列夫托爾斯泰教案教學(xué)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄教學(xué)中學(xué)語文教列夫托爾斯泰教案兩課時(shí)(3篇)

列夫托爾斯泰教案教學(xué)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄教學(xué)中學(xué)語文教列夫托爾斯泰教案兩課時(shí)(3篇)最新列夫托爾斯泰教案教學(xué)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄教學(xué)中學(xué)語文教一

1.學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫。

2.體會(huì)文章涉及深廣的人文背景。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.對(duì)托爾斯泰進(jìn)展肖像描寫。

2.托爾斯泰的思想變化和人生追求。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1.給以下加點(diǎn)字注音。胡髭(zi1)長髯(ran2)鬈(quan2)發(fā)黝(you3)黑滯(zhi4)留愚鈍(dun4)禁錮(gu4)軒(xuan1)昂犀(xi1)利侏儒(ru2)酒肆(si4)為難(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然盎(ang4)然

2.解釋以下詞語。

烏黑：黑;黑暗。

滯留：停留不動(dòng)。

愚鈍：愚笨;不伶俐。

器宇：人的外表;風(fēng)度。

禁錮：束縛，限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度非凡。

犀利：銳利;鋒利。

侏儒：身材特別矮小的人。

酒肆：酒館。

為難：境況困難，不好處理。酷熱：極熱。

粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。

藏污納垢：比方包涵壞人壞事。

郁郁寡歡：心情不舒服，不歡樂。

鶴立雞群：比方一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)厲莊重的樣子。

誠惶誠恐：惶恐擔(dān)心。

廣袤無垠：寬闊無邊。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。

頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。

無可置疑：沒有什么可被疑心。

黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。

二、導(dǎo)人

列夫托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙鋒利特別，能夠洞察世事的眼睛?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨，去注視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。

簡介：

斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有(月光小巷、看不見的珍藏、一個(gè)生疏女人的來信、象棋的故事等。他的小說多寫人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比擬喜愛某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中襯托出訪人流連忘返的人和事。

三、閱讀課文，整體感知

通過描寫托爾斯泰的外表，怎樣提醒他的內(nèi)心世界?

學(xué)生相互爭(zhēng)論、溝通。

四、學(xué)習(xí)課文

(一)找出文中對(duì)托爾斯泰外貌描寫的句子，體會(huì)其作用。

學(xué)生爭(zhēng)論、溝通。

明確：

對(duì)托爾斯泰外貌的描寫，運(yùn)用了夸大的修辭手法。夸大是在描寫人或事物時(shí)，有意言過其實(shí)，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述。

例如：

對(duì)托爾斯泰的目光的描寫，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”。這種擴(kuò)大、夸大的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。、

對(duì)托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：

“長髯掩蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的烏黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長者風(fēng)度”。

“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。”

“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂盛的須發(fā)”。

“……他那天父般的如同卷起的滔滔白浪的大胡子”。

“我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。

透過托爾斯泰平凡甚至丑陋的外表，我們可見這位大文豪的非凡之處。

(二)重點(diǎn)理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。

例如：

1.托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。

2.……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出準(zhǔn)確無誤的頻波。

3.當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的仆人時(shí)是非?？膳碌?，由于鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。

明確：

“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛布滿才智，讓人感受到的是一位品行高尚的偉人，是一位給人類制造巨大精神財(cái)寶的偉人。

五、小結(jié)

體會(huì)文中運(yùn)用夸大手法對(duì)托爾斯泰外貌的描寫。

六、布置作業(yè)

1.研討與練習(xí)一。

2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

一、辨字組詞。

滯()鈍()錮()尷()

帶()純()涸()濫()

二、依據(jù)拼音寫漢字。.you3()黑xuan1()昂xi1()利

侏ru2()酒si4()chi4()熱

can4()然長ran2()han4()首低眉

廣mao4()無垠an4()然失色

三、改正錯(cuò)別字。

粗制爛造鶴立雞群正經(jīng)危坐誠皇誠恐

無可置凝郁郁寡歡引人注目藏污納溝

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

聽寫詞語：烏黑、禁錮、為難、酷熱、軒昂、粗制濫造、藏污納垢、鶴立雞群、正襟危坐、廣袤無垠。

二、介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品。了解他思想變化和人生追求

學(xué)生搜集有關(guān)資料，在班上溝通。

列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(1828～1910)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最宏大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最出色的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有安娜卡列尼娜、(戰(zhàn)斗與和平、復(fù)活以及自傳體小說三部曲幼年、少年、青年。其他作品還有一個(gè)地主的早晨、哥薩克、塞瓦斯托波爾故事集、琉森等。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時(shí)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的頂峰。托爾斯泰出身于古老而出名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，屢次在自己的莊園進(jìn)展改革，不過都沒勝利。五十年月開頭文學(xué)創(chuàng)作。戰(zhàn)斗與和平是他前期的創(chuàng)作總結(jié)。(安娜卡列尼娜代表他創(chuàng)作的其次個(gè)里程碑。(復(fù)活是他長期思想探究的藝術(shù)總結(jié)，是他對(duì)俄國地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)批判最全面、深刻、有力的一部長篇小說。

☆戰(zhàn)斗與和平

以戰(zhàn)斗問題為中心，以庫拉金、保爾庫斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展現(xiàn)了19世紀(jì)最初15年的俄國歷史，描繪了各個(gè)階級(jí)的生活，提出了很多重大問題。小說的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動(dòng)歷史的打算力氣，確定了1812年俄國人民反拿破侖入侵戰(zhàn)斗的正義性質(zhì)。

☆安娜卡列尼娜

交錯(cuò)著安娜追求愛情自由和列文探究社會(huì)出路這兩條平行進(jìn)展的線索，通過這兩條情節(jié)線索，小說不僅形象地反映了俄國社會(huì)的變動(dòng)，同時(shí)也鮮亮地暴露了托爾斯泰世界觀的鋒利沖突。

☆復(fù)活

托爾斯泰在復(fù)活中，對(duì)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)進(jìn)展了鋒利無比的批判，表達(dá)了他對(duì)國家、教會(huì)、土地私有制和資本主義的看法。他以劇烈的生氣，揭露專制制度給人民帶來的深重災(zāi)難。仆人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)托爾斯泰人格的美及他的形象雄偉，品行感人。

三、探究活動(dòng)

課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其學(xué)問財(cái)寶”，可見他是幸福的;但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸福”，這是否沖突?你怎樣理解所說的“幸福”的含義?聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)爭(zhēng)論：托爾斯泰畢竟幸福還是不幸?

學(xué)生爭(zhēng)論、溝通，鼓舞發(fā)表獨(dú)特的看法。

四、拓展訓(xùn)練

教師向?qū)W生推舉羅曼羅蘭《名人傳》一書，讓學(xué)生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱難奮斗的精神。

五、小結(jié)

本文是奧地利聞名作家茨威格傳記作品中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級(jí)大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，提醒出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。學(xué)習(xí)這篇課文，我們?nèi)缤c兩位大師對(duì)話交談，悉心品嘗，自然能體會(huì)到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。

六、布置作業(yè)

1.研討與練習(xí)二。

2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

最新列夫托爾斯泰教案教學(xué)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄教學(xué)中學(xué)語文教二

列夫托爾斯泰

教學(xué)目標(biāo)：

１．感知對(duì)托爾斯泰的獨(dú)到細(xì)致的刻畫，體會(huì)的崇敬贊美之情和托爾斯泰的思想變化和人生追求。

2．品評(píng)語言，學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用夸大和妙喻描寫托爾斯泰形貌的手法。

3．體會(huì)課文采納欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。

4．了解涉及深廣的人文背景

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，以累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實(shí)深刻地再現(xiàn)了俄國社會(huì)生活而被列寧譽(yù)為“俄國革命的鏡子”?！稇?zhàn)斗與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》則是代表他藝術(shù)頂峰的三部長篇小說。列夫托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙鋒利特別，能夠洞察世事的眼睛?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨，去注視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界

二、文常簡介：

１．斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有《月光小巷》、《看不見的珍藏》、《一個(gè)生疏女人的來信》、《象棋的故事》等。他的小說多寫人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比擬喜愛某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中襯托出訪人流連忘返的人和事。

２．列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(1828～1910)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最宏大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最出色的作家之一。他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有《安娜卡列尼娜》、《戰(zhàn)斗與和平》、《復(fù)活》以及自傳體小說三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其他作品還有《一個(gè)地主的早晨》、《哥薩克》、《塞瓦斯托波爾故事集》、《琉森》等。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時(shí)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的頂峰。托爾斯泰出身于古老而出名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，屢次在自己的莊園進(jìn)展改革，不過都沒勝利。五十年月開頭文學(xué)創(chuàng)作?！稇?zhàn)斗與和平》是他前期的創(chuàng)作總結(jié)?！栋材瓤心崮取反硭麆?chuàng)作的其次個(gè)里程碑?！稄?fù)活》是他長期思想探究的藝術(shù)總結(jié)，是他對(duì)俄國地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)批判最全面、深刻、有力的一部長篇小說。

☆《戰(zhàn)斗與和平》以戰(zhàn)斗問題為中心，以庫拉金、保爾庫斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展現(xiàn)了19世紀(jì)最初15年的俄國歷史，描繪了各個(gè)階級(jí)的生活，提出了很多重大問題。小說的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動(dòng)歷史的打算力氣，確定了1812年俄國人民反拿破侖入侵戰(zhàn)斗的正義性質(zhì)。

☆《安娜卡列尼娜》交錯(cuò)著安娜追求愛情自由和列文探究社會(huì)出路這兩條平行進(jìn)展的線索，通過這兩條情節(jié)線索，不僅形象地反映了俄國社會(huì)的變動(dòng)，同時(shí)也鮮亮地暴露了托爾斯泰世界觀的鋒利沖突。

☆《復(fù)活》托爾斯泰在中，對(duì)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)進(jìn)展了鋒利無比的批判，表達(dá)了他對(duì)國家、教會(huì)、土地私有制和資本主義的看法。他以劇烈的生氣，揭露專制制度給人民帶來的深重災(zāi)難。仆人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。

三、整體感知，理清脈絡(luò)：

１．疏通字詞：

２．理清脈絡(luò)：

感情基調(diào)：抑（１－５）外貌特點(diǎn)：須發(fā)茂盛面部丑陋表情愚滯

托爾斯泰形象：感情基調(diào)：揚(yáng)（６－９）獨(dú)具慧“眼”：目光犀利感情豐富威力巨大

四、探究課文：

學(xué)生自由誦讀，揣摩作品中描繪的托爾斯泰的獨(dú)特的形貌特征。

１．找出文中概括托爾斯泰的形貌給人的總體印象的語句。

“托爾斯泰給人留下的難忘形象，于他那天父般的如同卷起的滔滔白浪的大胡子?！?/p>

“留給人的總印象是失調(diào)、坎坷、平凡，甚至粗俗。…”

“托爾斯泰并沒有自己獨(dú)特的面相，他擁有一張俄國一般群眾的臉，由于他與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)。”

總結(jié)：文中對(duì)托爾斯泰的外貌描寫，大量運(yùn)用奇妙的夸大和連珠的妙喻。不僅使形象鮮亮，特征突出，而且使人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。比方不是追求形似，而是追求神肖；夸大是有意言過其實(shí)。盡量作擴(kuò)大或縮小的描述，更加突顯托翁的形貌特征?！靶巍薄吧瘛钡莫?dú)到刻畫，使文意深刻，韻味無窮。

2．從文中找出運(yùn)用夸大、比方手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、發(fā)膚、鼻子、眼睛的語句，并品評(píng)其表達(dá)效果。（結(jié)合課后練習(xí)三）

眉毛：“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎?！?/p>

須發(fā)：“長髯掩蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的烏黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長者風(fēng)度”。

須發(fā)：“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂盛的須發(fā)”。

須發(fā)：“……他那天父般的如同卷起的滔滔白浪的大胡子”。

鼻子：“我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。

皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。

眼睛：一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光

眼睛：這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。

總結(jié)體會(huì)：效果是印象鮮亮深刻，使人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。文中的比方和夸大把讀者帶進(jìn)無窮想象的空間，尺水興波，縱橫捭闔。

3．課文前半局部描寫了托爾斯泰平凡甚至丑陋的外貌，就全文來看，我們?nèi)阅芨惺艿竭@位文豪的非凡，這是為什么？前半局部的描寫對(duì)塑造人物形象有什么作用？

明確：課文前半局部描寫了托爾斯泰的外貌，突出兩點(diǎn)：一是，庸甚至丑陋，二是，非常一般。意在反襯其靈魂的名貴，反襯眼睛精致絕倫。先抑后揚(yáng)，相反相成，相互襯托，獨(dú)具藝術(shù)效果。

寫托爾斯泰外貌平凡、一般的一面，不僅是對(duì)托爾斯泰肖像真實(shí)的刻畫，同時(shí)也提醒了他是俄國人民群眾的一員；寫他面容粗俗、丑陋的一面，實(shí)際上是反襯他眼睛的無比精致。托爾斯泰就是這么一個(gè)沖突的統(tǒng)一體。進(jìn)一步探究，可以發(fā)覺，寫他形貌的沖突統(tǒng)一，實(shí)質(zhì)上也是寫他的人生追求、人生態(tài)度與自己的階級(jí)和身份的沖突統(tǒng)一，以及他本身的思想也是沖突統(tǒng)一的，列寧曾說過：“托爾斯泰觀點(diǎn)中的沖突，確實(shí)是一面反映農(nóng)夫在俄國革命中的歷史活動(dòng)所處的各種沖突狀況的鏡子。”

本文在藝術(shù)手法上的獨(dú)特性表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是寫出自己心中偉人的平凡粗陋的一面，“先抑后揚(yáng)”，二是大量運(yùn)用比方和夸大的修辭手法。

4．為什么要著力刻畫托爾斯泰的眼睛？（參看書ｐ36二）

①托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。（萬物盡收眼底的觀看力）

②……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出準(zhǔn)確無誤的頻波。（他的思想和藝術(shù)既來自社會(huì)生活，又提醒了時(shí)代的本質(zhì)和要求。）

③當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的仆人時(shí)是非?？膳碌?，由于鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。（批判現(xiàn)實(shí)及其深刻精確）

明確：“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛布滿才智，讓人感受到的是一位品行高尚的偉人，是一位給人類制造巨大精神財(cái)寶的偉人。

5．文中第8語段“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、愛護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已”粗俗的外表反襯出他眼睛的無比精致，文意的重心落在通過寫眼睛提醒他敏察、深刻的內(nèi)心世界，那么文中對(duì)托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評(píng)價(jià)？

明確：課文描寫了托爾斯泰目光的犀利，如“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害?！北憩F(xiàn)他眼睛深刻、精確的洞察力。

6．如何理解“直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈愛可敬。直到生命的最終十年，他臉上覆蓋的厚厚一層陰云才消退了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話的含意？

明確：托爾斯泰到晚年實(shí)現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)決站到農(nóng)夫的立場(chǎng)上來，對(duì)富有而有教養(yǎng)的階級(jí)的生活及其根底——土地私有制表示劇烈的否認(rèn)，對(duì)國家和教會(huì)進(jìn)展猛烈的抨擊。然而，他反對(duì)暴力革命，宣揚(yáng)基督教的博愛和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會(huì)沖突的道路。關(guān)于晚年的托爾斯泰肖像，他的同時(shí)代作家列尼安德烈耶夫《逝世前的半年》一文有過描述，“他以接近數(shù)學(xué)般的正確性在走完生命的歷程時(shí)，性格變得特別嚴(yán)厲，感情變得非常純凈，剩下像孩子一般的和善。”“這種嚴(yán)厲的性格是不同尋常的，不僅可望，而且‘可即’。他那好像并非由物質(zhì)構(gòu)成的，富有光華的白發(fā)是嚴(yán)厲的，老人的嗓子是嚴(yán)厲的，笑容和目光是嚴(yán)厲的?！?/p>

7．課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其學(xué)問財(cái)寶”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸福”，這是否沖突？你怎樣理解所說的“幸?！钡暮x？聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化），與同學(xué)爭(zhēng)論：托爾斯泰畢竟幸福還是不幸？學(xué)生爭(zhēng)論、溝通，鼓舞發(fā)表獨(dú)特的看法。明確：盡情發(fā)言，言之成理，自圓其說。

五、小結(jié)：

《重讀大師》一書中王祥夫著文說：“讀托爾斯泰的小說，總好像讓人能聽到一種深深的嘆息，感受到作家在無情地鞭撻著人類的靈魂，而同時(shí)，也能讓你感到他對(duì)人的深深的愛，一切都基于深深的愛?！睂W(xué)習(xí)了茨威格通過托爾斯泰的眼睛展現(xiàn)出的他的深邃的內(nèi)心世界，我們對(duì)這樣的評(píng)價(jià)更多了些理解。靜心去品讀代表他藝術(shù)頂峰的《戰(zhàn)斗與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》，我想，那長著大胡子穿著布衣常常去和農(nóng)夫一起耙草的偉人會(huì)更深刻地走進(jìn)我們的心靈。

六、布置作業(yè)：

最新列夫托爾斯泰教案教學(xué)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄教學(xué)中學(xué)語文教三

教學(xué)目標(biāo)

1、了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。

2、通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

3、體會(huì)肖像描寫的方法及作用。

4、品嘗關(guān)鍵語句的含義。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.感知課文對(duì)列夫托爾斯泰外貌的刻畫，理解本文獨(dú)特的藝術(shù)手法

2.體會(huì)課文采納欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。

3.聯(lián)系背景材料，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

在文學(xué)的天空里，閃耀著很多刺眼的明星，從古至今，從中到外，無不讓人仰慕佩服。托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。他在俄國文壇馳騁了近60年，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，題材廣泛，體裁多樣，可以說是浩如煙海，其中以《戰(zhàn)斗與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》最為聞名。托爾斯泰一生都致力于尋求和諧的社會(huì)秩序，尤其是到了晚年，托爾斯泰堅(jiān)決地站到農(nóng)夫的立場(chǎng)上來，劇烈反對(duì)土地私有制，主見博愛，從宗教、倫理中尋求解決社會(huì)沖突的道路，他逝世以后，遵照他的遺囑，遺體安葬在一個(gè)小森林中，沒有墓碑，沒有十字架，茨威格稱之為世間最美的墳?zāi)埂Ｏ旅?，就讓我們來近距離地觀看托爾斯泰，看他畢竟是一個(gè)怎么樣的人。

二、簡介

以四人小組為單位，以“我所知道的托爾斯泰”為題，進(jìn)展溝通。溝通圍繞五個(gè)要點(diǎn)三個(gè)重點(diǎn)綻開，“名、時(shí)、地、評(píng)、作”。重點(diǎn)在于生平、藝術(shù)成就、見解與思想。請(qǐng)同學(xué)代表發(fā)言。

三、整體感知

1.速讀課文，識(shí)記生詞

yǒuzhìgùxuānxīrúsìgāngà

烏黑滯留禁錮軒昂犀利侏儒酒肆尷尬

chìliǔcāotiáoqióngzèngàngàn

酷熱一綹粗糙失調(diào)穹頂锃亮盎然黯然

jīnhànmào

正襟危坐頷首低眉廣袤無垠

器宇:氣概、風(fēng)度

禁錮:束縛、限制

軒昂:形容精神飽滿，氣度非凡

2.初讀感知

托爾斯泰是一個(gè)怎么樣的人?或()的托爾斯泰。

用標(biāo)題透視法，給標(biāo)題加上一個(gè)修飾語，并用課文的例子說明理由。如丑陋的、難看的、為民請(qǐng)命的、永垂不朽的、無私奉獻(xiàn)的、高深的托爾斯泰。

四、研讀賞析

1.品讀課文：請(qǐng)劃出文中描寫托爾斯泰的句子和評(píng)價(jià)他的句子，體會(huì)這樣寫的好處。

明確：比方第一段文字抓住托爾斯泰面部多毛，須發(fā)濃密的特征反復(fù)描寫，大量運(yùn)用比方和夸大，不僅生動(dòng)寫出了托翁的特點(diǎn)，而且使人產(chǎn)生美的遐想。

2.課文前半局部對(duì)于托爾斯泰的肖像描寫,突出了哪兩個(gè)方面的特點(diǎn)?它們分別對(duì)塑造人物形象有何作用?

反襯

平凡丑陋靈魂的名貴,眼睛的精致

欲揚(yáng)先抑

說明

群眾化是人民群眾的一般一員,與俄國

人民同命運(yùn)

明確：可見本文創(chuàng)作的最大特點(diǎn)是比照、反襯、欲揚(yáng)先抑的方法，大多采納比方和夸大的手法，給人一種形似與神肖妙處。

五、拓展訓(xùn)練：找出自己認(rèn)為最滿足的一個(gè)句子進(jìn)展仿寫。

其次課時(shí)

一、回憶舊知，描出列夫托爾斯泰的肖像。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，托爾斯泰是否已在你的頭腦里面留下了深刻的印象，請(qǐng)大家結(jié)合自己了解繪出這位偉人的肖像。

二、探究課文

精讀6-9段，理解重點(diǎn)語句的含義。

1.為什么要著力刻畫托爾斯泰的眼睛?(提示學(xué)生結(jié)合課后其次題進(jìn)展閱讀理解)

①托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。(萬物盡收眼底的觀看力)

②……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出準(zhǔn)確無誤的頻波。(他的思想和藝術(shù)既來自社會(huì)生活，又提醒了時(shí)代的本質(zhì)和要求。)

③當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的仆人時(shí)是非?？膳碌模捎阡h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。(批判現(xiàn)實(shí)及其深刻精確)

明確：“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛布滿才智，讓人感受到是一位品行高尚的偉人，是一位給人類制造巨大精神財(cái)寶的偉人。

2.文中第8語段“托爾斯泰面部的其他部件--胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、愛護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已”粗俗的外表反襯出他眼睛的無比精致，文意的重心落在通過寫眼睛提醒他敏察、深刻的內(nèi)心世界，那么文中對(duì)托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評(píng)價(jià)?

明確：課文描寫了托爾斯泰目光的犀利，如“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。”表現(xiàn)他眼睛深刻、精確的洞察力。

3.如何理解秋“直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈愛可敬。直到生命的最終十年，他臉上覆蓋的厚厚一層陰云才消退了;直到人生的晚，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話的含意?

明確：托爾斯泰到晚年實(shí)現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)決站到農(nóng)夫的立場(chǎng)上來，對(duì)富有而有教養(yǎng)的階級(jí)的生活及其