《下課啦》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word第第頁《下課啦》教學(xué)設(shè)計(jì)張曉蕾

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)其次單元《下課啦》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀地比較物體的高矮與長(zhǎng)短，初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮、長(zhǎng)短、薄厚關(guān)系。

2、理解物體高矮、長(zhǎng)短、薄厚是相對(duì)的。

3、培育同學(xué)的表達(dá)力量、與他人合作溝通的意識(shí)及力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

經(jīng)受比較高矮、長(zhǎng)短、薄厚的過程，初步把握比較的方法。

教具學(xué)具：幾根長(zhǎng)短不一的繩子

教學(xué)過程：

一、情境引入

師：老師要和##同學(xué)比一比高矮，請(qǐng)小伴侶們當(dāng)裁判。

你們發(fā)覺了什么？

生：老師高，##矮。

師：老師請(qǐng)個(gè)坐得最好的同學(xué)上來與##比高矮。

發(fā)覺了什么？

師：剛剛我們說##矮，如今怎么又說##高了呢？

生：比的人不一樣。

師：高矮是相對(duì)的，不是肯定的。不是說他高，他就永久高，要看跟誰比。也不是說他矮，他就矮，還是要看跟誰比。

板書：相對(duì)的，跟誰比

二、實(shí)踐操作

1、高矮

ppt:操場(chǎng)上，能不能找到比高矮的？

能不能說完好？〔〕比〔〕高，〔〕比〔〕矮。

生觀看男孩、女孩比身高?！不颍簬煟耗泻⒄J(rèn)為他和女孩一樣高，你們同意嗎？〕

生：腳墊起來了，不對(duì)。

師：怎么辦呢？男孩改正來了，這次呢？

生：女孩高，男孩矮。

師：通過剛剛的比高矮，你覺得在比高矮時(shí)，要留意什么呢？

生：比較高矮要在同一個(gè)起點(diǎn)，同一個(gè)平面上，也就是要對(duì)齊。

板書：對(duì)齊

2、長(zhǎng)短

這兩個(gè)小伴侶去玩跳繩了，我們看看他們的跳繩，誰的高？誰的矮？

生笑：是長(zhǎng)短。

板書：長(zhǎng)短。

師：怎么比？想想方法。

生：先對(duì)齊一端，拉直了再比。

師：真聰慧！彎曲著是不簡(jiǎn)單比的，拉直了才能比。

板書：拉直。

師：我們請(qǐng)最守紀(jì)律的孩子來做比較。

拿出兩根跳繩，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)比較。

引導(dǎo)孩子說清晰比較的過程：是怎么比的？

說一說：〔〕比〔〕長(zhǎng)，〔〕比〔〕短。

3、厚薄

小伴侶的凳子壞了，一個(gè)叔叔來修凳子，但是他不知道該選哪顆釘子，你能幫助選一個(gè)嗎？

生發(fā)言，師依據(jù)同學(xué)的.發(fā)言，課件演示。

板書：厚薄

三、穩(wěn)固提高

師：我們班的孩子們學(xué)得很棒哦，能自己發(fā)覺比高矮、長(zhǎng)短要對(duì)齊了，拉直了，還知道高矮、長(zhǎng)短是相對(duì)的，關(guān)鍵是看跟誰比。如今請(qǐng)孩子們趴下休息休息吧?！惨魳贰?/p>

警車聲響起，同學(xué)們奇怪???地抬頭，坐好。

1、ppt,猜想：警車能順當(dāng)通過橋洞嗎？為什么？

大部分同學(xué)通過數(shù)木塊推斷警車不能過橋洞。難能珍貴的是有的同學(xué)發(fā)覺警車車燈是可以取下的，過橋洞后，再放到車頂上，這樣就可以解決問題了。

高矮不僅只在身高這一方面，在其他方面也存在高矮問題。

2、小兔子比高矮。

ppt出示：三只小兔子站在不同的高臺(tái)上，但先不出示小兔子身后的格子。

同學(xué)進(jìn)行比較。

在同學(xué)們紛紛發(fā)表完各自不同的見解后，在小兔子身后出示虛線格子圖，再讓同學(xué)觀看比較。

同學(xué)通過認(rèn)真觀看，發(fā)覺可以通過虛線格子圖關(guān)心比較高矮，比前一個(gè)活動(dòng)又進(jìn)了一步。

3、老師小結(jié)

師：今日我們學(xué)習(xí)了比較高矮、長(zhǎng)短、薄厚的方法，在進(jìn)行比較時(shí)肯定要留意什么？

生：必