《十三歲的際遇 》教學(xué)設(shè)計(jì) (教師中心稿)

Word第第頁(yè)《十三歲的際遇》教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿)[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]

1.進(jìn)一步積累古代文言文詞匯。

2.體會(huì)并學(xué)習(xí)“喜愛(ài)讀北大的書(shū)，更喜愛(ài)讀北大的人”對(duì)北大的特別的思想感情。

[教學(xué)課型及課時(shí)]

1.教讀課

2.一課時(shí)

[媒體設(shè)計(jì)]

多媒體投影儀

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入新課

田曉菲和我差不多大，記得讀高中時(shí)，常在《語(yǔ)文報(bào)》上讀她的詩(shī)和文章，她的詩(shī)作和經(jīng)受曾經(jīng)對(duì)少年的我起了很大的激勵(lì)作用，是我當(dāng)時(shí)的偶像之一。她在五六歲時(shí)，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下讀了許多詩(shī)和其它文學(xué)作品，是個(gè)不折不扣的“小書(shū)呆子”，后來(lái)，又學(xué)寫(xiě)作，并經(jīng)學(xué)校時(shí)出了她的第一本詩(shī)集，她的詩(shī)作還獲了“世界兒童詩(shī)歌競(jìng)賽”的國(guó)內(nèi)獎(jiǎng)，十三歲時(shí)，她在天津十三中讀學(xué)校時(shí)，被北京高校英語(yǔ)系破格錄用，后來(lái)，她又考取了出國(guó)留學(xué)。這篇文章是她十六歲時(shí)，也就是她讀三班級(jí)時(shí)，為紀(jì)念北京高校建校九十周年寫(xiě)的。她是個(gè)有抱負(fù)、有追求，學(xué)業(yè)優(yōu)異的同學(xué)。13歲就進(jìn)了高校之門(mén)，而且是全國(guó)一流的高等學(xué)府。她怎么看北大呢？她對(duì)北大有怎樣的感情呢？學(xué)習(xí)了此文，我們就會(huì)有收獲的。〔板書(shū)課題及〕

〔二〕整體感知

老師范讀一遍課文〔放伴奏音樂(lè)，力求生動(dòng)〕。

讓同學(xué)。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。查字典注音，能把課文順暢的讀下來(lái)之后，放聲朗讀。要求同學(xué)將文中自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)劃出來(lái)，留意勾畫(huà)那些表現(xiàn)了對(duì)北大的感情的語(yǔ)句。

〔三〕師生共同研習(xí)課文

〔以同學(xué)自主探究商量為主，老師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可〕

1.你認(rèn)為文章哪些句子用得比較好，為什么？

明確：〔同學(xué)回答可能有以下幾種答案〕

⑴“我目不轉(zhuǎn)睛地凝視著這似曾相識(shí)的風(fēng)景，一些莫名的詫異、喜悅與感動(dòng)，靜靜升起在孩子的內(nèi)心?！边@主要表達(dá)對(duì)北大有一種說(shuō)不清的憧憬，或者說(shuō)是一種心靈上的投合。

⑵“我卻固執(zhí)地扭過(guò)頭去，口里說(shuō)著：‘才不呢！如今若看了，以后再來(lái)上學(xué)不就‘不新奇’了嗎？”這個(gè)情節(jié)特別好玩，它表達(dá)了十歲的“我”是多么地富有獨(dú)特和自信，“我從未懷疑過(guò)我要成為北大的同學(xué)”?？傊?，這個(gè)部分主要表達(dá)從小就對(duì)北大一往情深，心儀已久。

⑶入學(xué)之初發(fā)出了誓言：“我不僅為北大感到傲慢，也要讓北大為我感到驕傲！”“北大為我展現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望制造，渴望有一副輕靈的翅膀……在無(wú)際的天空自由地翱翔！”“喜愛(ài)讀北大的書(shū)，更喜愛(ài)讀北大的人……”

“哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在太多、太多……”這幾個(gè)句子，都表達(dá)了對(duì)北大的喜愛(ài)、感謝之情。北大讓讀了很多書(shū)，結(jié)識(shí)了很多人；北大讓開(kāi)頭新的生活；北大讓的心靈更加充實(shí)、更加豐富。

⑷“我沒(méi)有遺忘我的誓言……我渴望從海洋深處為你、北大，擷取最絢爛的珠寶?！罢窃诒贝螅覐哪莻€(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小女孩，一步一步困難地走向成熟。北大早已不僅僅是培育我的母校，它是師長(zhǎng)，是伴侶，是我的一部分，一部分的我?！薄拔疫€會(huì)回到你的身邊來(lái)……輕依在你湖光塔影的胸前……”這些直抒胸臆的語(yǔ)句，表達(dá)對(duì)北大的喜愛(ài)、思念以及要為北大做出奉獻(xiàn)的心愿。

通過(guò)讓同學(xué)對(duì)以上句子的細(xì)讀、感受、理解，師生可以做出這樣的歸納：文章綜合起來(lái)就是表達(dá)了憧憬北大，喜愛(ài)北大，感謝北大和要為北大做奉獻(xiàn)的一片情意。

2.文章題為“十三歲的際遇”，這個(gè)際遇是什么？為什么不以“我愛(ài)北大”，“我的學(xué)?！被蛘摺氨贝笊畹幕貞洝睘轭}呢？〔先讓同學(xué)暢所欲言，再總結(jié)〕

明確：之所以要寫(xiě)這個(gè)際遇，由于對(duì)于的.一生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)里程碑，實(shí)在是太重要了，用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，北大是“自七歲起便結(jié)識(shí)便喜愛(ài)的地方”，“正是在北大，我由一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小女孩，一步一步困難地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永久無(wú)法分割開(kāi)來(lái)”，簡(jiǎn)而言之，“我”一切的一切都來(lái)自于“十三歲的那次不尋常的際遇”。

3.本文是個(gè)早慧型的人才。她13歲就上高校，16歲就寫(xiě)下了這樣一篇情感飽滿(mǎn)、思想豐富、文采動(dòng)人的好文章。我