初中英語教學(xué)中小組合作方法探析

初中英語教學(xué)中小組合作方法探析

Summary：合作是當(dāng)今社會時代發(fā)展的需要,也是當(dāng)今社會時代發(fā)展的要求，在初中英語的教學(xué)中，我們既要重視自主學(xué)習(xí)，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力，又要重視合作學(xué)習(xí)，樹立合作意識，提高合作能力。小組合作是英語課堂教學(xué)中體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的組織形式。本文從組建合作小組過程中應(yīng)當(dāng)把握的幾個原則，小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)，英語課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)等方面闡述本人的觀點(diǎn)，并能通過本文為提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。Keys：英語教學(xué)，小組合作一、導(dǎo)言全面深化教學(xué)改革，全面提高學(xué)生素質(zhì)，是當(dāng)代教育根據(jù)時代發(fā)展的需要而提出的重要課題，是時代的要求。要達(dá)到這個要求，就必須從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，給學(xué)生一定的時間和空間，讓他們自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有扎實(shí)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)就沒有根基。合作就是分工與協(xié)作，合作就是分享智慧，分享學(xué)習(xí)進(jìn)程和分享成功喜悅，合作就是心往一處想，勁往一處使。所以，合作學(xué)習(xí)可以增大學(xué)習(xí)的思維廣度與深度，彌補(bǔ)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)閱歷等方面的不足，可以與合作伙伴取長補(bǔ)短，達(dá)到事半功倍的效果。在初中英語的課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的主要組織形式是小組合作學(xué)習(xí)。因此，分析和研究課堂教學(xué)中小組合作的方法是提高初中英語課堂教學(xué)效益的主要途徑。二、組建合作小組過程中應(yīng)當(dāng)把握的幾個原則組建合作小組是開展合作小組學(xué)習(xí)的初始工作，需要考慮的因素很多，為了使所組建的合作小組便于開展小組學(xué)習(xí)活動，發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)效益，我們在組建學(xué)習(xí)合作小組時需要把握好以下幾個原則。1、組內(nèi)異質(zhì)原則。就是合作小組的男女搭配要合理，且各個成員在知識水平、學(xué)習(xí)能力、性格表現(xiàn)等方面可以存在差異。這些差異可以使各個組員在合作學(xué)習(xí)中相互取長補(bǔ)短。為了便于操作，我們可以根據(jù)學(xué)習(xí)合作小組各個成員的特點(diǎn)給他們編號。1、2號學(xué)生通常是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們在合作小組中處于領(lǐng)引地位，發(fā)揮著統(tǒng)領(lǐng)和組織作用。在學(xué)習(xí)任務(wù)分配方面，他們負(fù)責(zé)知識重點(diǎn)部分和能力提升部分的學(xué)習(xí)和講釋。3、4號是基礎(chǔ)屬中等水平、學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，他們負(fù)責(zé)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和講釋。5、6號學(xué)生一般為學(xué)習(xí)能力相對薄弱的學(xué)生。在小組合作學(xué)習(xí)中，要讓他們只要弄懂一點(diǎn)，就發(fā)言一點(diǎn)，讓他們逐步弄清基本知識點(diǎn)和常規(guī)要點(diǎn)，并要求他們記住。并讓1、2、3、4號學(xué)生教會他們運(yùn)用基礎(chǔ)知識，逐步樹立他們的自信心。2、組間同質(zhì)原則。就是各個合作學(xué)習(xí)小組之間在知識水平、學(xué)習(xí)能力，性格差異等方面的整體情況大致相當(dāng)，屬于平行小組。有關(guān)這點(diǎn)，在組建合作學(xué)習(xí)小組時我們應(yīng)當(dāng)搞好合理調(diào)配，以達(dá)到各個小組的平衡。這種平衡有利于各個學(xué)習(xí)合作小組的公平競爭，這種公平競爭體現(xiàn)在大家處于同一起跑線，學(xué)習(xí)合作小組的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是各個組員努力的結(jié)果。3、相對穩(wěn)定原則。學(xué)習(xí)合作小組組建起來之后，在一段時間內(nèi)（如一個月、半學(xué)期、一學(xué)期等）應(yīng)該是相對穩(wěn)定的。這種穩(wěn)定，有利于小組合作學(xué)習(xí)方式方法的熟悉運(yùn)用，有利于小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。4、相對可調(diào)性原則。通過一段時間的小組合作學(xué)習(xí)活動，有的學(xué)生會反映出不適應(yīng)本組合作學(xué)習(xí)的情況。教師可以在認(rèn)真分析各個學(xué)習(xí)合作小組綜合情況之后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使之達(dá)到有利于每個學(xué)生都得到良好發(fā)展的理想狀態(tài)。三、小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)習(xí)慣體現(xiàn)出一個人的品格，體現(xiàn)出一個人做事的質(zhì)量。學(xué)習(xí)習(xí)慣反映出一個人學(xué)習(xí)的一貫風(fēng)格，影響一個人的學(xué)習(xí)效益。小組的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣折射出小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，決定小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)習(xí)合作小組的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成并不是合作小組一組建就會自然形成的，而是需要一個培養(yǎng)、形成、保持和發(fā)展的過程。其中，小組合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是不可缺少的兩個方面。1、小組合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)小組組建起來以后，小組各成員對這一學(xué)習(xí)模式的操作方法尚無頭緒，這是就需要教師的精心指點(diǎn)。就英語學(xué)科而言，小組合作學(xué)習(xí)的方法應(yīng)該是這樣的一個程式：確立學(xué)習(xí)目標(biāo)——組內(nèi)分配任務(wù)——各自自主學(xué)習(xí)——交流發(fā)言——得出成果（形成知識體系）——成果展示（知識體系概述或會話表演）。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的

難易程度，合作學(xué)習(xí)的這六個步驟可在一節(jié)課內(nèi)完成，也可以用幾節(jié)課來完成。2、小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)。這是一個長期過程而且是一個從生疏到熟悉，從熟悉到熟練的過程。首先，我們在課堂上要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的程式（六個步驟），一輪一輪地來操作，直到能熟悉運(yùn)用這一程式，并將這一程式持續(xù)地用到新課的學(xué)習(xí)中。這樣，久而久之，就可以將小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)起來。四、英語課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)英語學(xué)科的課堂教學(xué)屬于語言文字的課堂教學(xué)。語言文字教學(xué)內(nèi)容包括詞匯、句型、語篇、習(xí)作、聽力等方面。因此在英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出以下幾種情況：1、詞匯的小組合作學(xué)習(xí)。詞匯學(xué)習(xí)分為詞匯感知、詞匯記憶和詞匯運(yùn)用三部分。詞匯感知就是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生會讀會寫單詞，知道詞性和詞義。詞匯記憶就是讓學(xué)生能運(yùn)用巧妙辦法，記住單詞或短語。詞匯運(yùn)用就是能將單詞或短語運(yùn)用在語句中。在小組合作學(xué)習(xí)時，我們可以讓1、2號學(xué)生進(jìn)行詞匯運(yùn)用的探討和交流。3、4號學(xué)生進(jìn)行詞匯記方面的探討和交流。5、6號學(xué)生進(jìn)行詞匯感知方面的探討和交流。通過交流發(fā)言，在詞匯記憶方法和運(yùn)用方法上達(dá)成共識，由小組發(fā)言代表在全班上交流展示出來。2、情景對話合作演練。在學(xué)到某一語言功能項目或某個故事短文時，可在小組上先編成相應(yīng)的對話，由各個組員擔(dān)任不同的角色進(jìn)行情景對話演練，首先在小組中進(jìn)行排練和表演，然后在全班前進(jìn)行匯報表演。3、短文理解的小組合作學(xué)習(xí)。一般說來，短文理解往往是學(xué)生個人獨(dú)自完成，但如果輔以小組合作，效果則會更好，小組各成員獨(dú)自閱讀短文，在閱讀過程中如果有不能理解的句子，則可向其他成員請教。在基本讀完之后，由一個代表成員領(lǐng)著全組將全篇短文理解一遍，最后解析短文后的習(xí)題。4、習(xí)題解析中的合作。在英語的學(xué)習(xí)過程中，英語基礎(chǔ)知識運(yùn)用習(xí)題的訓(xùn)練是必不可少的，在做習(xí)題訓(xùn)練時加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，能加快習(xí)題訓(xùn)練的速度，也能提高習(xí)題訓(xùn)練的效益。我們可將稍難一點(diǎn)的習(xí)題給1、2號學(xué)生去做并作講釋。將中等難度的習(xí)題給3、4號學(xué)生去做并講釋。將基礎(chǔ)性強(qiáng)稍易一點(diǎn)的題給5、6號學(xué)生做并講釋。在解題過程亦可以相互詢問求教和互相幫助。5、聽力訓(xùn)練中的小組合作學(xué)習(xí)。聽力是英語的一個重要訓(xùn)練方面，我們可以用如下方法進(jìn)行聽力的小組合作學(xué)習(xí)。（1）組內(nèi)一成員讀單詞、短語或句子，其他成員說出意義或選出圖畫來。（2）由小組長負(fù)責(zé)組內(nèi)聽寫詞匯和語句。（3）組內(nèi)一成員說出交際語句，其他成員說出正確應(yīng)答。（4）組內(nèi)兩個成員進(jìn)行情景會話，其他成員做相關(guān)習(xí)題，或填寫相應(yīng)