《小動物唱歌》教學反思

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本課是一班級的一節(jié)唱歌課，由于歌曲中消失了樂理學問〔強、弱〕，所以本課的教學內(nèi)容為：

1、音樂活動：聲音的強弱

2、學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行表演。

本課的教學設計，通過傾聽，使同學自己發(fā)覺各種聲音，如火車行駛的聲音，老虎和小貓的叫聲。再由動物的叫聲進行對比，使同學自己發(fā)覺聲音強弱的對比。老師用精確地語言，將音樂中的強、弱及其字母f、p的概念出示，再讓孩子親身體驗強和弱的對比感受，如：擊鼓、說話和拍手。這樣，通過傾聽，再感受的方法，使一班級的學校生們理解了強和弱。在歌曲的學唱中，同學也已可以發(fā)覺強弱，并能精確地在歌曲的演唱中表現(xiàn)。

這節(jié)音樂課，在音樂活動——聲音的強弱環(huán)節(jié)，設計的環(huán)環(huán)相扣，是一班級的學校生通過傾聽——感受—傾聽新授歌曲—再演唱。這樣的教學設計，使同學通過本課，牢牢的把握住了聲音的強弱。但也是由于這樣的教學設計，使得在歌曲《小動物唱歌》的教學中，時間的支配和演唱的教學沒能很好的表現(xiàn)。同學的學習狀況只能說是，會演唱歌曲了，并沒有很好的到達表演唱的效果。這個問題，其實始終在困擾著我。

我想，問題確定是出自老師的教學設計及支配。音樂課應當是活潑、輕松的?；蛟S是由于主修鋼琴的緣由吧，我總是對一些樂理學問特殊關(guān)注。歌曲大家能較快地接受并學會，但樂理這些專業(yè)性的學問，是很難理解的。因此，使我總是將留意力過多的放在學問的教學中，沒有很好的表現(xiàn)歌曲。所以在我將來的教學中，要將更多的留意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中。

課堂對同學的評價，也是很重要的，它關(guān)系到同學學習的主動性。應更多地運用激勵性評價，提高他們的音樂愛好和水平。作為音樂學科，要做到生動豐富、機靈奇妙，適時適地的評價。音樂課程標準指出：“評價有利于同學了解自己的進步，發(fā)覺和進展音樂潛能建立自信，促進音樂感知，有利于同學表現(xiàn)力制造力量的進展?！?/p>

在這方面，我只能用“你真棒”“你唱得真好聽”等簡潔的語言對同學進行評價。在今后的常態(tài)教學中，我要不斷訓練自己對于同學的精彩之處，如何通過老師的語言，面部表情、眼神等隨時賜予同學評價，傳達老師對同學的愛。

《小動物唱歌》教學反思2

在教學中我嘗試著運用新的教學理念，應用CAI課件創(chuàng)設情景激趣，讓同學在聲、光、電、流淌的畫面的啟發(fā)下走進音樂，讓音樂走入同學生活。首先，注意以審美為核心，給同學營造視覺的美、聽覺的`美、肢體的美，讓同學在美的環(huán)境中學習音樂。其次，結(jié)合同學年齡特點，從同學的生理和心理需求入手，為同學創(chuàng)設寬松和諧的學習氣氛。

在演唱大量描寫動物的歌曲，進行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給同學時間和空間，自主地合作、探究、制造性的去發(fā)揮想象力，在互動中、情感溝通中充分調(diào)動同學更深刻的情感體驗。讓同學通過音樂教學實踐，產(chǎn)生對音樂的劇烈愛好與愛好，培育同學感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的力量。第三，在活動中確定同學多種不同的感受，敬重同學的自身體驗，讓同學的想象力和制造性思維得以充分發(fā)揮，獨特得到進展，使同學在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵