xué)法

1.實物教學(xué)：

在平日的教學(xué)中，我會依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，恰當(dāng)?shù)倪x用一些教具，比方：五班級上冊Unit3What’syourfavouritefood?第一課時，學(xué)習(xí)四會單詞：tomato,tofu,greenbeans,potato,eggplant,cabbage等，我選用了實物教具法，我自己帶來一些反季節(jié)蔬菜，讓同學(xué)們從家中也帶來了常見的蔬菜：茄子，土豆，紅薯，花白，西紅柿，黃瓜等等，課堂中，同學(xué)們一邊學(xué)習(xí)，一邊感知這些蔬菜的樣子、顏色等，談?wù)撟约鹤钕矏鄣氖卟思袄碛?，課堂氣氛特別活躍，效果也特別好。

2.〔簡筆畫〕教學(xué)

在教學(xué)中，我特別注意簡筆畫的運用，它能夠簡潔明白的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，也很受同學(xué)們喜愛?！参灏嗉売⒄Z〕上冊Unit6InNaturePark的第一課時和第四課時，新授：flower,grass,river,lake,forest,path,bridge,house,road,tree,building,mountain等單詞。在課堂教學(xué)中，我分別畫了兩幅簡筆畫，很形象地把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在同學(xué)們眼前，同學(xué)們一邊觀賞秀麗的風(fēng)景，一邊開心地學(xué)習(xí)新單詞，輕輕松松完成了教學(xué)內(nèi)容。

此外，我還選用單詞卡片、自制教具、多媒體教學(xué)等多種詞匯教學(xué)手段以及情景教學(xué)、歌曲嬉戲教學(xué)、肢體語言教學(xué)等多種教學(xué)方法，來豐富我的課堂教學(xué)。

二、對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

在進(jìn)行詞匯教學(xué)時，老師不僅要討論教學(xué)策略，也要討論同學(xué)的學(xué)習(xí)策略，引發(fā)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，在教學(xué)詞匯的同時滲透學(xué)習(xí)和記憶詞匯的方法。

1.注意單詞發(fā)音的歸類例如：在教學(xué)air時，可引導(dǎo)同學(xué)說出含有air的單詞，且air發(fā)音相同如：hair,chair,stair等，這樣，不僅能關(guān)心同學(xué)發(fā)覺和總結(jié)發(fā)音規(guī)律，而且可以重現(xiàn)舊單詞，建立新舊單詞的聯(lián)系，形成單詞網(wǎng)絡(luò)。

2.〔反義詞〕的歸類例如：在教學(xué)hot時，老師可以讓同學(xué)依據(jù)英語解釋notcold，猜想其意義，此外，老師還可以關(guān)心同學(xué)歸納反義詞。例如：long--short，short—tall，fat-thin,等。

3.同類詞歸類。如：家庭成員(family)有father，mother，brother，sister，grandfather,grandmother,uncle,aunt等。再如：學(xué)習(xí)Unit3What’syourfavouritefood?之后，讓同學(xué)把有關(guān)實物(水果和蔬菜)的單詞進(jìn)行歸類。

在教學(xué)中，只有依據(jù)學(xué)校生的年齡特點和學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，敏捷地運用多種教學(xué)手段和敏捷的教學(xué)方法，才能大幅度地提高學(xué)校英語詞匯教學(xué)的效率。

2023學(xué)校英語教學(xué)反思通用版2

一、總體狀況

期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了?；仡欉@次考試，在各個方面都有許多的收獲和啟迪。這次英語測試不僅注意對同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握狀況的檢查，更注意綜合力量的考查，且注意了學(xué)校期間英語學(xué)問的整合。試卷從聽、寫、認(rèn)、讀多方面考查同學(xué)的學(xué)問把握狀況，且難易適中，基本能考查出六班級同學(xué)英語的真實水平。學(xué)問掩蓋廣，重點、難點突出，充分表達(dá)了以進(jìn)展同學(xué)為目標(biāo)的特點，以同學(xué)的全面進(jìn)展為動身點，既有利于精確考查同學(xué)對學(xué)問把握狀況，又有利于引導(dǎo)學(xué)校英語教學(xué)。

二、主要成果

本套試卷共分為聽力、筆試和口語三大部分，其中聽力占30%，筆試占40%，口語占30%，總分100分。

聽力部分共三道大題，分別從聽音選圖、聽音排序，聽音選答案三個方面對同學(xué)進(jìn)行了考查，由于六班級同學(xué)已經(jīng)有了肯定的聽力方面的分析再認(rèn)力量所以前兩道題失分率較低，聽〔句子〕選答語，同學(xué)做得不佳，可見同學(xué)們對句子的理解和運用，還有待加強(qiáng)。尤其在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)同學(xué)捕獲關(guān)鍵詞的力量。

筆試部分第四題考查了同學(xué)對于詞匯及句子結(jié)構(gòu)的把握狀況，除學(xué)困生和極個別同學(xué)馬虎失分之外，大部分同學(xué)答的都不錯。第五題答的不太抱負(fù)失分較多,主要緣由就是部分同學(xué)對于詞匯的把握比較淺顯一但綜合運用就有些力不從心，而且同學(xué)不會融入情境，不能再情境中精確運用學(xué)問，所以今后應(yīng)加強(qiáng)這方面習(xí)題的訓(xùn)練量，在復(fù)習(xí)時，也要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)肯定的情境。第六答題，完形填空，此題是同學(xué)們首次在考試中見到，答題狀況較差，同學(xué)在做這種題的時候，不會聯(lián)系上下文，總是單一考慮答案，今后要多培育同學(xué)的理解意群的力量。第七大題閱讀理解很簡潔但有些同學(xué)比較死扣句詞而不是真正理解句意所以導(dǎo)致推斷失誤也有失分。尤其是對talkto和talkwith的用法不甚理解。在英語教學(xué)中有許多近義和同義的詞或詞組，在下一步的復(fù)習(xí)中要重點區(qū)分和理解運用。第八答題，基礎(chǔ)寫作。此題失分較高，有60%的同學(xué)都未得到總分。失分較多的題是對進(jìn)行時句子的描述，同學(xué)總是丟掉be動詞，另外就是特別疑問詞的選擇，也存在較大的問題。今后要多加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練。

三、存在問題

從同學(xué)答題狀況和成果狀況來看，存在著一些缺乏，主要表如今以下幾個方面：1、同學(xué)對所學(xué)學(xué)問把握得太死，運用不敏捷。從試卷中可看出，同學(xué)們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題略微有變動，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯。2、題型見得少，練得少，導(dǎo)致同學(xué)不會做題。3、學(xué)困生是一個大問題，在今后的教學(xué)中，肯定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體的學(xué)習(xí)成果。

四.改良〔措施〕：

1.在今后的英語教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培育力量，打好堅實的語言基礎(chǔ)，特殊是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。

2.在上課過程中，要盡量照看差生，讓他們參加到課堂活動中來。

3.在日常教學(xué)中,更加扎實的培育同學(xué)的〔英語閱讀〕理解力量,提高同學(xué)的閱讀水平。

4.加強(qiáng)對綜合運用力量的訓(xùn)練中成長，從而增加他們的力量，取得好成果。

2023學(xué)校英語教學(xué)反思通用版3

在三個月的國培學(xué)習(xí)之后，我重回教學(xué)崗位。在這段時間的教學(xué)工作中，我重新反思了自己的英語教學(xué)工作，在自己之前已有教學(xué)〔閱歷〕的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)到的新學(xué)問和新理念進(jìn)行整合，對學(xué)校英語教學(xué)做了深刻的反思。

英語新課標(biāo)要求提高同學(xué)的綜合語言運用力量，這就要求我們老師不僅要讓同學(xué)會寫拼單詞，更重要的是要讓同學(xué)敢于開口說英語。而在我們實際的教學(xué)中，由于我們是農(nóng)村學(xué)校，許多同學(xué)不敢開口，同學(xué)的自信念缺乏，自主學(xué)習(xí)力量不強(qiáng)。這就要求老師在平常的教學(xué)中多鼓舞同學(xué)，賜予他們關(guān)懷和關(guān)心，有足夠的耐煩來進(jìn)行教學(xué)。

在調(diào)動起同學(xué)的主動性之后，我們重點關(guān)注的就是同學(xué)的讀和聽的力量。說到讀，在單詞教學(xué)中我們應(yīng)滲透自然拼讀法。學(xué)校生對于音標(biāo)的把握力量還有所欠缺，再加上音標(biāo)學(xué)習(xí)枯燥無味，同學(xué)會產(chǎn)生厭倦心理。讓同學(xué)學(xué)會自然拼讀的規(guī)章，同學(xué)會更加簡單的學(xué)會讀并且記憶單詞。我在三四班級的英語教學(xué)中嘗試了這種方法，有很明顯的效果。在給出一個新單詞時，他們會依據(jù)所學(xué)主動試讀，新授的單詞也能很快背熟。聽力方面，對于課本所供應(yīng)的聽力磁帶，要讓同學(xué)反復(fù)聽，并讓同學(xué)仿照，這樣不僅會訓(xùn)練同學(xué)的聽力，同時也訓(xùn)練的說的力量。同時也要讓同學(xué)聽一些簡潔易懂的英文歌曲兒歌，看英文電影等，視聽相結(jié)合。

肯定的輸入之后，要進(jìn)行簡潔的輸出。所謂的輸出包括說和寫。

學(xué)校階段對于寫的要求沒有許多，重點是要讓同學(xué)會用英語進(jìn)行交際。學(xué)校英語重在真實自然，貼近同學(xué)的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會中最常見，最基礎(chǔ)的。所以我們在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓同學(xué)身臨其境，在參加的過程中習(xí)得學(xué)問。老師可以多設(shè)計一些對話和活動，讓同學(xué)進(jìn)行表演，在動手的同時多動動口，使簡潔的句子落到實處，能夠脫口而出。而且，可以要求同學(xué)在英語課上要用英語交談，在平常師生之間，同學(xué)之間盡量多用英語，不管語法是否對，你能講就是值得表揚(yáng)。在不斷地說的過程中，同學(xué)的交際力量得到提高，對于重點句型也就自然而然地可以運用自如了。接下來同學(xué)要做的就是將重點單詞句型進(jìn)行穩(wěn)固記憶，在書寫方面也就基本沒有什么問題了。

總之，作為老師，對于課標(biāo)的把握特別重要，我們要基于課標(biāo)的要求，充分地訓(xùn)練同學(xué)綜合語言運用力量，讓同學(xué)真正地學(xué)會英語，喜愛英語!

2023學(xué)校英語教學(xué)反思通用版4

每當(dāng)?shù)搅嗽履亓?xí)慣了總結(jié)過去，反思一下自己?！坝袆t改之，無則加勉”嘛。這個月中，我把教學(xué)面對全體，關(guān)注情感培育，并且注意其交際的進(jìn)展。在我的教學(xué)中，要面對全體，要為同學(xué)全面進(jìn)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓舞同學(xué)，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤實行寬容的看法。為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個空間。鼓舞同學(xué)，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合力量。

創(chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

在我的教學(xué)過程中，多關(guān)注同學(xué)的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。同學(xué)只有對自己，對英語及其〔文化〕有主動的情態(tài)，才能保持〔英語學(xué)習(xí)〕的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會影響其他進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，敬重每個同學(xué)，主動鼓舞他們在學(xué)習(xí)中嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和主動性。把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)同學(xué)互〔相學(xué)〕習(xí)，相互關(guān)心，體驗成就感，進(jìn)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能的為他們制造語言的機(jī)會。建立融洽、民主的師生溝通〔渠道〕，相互鼓舞和關(guān)心，做到教學(xué)相長。

學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求同學(xué)就某一話題、某一張圖片、某一個人等進(jìn)行一問一答形式的對話，也可要求同學(xué)進(jìn)展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的商量、〔辯論〕、商議?等活動。兩人活動，很簡單在課桌上開展，不需要同學(xué)離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者供應(yīng)更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會，可以讓前排的同學(xué)轉(zhuǎn)身和后排的同學(xué)進(jìn)行兩人活動。

時間過的很快，在以后的教學(xué)過程中，我會把我的所想一點點的付諸于實踐，爭取讓我的孩子們學(xué)英語方面有更大的提高!

2023學(xué)校英語教學(xué)反思通用版5

創(chuàng)設(shè)濃郁的英語氣氛，每天讓同學(xué)沉醉在英語小世界里，對同學(xué)高效率的學(xué)好英語特別有益。我想在教學(xué)當(dāng)中做以下嘗試：

1、教室是同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主要場所，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會不知不覺帶動每個同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。我鼓舞同學(xué)在校內(nèi)里，教室里用英語打招呼，溝通。并作為一項硬性的要求。時間長了，同學(xué)不再覺得不好意思，把說英語當(dāng)成了生活中的一部分。

利用后黑板的一部分空間，布置一些發(fā)揮聰慧才智的猜謎題;節(jié)奏明快的Chant;如針對第一單元內(nèi)容我設(shè)計了這樣的〔謎語〕：1-5數(shù)字和〔其它〕一些詞匯定期在黑板上寫一組，并且每個單詞都不完好，要求同學(xué)把它補(bǔ)全，讀出來并寫出解釋。這些都依據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨時更換。學(xué)校生對這樣好玩、奇異的英語園地情有獨鐘，在他們眼里，這不是枯燥乏味的學(xué)習(xí)，而是趣