《懷素寫字》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Word第第頁《懷素寫字》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《懷素寫字》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教材解讀】

《懷素寫字》是國標(biāo)本蘇教版一班級上冊中的最終一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對激勵(lì)同學(xué)發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著主動的影響，符合了一班級同學(xué)初學(xué)寫字的詳細(xì)狀況。課文共有四個(gè)自然段。第一自然段講懷素從小就寵愛寫字，好學(xué)上進(jìn)。其次自然段講懷素寫字時(shí)特別仔細(xì)。第三自然段講懷素練字很刻苦。第四自然段講懷素長大以后成了出名的書法家。本課配了兩幅插圖，分別描繪了少年懷素刻苦練字和老年懷素在墻壁上書寫的情景。本文言簡意賅，符合低班級同學(xué)的語言特點(diǎn)，對積累和寫字習(xí)慣的培育具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)習(xí)生字

3、學(xué)習(xí)“寫、字、古、先”

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2識字、寫字。

難點(diǎn)：讀通課文。

【教學(xué)過程】

一、看圖，導(dǎo)入新課

1、看圖說話，揭示課題。

這個(gè)人在干什么呢？〔板書：寫字〕請小伴侶把手拿出來和我一起“寫字”。

【設(shè)計(jì)思索：抓住孩子有意留意的最正確時(shí)期，看老師板書，認(rèn)讀生字，再利用插圖調(diào)動孩子的感官系統(tǒng)，引導(dǎo)觀看，練習(xí)表達(dá)?！?/p>

通過預(yù)習(xí)，你知道這個(gè)正在寫字的人是誰嘛?〔出示詞卡“懷素”〕，誰會讀？〔指名讀準(zhǔn)音，開火車讀，齊讀〕

2、簡潔介紹懷素，今日就讓我們一起走進(jìn)這位大書法家，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、讀了這個(gè)題目，你有什么問題想問嗎？〔你很會思索，你很愛動腦筋〕

其實(shí)啊，小伴侶們的問題都藏在課文中呢，請打開課本，自由地大聲朗讀課文。

要求：⑴讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不熟悉的字看拼音多讀幾遍。

⑵把句子讀通順。不會讀的請同桌幫幫助。

2、看大家讀的熱火朝天，王老師也想來讀一讀，在老師讀的時(shí)候，請你輕聲仿照我讀，好嗎？師范讀課文。

3、假如你剛剛有什么字音沒有讀準(zhǔn)，老師信任你如今肯定可以讀準(zhǔn)了，再讀課文，標(biāo)出自然段。

【設(shè)計(jì)思索：通過帶問題自己拼讀、聽老師范讀、再讀圈劃生字、標(biāo)出自然段，充分地讓同學(xué)與文本對話，整體感知文本?！?/p>

三、精讀課文

1、課文有幾個(gè)自然段？老師想請幾個(gè)小伴侶分別來讀一讀?！仓该x第一自然段，這個(gè)小伴侶聽的可真仔細(xì)呀，你肯定也能讀得這么好，請你來試一試〕

2、兩個(gè)小伴侶讀的都很棒，誰情愿向他們發(fā)起挑戰(zhàn)，來讀一讀其次自然段呢？

〔1〕、這里面有兩個(gè)表示懷素寫字的動作挨次的詞，你發(fā)覺了嗎？〔你找的真準(zhǔn)，出示詞卡“先”“再”。指名讀“先”，開火車讀，小組讀。還記得在哪里見過“再”的嗎？一起讀一讀這個(gè)字〕

〔2〕、誰來把這兩個(gè)生字寶寶送回句子中再讀一讀？指名讀。

〔3〕、這里面有個(gè)很長的句子，要留意停頓，請依據(jù)老師給出的句讀自己試著讀一讀。出示“他總是先/看清/字的樣子，記住/字的筆順，再/一筆一畫/照著寫?！薄矌煼蹲x，生跟讀，指名讀，男女生讀〕

〔4〕、我們一起把其次自然段再讀一讀。

【設(shè)計(jì)思索：如何讓孩子們讀好長句，是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，通過關(guān)心劃節(jié)奏，教給閱讀方法，提高閱讀實(shí)效。】

3、誰想挑戰(zhàn)第三自然段？〔指名讀，找你的好伴侶一起讀，小組讀，齊讀〕

4、最終一個(gè)自然段了，誰做的最端正，我請誰讀。

〔1〕、這里面似乎有一個(gè)字在剛剛的第三自然段中也有，哪雙最亮的小眼睛發(fā)覺了？〔出示“長”的兩個(gè)讀音，你會組什么詞？〕

四、品讀課文，入境悟情

1、品讀第一自然段

〔1〕、讀完了課文，你如今知道“懷素”是什么時(shí)候的人了嗎？

出示詞卡“古時(shí)候”，指名讀。你有什么方法記住這個(gè)“古”字？開火車讀，小老師帶讀，男女聲讀。

〔2〕、懷素和我們不一樣，他從小就是個(gè)——“和尚”。出示詞卡“和尚”，讀這個(gè)詞的時(shí)候你有什么要特殊提示大家留意的嗎？〔“尚”是輕聲〕可是單獨(dú)消失的時(shí)候，他讀—？請你讀一讀？誰還情愿讀？小組讀“和尚”，齊讀。

〔3〕、自己輕聲讀一讀第一自然段，思索懷素小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子？出示“好學(xué)上進(jìn)”，指名讀。

這里面也有一個(gè)和“長”一樣的多音字，是什么？〔好，講解第四聲時(shí)是和愛好有關(guān)系的，好學(xué)：愛好學(xué)習(xí)，愛好：喜愛的事物〕一起讀一讀第四聲，齊讀這個(gè)詞。

你有什么好方法記住“進(jìn)”這個(gè)字？這是一個(gè)——形聲字，形旁和聲旁各是什么？“走之底”是和走路有關(guān)系的，你還知道哪些“走之底”的字？〔偏旁開花〕

我們一起來讀讀這個(gè)詞。我想你肯定能把第一自然段讀好，誰情愿試試？小組讀，齊讀。

2、品讀第四自然段

〔1〕、出示成年“懷素”，這幅圖上畫的是誰？他在干什么？他在哪兒寫字呢？〔他可真了不得，能在墻上寫字，怪不得文中說“懷素長大以后，成了出名的——書法家”〕

〔2〕、出示詞卡“書法家”，誰能讀好它？指名讀，除了書法家，你還知道“什么家”？〔鋼琴家、演奏家、指揮家、醫(yī)學(xué)家、科學(xué)家、教育家〕他們都是在自己的工作領(lǐng)域取得宏大成就的人，那說懷素是“書法家”，說明什么？想不想看看這個(gè)書法家寫的字？〔草書〕你能讀出這種“了不得”嗎？指名讀，男女生讀，齊讀。

〔3〕、告知你們哦，懷素不是一般的書法家，他還是——“出名的”書法家。出示詞卡“出名的”，誰來讀？提示大家留意什么？你能換個(gè)詞說說嗎？〔有名的〕

〔4〕、回到第四自然段，我想你肯定能讀出對于懷素的崇拜之情，齊讀，范讀，再齊讀。

3、懷素真了不得，那他是怎樣成為“出名的書法家”呢？我們下節(jié)課再來說。

五、識字嬉戲，教同學(xué)字

1、下面老師想考考大家，這些生字寶寶離開了課文能讀出來嗎？

2、增加難度，去掉拼音，能把詞語讀好嗎？

小老師帶讀，小組讀，檢查生字讀音，正音。

3、出示一類和二類生字，開火車讀，指名玩識字嬉戲。

4、光會認(rèn)可不行，我們還要像懷素一樣寫好每個(gè)字，爭取以后也能成為“出名的書法家”。

出示“寫、字、古、先”，觀看，讀筆順，范寫，描紅，展現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)思索：開篇從同學(xué)寫字延長到課文，結(jié)尾從課文延長到寫字。首尾呼應(yīng)，渾然一體。意在借助文本及同學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，準(zhǔn)時(shí)有效地“致用”，提高寫字的效益。同時(shí)，奇妙地總結(jié)課文，訓(xùn)練語言。】

《懷素寫字》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

《懷素寫字》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉十三個(gè)本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”三個(gè)生字。

2、能正確、流利的朗讀三個(gè)長句。并能正確、流暢地朗讀課文。

3、初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

能按筆順正確書寫“日、長、書”三個(gè)生字。能正確、流暢地朗讀課文。

一、出示圖畫，導(dǎo)入新課

1、小伴侶們，今日老師給你們帶來了一幅畫。請你們認(rèn)真看看呢，圖上的人在干什么？〔指導(dǎo)同學(xué)說完好，相機(jī)板書：寫字〕

2、你們知道這個(gè)小和尚是誰嗎？〔板書：懷素〕

3、齊讀課題：懷素寫字

二、借助拼音，初讀課文

1、老師范讀〔請小伴侶們認(rèn)真聽，看看懷素究竟是怎樣的`人？〕

2、剛剛小伴侶們聽得都很仔細(xì)，下面就請大家自己把課文讀一遍?！惨螅孩贅?biāo)上小節(jié)號②不會讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好?！?/p>

3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學(xué)好。

①出示生字卡片：懷素尚進(jìn)樣名

寫字古先日長書

〔齊讀，開火車讀〕

②這些生字寶寶都找了一些伴侶，你們能熟悉它們嗎？出示小黑板：古時(shí)候和尚好學(xué)上進(jìn)這樣

日子一長出名書法家

〔誰來當(dāng)小老師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀〕

4、如今，我們學(xué)會這么多生詞寶寶，老師信任你們能把課文讀的更好了。請小伴侶們仔細(xì)的把課文再讀一遍。

5、小伴侶們已經(jīng)仔細(xì)的讀了課文，老師這里有幾個(gè)句子，你們情愿讀讀嗎？

出示長句：

①古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就寵愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

②他總是先看清字的樣子，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

③他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。

〔自讀、指名讀、齊讀〕

6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢？〔指名分小節(jié)讀，齊讀〕把你喜愛的段落讀給你的同桌聽。

7、小伴侶，你們讀了課文，知道什么了呢？

三、學(xué)習(xí)生字

懷素這么仔細(xì)的寫字，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來學(xué)幾個(gè)生字。

出示生字卡片：