《展示華夏文化的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)4

Word第第頁(yè)《展示華夏文化的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)41．貝聿銘大師在建筑設(shè)計(jì)方面所取得的巨大成就。

2．貝聿銘大師在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來(lái)的革新制造精神和他的一片愛國(guó)心。教學(xué)重難點(diǎn)

1．細(xì)心選材，詳略得當(dāng)。

2．記敘、描寫、說(shuō)明、談?wù)撓嘟Y(jié)合的寫作方法。教學(xué)預(yù)備

小黑板或課件。設(shè)計(jì)思路

講解這篇課文時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)在感愛好的基礎(chǔ)上熟讀課文，讓同學(xué)較詳細(xì)地說(shuō)出貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)方面的主要成就。在此基礎(chǔ)上，關(guān)心同學(xué)理清文章的思路，體會(huì)本文語(yǔ)言精確生動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)的寫作技巧。有關(guān)這些問(wèn)題，可讓同學(xué)在自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成。支配一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1．老師導(dǎo)人。

你最喜愛哪一種藝術(shù)?文學(xué)還是音樂(lè)?繪畫還是書法?雕塑還是舞蹈?有青睞建筑藝術(shù)的嗎?那今日老師給你們介紹一位世界頂級(jí)建筑大師，他就是美籍華人貝聿銘。(板書課題。)

2．介紹人物——貝聿銘。

(1)讓同學(xué)進(jìn)行介紹。

(2)明確：(出示幻燈片1。)

貝聿銘，世界有名建筑大師，曾獲得美國(guó)總統(tǒng)授予的“榮耀勛章”，美國(guó)總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎(jiǎng)”。

要求：記住人物介紹。二、自主學(xué)習(xí)

師：本文是一篇人物通訊。下面自學(xué)課文，留意以下問(wèn)題：(出示幻燈片2。)

1．仔細(xì)讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以幾個(gè)人輪讀，選用自己喜愛的方式。

2．畫出并把握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。

3．文章開頭兩段寫的.是什么內(nèi)容?這兩段在全文中起什么作用?

4．文章的三個(gè)小標(biāo)題是根據(jù)什么挨次來(lái)支配的?

5．文章標(biāo)題有何深刻含義?

6．詳寫和略寫相結(jié)合，是本文的一大特點(diǎn)，文中哪些地方詳寫，哪些地方略寫?

7．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題。三、反饋溝通

1．給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片3。)

榀剔透余瑋貝聿銘聘用躋身牛犢遺孀遴選

軒然大波摩天縈系水榭勘察

要求：讓一名同學(xué)起來(lái)讀，假如有讀得不正確的，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行訂正。

2．文章開頭兩段寫的是什么內(nèi)容?這兩段在全文中起什么作用?

明確：(開頭兩段寫了中國(guó)銀行總部大廈的驚人氣概和名貴氣質(zhì)，這樣一下子就吸引了讀者，