護理教育學考試試卷

護理教育學考試卷卷）本試題滿分為分，考試時間為90分鐘。一、單項選擇題（大題共10題，每題1分，共）在每題列出的四個項中只有一選項符題目要求請將正選項前的字填在題干后括號內。1、護理教育人事管理的核心部分是（）A對教師的管理B對學生的管理C對行政人員的管理D對校長的管理2、桑代克認為學習的實質是個體在刺激情境中反復嘗試建立一種（）A循序漸進過程B刺激一反應聯(lián)結過程C條件反射過程D思維模式過程3、中國近代護理教育的發(fā)展是從（）A明代開始B朝初期開始C鴉片戰(zhàn)爭以后開始D五四運動以后開始4、學習效果評價的方法應排除：)A自陳法B觀察法C調查法D總結法5、心靈美是指（）A一個人內心世界的美B一個人外在的美C一個人形體美D一個人語言美6、情境模式是（）A系統(tǒng)模式和目標模式的結合B過程模式和目標模式的結合C系統(tǒng)模式和過程模式的結合D由泰勒提出來的7、示教法中推論法的步驟指的是（）A實例演示察理解歸納B提出概念例演示解釋理解C提出概念例演示觀察理解D實例演示察理解歸納8、繼續(xù)教育稱為人生第四個教育期的是（）A美國B前蘇聯(lián)C日本D德國9、根據(jù)布魯納的學習理論，講授《外科護理學》時應使學生理解（）A課程的基本結構B全部知識內容C各系統(tǒng)的重點內容D具有代表性的疾病護理10、布魯姆將教學目標分為（）A認知領域B認知、動作技能和情感領域C動作技能領域D情感領域二、填題（本題共7小空，每1分，共10分11、教學質量控制是教學管理工作的手段之一，這一過程包括

和

兩個階段。12、護理專業(yè)教師是

的傳授者。13、帶教老師對護生過分的監(jiān)督，、師生關系緊張。監(jiān)督不夠，導致。14、遠程教育基本特征是教師與學生身處不同的地方通過現(xiàn)代計算機、通訊等技術與面對面交流的方式相結合，

進行教學的教學方法。15、課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，是達到

的基本途徑。16、內在美指人的本質和精神的深層次的美，是美的。、護理教育的開放化和國際化是護理教育的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)新一代具有立個性和

的人才將來護理人才培養(yǎng)的重點。三、名解釋（本題5小題，每小分，共30分。18、護理教育19、師生關系20、教育心理學21、護理教學目標22、管理科學四、簡題（本題共小題，每小10，共23、簡答教師如何促使學生理解教學內容？24、護理教育學的任務是什么？25、護理教學原則的內容是什么？五、論題（本題共分。26、用實例說明人本主義學習理論對我國護理教育改革有何借鑒意義？護理教學考試試卷）答案一、單項選擇題：1.A2.B3.C4.D5.A6.B7.C8.D9.A10.B二、填題1、質量控制質量反饋2、護理專業(yè)知識與經(jīng)驗3、增加護生壓力差錯事故4、跨越距離障礙5、預期課程目標6、本質和核心7、創(chuàng)新意識、動手能力

三、名解釋：1護理教育理教育者根據(jù)社會和護理專業(yè)發(fā)展的需要護生進行有目的、有計劃、有組織地傳授知識，培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學、人文學、護理學等知識，并能為人類健康服務的護理專門人才的活動。2、師生關系教育過程中教師和學生為完成共同的教育任務進行交往而產(chǎn)生的關系。3、教育心理學：心理學的一個分支，是教育學與心理學交叉形成的邊緣性應用學科，是研究人在教學過程中各種心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。4、護理教學目標：是指通過護理教學活動預期達到的結果或標準，它具體體現(xiàn)為護理教學活動的結束時學生在護理專業(yè)知識技能和態(tài)度等方面所取得的變化。5管理科學：管理科學就是研究管理者如何應用一定的理論和方法，在特定的環(huán)境下，引導被管理者去行動，使有限的資源得到合理的配置，以實現(xiàn)預定目標的活動的科學。四簡答：1、簡答教師如何促使學生理解教學內容？答）豐富和利用學生理解學內容所必須的感性材料、基礎知識，使學生獲得豐富清晰的表象提供多種形式的教學使學生從不同角度去認識教學內容，并進行比較）創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生思維）過良好的教學設計，合理安排教學，促進保持和遷移）設計使用符號標志，使教學內容結構層次分明。簡述實習護生在實習前應做的準備。2、護理教育學的任務是什么？答述護理教育工作的一般原理及要求研究國內外護理教育理論的歷史與現(xiàn)狀，借鑒發(fā)達國家先進護理教育經(jīng)驗，指導護理教育實踐）探索適合中國護理教育的教學方法及策略探索護理教育過程教學原則教學方法護理教育學的學習規(guī)律等；（5）研究護理教育的組織領導及各項業(yè)務的管理問題，包括教學、科研、實習基地、圖書資料、儀器設備及經(jīng)費等護理教育管理的原則與方法。3護理教學原則的內容是什么？（一）科學性、思想性、藝術性相統(tǒng)一的原則（二）專業(yè)性與綜合性相結合的原則（三）論與實際相結合的原則（四）統(tǒng)一要求與因材施教相結合的原則（五）傳統(tǒng)知識與發(fā)展智能相結合的原則（六教學與科研相結合的原則（七）教師的主導作用和學生的主體作用相結合的原則（八）直觀性與多樣性相結合的原則

（九）系統(tǒng)性與循序漸進性原則（十）鞏固性及質效統(tǒng)一的原則五論述：26、用實例說明人本主義學習理論對我國護理教育改革有何借鑒意義？答）重視人的價值和人格的發(fā)展。①教學中注意以學生為本，培養(yǎng)學生健全人格；②教學中貫穿良好的道德觀念及價值取向。（2）建立新型師生關系，師生人格平等，教師應讓學生參與決策，參與教學過程。（3）重視學生的個性差異，因材施教。（4）教師角色是學生學習的幫助者和促進者，不是信息的傳遞者。（5）創(chuàng)造良好的課堂教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的團隊精神及凝聚力。（6）使用學習合同，為學生提供對自己學習負責的機會。護理教學考試試卷卷）本試題滿分為分，考試時間為90分鐘。一、單項選擇題（大題共小題每小題，共10）在每題列出的四個項中只有一選項符題目要求，將正確項前的字母在題干后括號內。1、為護理學科培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學、人文學、護理學等知識，并能為人類健康服務的護理專業(yè)人才的活動被稱為）A護理教育B護理活動C護理理論D護理實踐2、護生對教師的移情體驗表現(xiàn)的心理狀態(tài)為（）A依師心理B向師心理C焦慮心理D矛盾心理3、在操作技能示教中，錯誤的做法是（）A列出演示步驟B按正確順序演示C提問并讓學生練習D避免示教應用反例4、既考慮學生的興趣又顧及社會需求的課程編制模式是（）

A系統(tǒng)模式B行為目標模式C過程模式D情境課程模式5、美國心理學家班杜拉強調人的社會行為的獲得主要通過（）A觀察與模仿B天資C自我實現(xiàn)D制定學習合同6羅·郎格朗提出終身教育概念第一次在法國立法文件上出現(xiàn)時）A1945年B1956年C1978年D1983年7、現(xiàn)代護理教育的創(chuàng)始人是（）A約翰遜女士B布恩醫(yī)師C南丁格爾D麥基妮8、將教學目標分為認知、動作技能、情感三大領域的是（）A巴班斯基B加涅C李秉德D布魯姆9、當學生處于內化階段，教師的角色功能應是（）A支持者B催化者C調節(jié)者D激勵者10、行為主義心理學的創(chuàng)始人是（）A巴甫洛夫B華生C桑代克D斯金納二、填題（本題共7小空，每1分，共10分11、信息在長期記憶中的兩種儲存方式是

和。12、實踐鍛煉法指教師組織學生按照一定的要求，參加一定的，形成良好的思想品德和行為習慣的方法。13、課程的文化功能有、、選擇文化。14生對學科的表現(xiàn)為對所學學科的濃厚興趣至會成學科迷”或“專業(yè)迷”15、教育目的是指一定社會對教育所要造就的的總體設想或規(guī)劃。16過的的、及價值觀養(yǎng)其解決問題的能力及組織活動能力17、教學質量控制過程為、自我評價和自我調整。三、名解釋（本題5小題，每小分，共30分18、護理教育學19、模仿20、教育管理學21、課程改革22、護理教育培養(yǎng)目標四、簡題（本題共小題，每小10，共23、護理教育的類型有哪些？24、記憶的基本過程是什么？25、簡述護理教師的角色。

五、論題（本題共分。26、結合自身實際，談談學習護理教育學的必要性、意義及方法是什么？護理教學考試試卷卷）答一、單選擇題：1.A2.B3.C4.D5.A6.B7.C8.D9.A10.B二、填題11、情節(jié)記憶和語意記憶12、道德實踐活動13、通過文化的傳遞培養(yǎng)人、傳遞文化、14、移情體驗15、人才質量與規(guī)格16、情感

洞察力其態(tài)度17、自我激勵三、名解釋：18護理教育學是護理學與教育學交叉結合形成的一門邊緣學科是一門研究護理領域內教育活動及其規(guī)律的應用性學科是教育學的分支它根據(jù)社會衛(wèi)生事業(yè)和護理科學的發(fā)展規(guī)律特點運用教育科學基本原理及方法研究護理教育活動的規(guī)律闡述培養(yǎng)符合社會需要的護理專業(yè)人才的理論與方法并探討護理院校的組織及管理活動的規(guī)律與方法。19模仿指個體在觀察學習時社會環(huán)境中的個體或團體行為學習的過程。模仿的對象被稱為榜樣。20、教育管理學是研究教學管理過程及其規(guī)律的科學建立在教育學與管理學基礎上的一門交叉性的邊緣學科主要運用管理學和教育學的基本思想理論和原理以教育實踐活動為對象，研究教育系統(tǒng)中的管理問題，揭示教育管理的一般規(guī)律。21、課程改革

是指對課程目標、內容、結構以及評價等方面進行修改、革新

和完善，使課程不斷適應社會、科學技術和教育對象發(fā)展的需要。22、護理教育培養(yǎng)目標護理教育培養(yǎng)目標是指護理院校培養(yǎng)人才的具體質量規(guī)格與培養(yǎng)要求。四、簡題：23、簡述護理教育的類型有哪些？（1）普通高等護理教育）畢業(yè)后的研究生教育）繼續(xù)護理教育；（4）成人護理教育24、記憶的基本過程是什么？記憶是一個復雜的心理過程，主要包括三個階段識記：人們識別并記住事物的過程根據(jù)記憶的目的性及意志力程度可以劃分為有意識記及無意識記，根據(jù)理解性及方法又可分為機械識記及意義識記保持：識記的事物在頭腦中儲存及鞏固的過程）回憶：對頭腦中保持信息進行提取的過程。25簡述護理教師的角色。（1）護理教學的設計者）護理知識的傳遞者；（3）學生靈魂的塑造者和心理保健者）學習者和研究者；（5）人際關系協(xié)調者）組織者和管理者。五、論題：26一）必要性1、從事臨床護理工作的需要2、從事護理教育工作的需要；3、從事護理管理工作的需要；、從事護理科研工作的需要；（二）意義：1、有助于樹立正確教育思想2、有助于指導護理教育實踐