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Word第第頁《狼和鹿》教學設計1．能正確、流利，有感情地朗讀課文，復述課文。

2．通過誦讀，從人們隨便殺狼反而害鹿，使鹿成了破壞森林，毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。

課時支配：

2課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，談話導入

今日，老師想讓大家用自己的話來給我們描述一下我們特別熟識的兩種動物的特點?！渤鍪緢D，板書：狼、鹿〕說說你喜愛哪一種動物？

今日我們所要學習的這個故事就發(fā)生在狼和鹿的身上，讓我們借助課文一起走進凱巴伯森林，去看看到底發(fā)生了什么事。

二、初讀課文，讀通讀順

用你喜愛的方式讀課文，讀中假如遇到不熟悉的字，你有什么好的方法？

檢查讀書狀況，個別同學分段讀。

三、緊扣詞句，研讀課文

1、〔出示圖〕同學們看，這就是100多年前的凱巴伯森林，看著這圖畫，你想用什么詞來形容它呢？

2、課文是怎樣來描寫100多年前的凱巴伯森林的呢，輕聲地讀一讀課文的第一自然段，把描寫森林的句子用直線畫下來，再讀一讀。

3、出示：“一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，生氣勃勃?！痹撛鯓幼x好這句話呢？指名試讀，評價，齊讀。

4、從你們的朗讀中可以看出大家都非常喜愛這座秀麗的森林。經(jīng)過25年后，凱巴伯森林卻有了很大的改變。〔出示圖〕快速掃瞄課文，找找相應的句子，用波浪線畫出來。

出示：“整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在擴散?！饼R讀。看到這枯黃的森林你有什么感受？把你的.感受讀出來吧！指名讀，齊讀。

5、生活在其中的可愛的鹿呢？它們又會有什么樣的改變呢？老師發(fā)覺課文中有3個數(shù)字是描述生活在凱巴伯森林中的鹿數(shù)量的，你們找到了嗎？〔板書：四千十萬八千〕為什么在數(shù)量上會有這么大的改變？請同學們分組學習，找到緣由。

6、分組學習，溝通反饋。

7、我們看看課文中分析的和大家的看法一不一樣。齊讀最終一自然段，

出示句子：〔1〕人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，竟然是森林和鹿群的“功臣”。

〔2〕而人們特意要愛護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成為了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。

邊讀邊想：為什么兇狠的狼變成了“功臣”，而可愛的鹿卻成了“禍首”？怎樣讀？

四、提升感受，總結(jié)全文

1、齊讀全文，學了這篇課文，你有什么感想？

2、今日，我們兩次來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用途，不應當任憑毀滅它，自然界就猶如一架天平〔師畫天平〕

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