初一上學期數(shù)學教學工作計劃初一上學期數(shù)學教學工作計劃人教版(4篇)

初一上學期數(shù)學教學工作計劃初一上學期數(shù)學教學工作計劃人教版(4篇)初一上學期數(shù)學教學工作規(guī)劃初一上學期數(shù)學教學工作規(guī)劃人教版篇一

本學期我擔當七年級（7）班和（8）班的數(shù)學教學工作。這兩個班整體狀況是學生根底一般，優(yōu)秀生占全班的10%，后進生占每個班的30%左右。在畢業(yè)測試的數(shù)學試卷中，發(fā)覺學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。同時大局部學生的數(shù)學思維不活潑，特殊是規(guī)律思維較弱，應通過課上聽講與練習培育學生的規(guī)律思維。還有局部學生的數(shù)學學習習慣還沒有養(yǎng)成。

1、仔細研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，細心備課，上好新課。這學期針對數(shù)學內(nèi)容編排特點-----用字母表示數(shù)的內(nèi)容多，我預備轉(zhuǎn)變教學方式引導學生主動參加課堂學習和爭論，讓學生多呈現(xiàn)數(shù)學思維，盡可能讓學生自己講，從而培育語言組織力量，激發(fā)學生的學習熱忱。

2、細心設計探究主題，引導學生學會發(fā)散思維，培育學生制造性思維的力量，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通，培育思維的敏捷性。

3、認真批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)覺問題準時解決。

4、關(guān)注學困生，充分利用課余時間及作業(yè)輔導，幫忙學困生把“雙基”打好，力求不讓一個學生落伍。

5、注意學生力量的培育及提升，盡快完成小學生向初中生角色的轉(zhuǎn)換，為以后的進一步學習打下良好的根底。

1、備好課是上好課的根底，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時深入鉆研教材，正確地把握和處理好教材的重點、難點，同時更重要的是備教法和學生的學法。

2、上課時教學目的要明確，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次清楚，又協(xié)調(diào)緊湊。教學時要面對全體學生，使各類學生都學有所得，力求使他們能把握本課時的根本學問和技能。

3、作業(yè)要求要嚴格，但布置的作業(yè)要適量。作業(yè)批改要仔細、準時，依據(jù)作業(yè)狀況查缺補漏，做好個別輔導。

依據(jù)學生的實際狀況做好分析選好學困生，做好輔導規(guī)劃。實行“以優(yōu)帶困，一幫一”策略。在轉(zhuǎn)化學困生工作中我預備做到“信念、愛心、細心、急躁、恒心”，這對喚起學困生的自信念、上進心能起到積極有效的作用。

第1—4周第一章有理數(shù)；

第7—8周其次章整式；

第9—10周復習并進展期中考試；

第12—15周第三章一元一次方程；

第16—17周第四章角的熟悉；

第18—19周期末復習。

初一上學期數(shù)學教學工作規(guī)劃初一上學期數(shù)學教學工作規(guī)劃人教版篇二

本學期，我適應新時期教學工作的要求，仔細學習新課程。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，使教學工作有規(guī)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學如下：

1、學生供應現(xiàn)實，好玩，富有挑戰(zhàn)性的學習素材。全部數(shù)學學問學習，都力求從學生的實際動身，以他們熟識或感興趣問題情景引入學習主題，并供應了眾多好玩而富有數(shù)學含義問題，以綻開數(shù)學探究。

2、學生供應探究，溝通的時間與空間。在供應學習素材的根底上，還依據(jù)學生已有的學問背景和活動閱歷，供應了大量的操作，思索與溝通的時機，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使學生通過自主探究與合作溝通，形成新的學問，包括歸納法則與方法，描述概念等。

3、使數(shù)學學問的形成與應用過程。經(jīng)受學問的形成與應用過程，將有利于學生更好地理解數(shù)學，應用數(shù)學，增加學好數(shù)學地信念。力圖采納“問題情景——建立模型——解釋，應用與拓展”的綻開。

4、滿意不同學生的進展需求。課本中的習題分為兩類：一類面對全體學生，為他們熟識和穩(wěn)固新學的數(shù)學學問，加深對相關(guān)學問與方法的理解所設；另一類則面對更多數(shù)學學習需求

1、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出。

2、在課堂上特殊留意調(diào)動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經(jīng)常去其他教師的聽課，吸取他們的優(yōu)點，改良自己的工作。

4、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)。

5、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的＇輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生成績。

6、積極推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式嚴密聯(lián)系學生的生活實踐，注意根底學問和根本技能的形成，鼓舞學生自主探究，實踐力量，促進學生全面進展。為此在教學工作中留意了學生力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

二月：第五章；

三月：第六、七章；

四月：第八章；

五月：第九章；

六月：第十章；

七月：總復習。

好的耕耘，好的收獲。教學工作有喜有樂也有苦。我將本著“勤學、善思、實干”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好爭取本學期教學工作有進步。

初一上學期數(shù)學教學工作規(guī)劃初一上學期數(shù)學教學工作規(guī)劃人教版篇三

全面落實《課程標準》的根本理念。教材以內(nèi)容的根底性、普及性、進展性為根本動身點；以內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革促進學生教學學習方式的根本變革；以“簡單些、好玩些、鮮活些”作為教材指導思想。

1、教材注意學問的發(fā)生進展過程、學生的認知過程和情感體驗過程，引導學生積極探究，使他們經(jīng)受“觀看、試驗、比擬、歸納、猜測、推理、反思”等數(shù)學活動的根本過程。穿插安排了大量的“試驗與探究”、“溝通與發(fā)覺”、“挑戰(zhàn)自我”等欄目，收集了許多“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”學習教材，為學生更多的進展數(shù)學活動和相互溝通搭建平臺，讓他們在主動探究、溝通啟發(fā)的過程中，促進數(shù)學思索、擴大和加深對問題的熟悉。例如，讓學生從觀看漂亮的圖案中發(fā)覺平面圖形，思索生活的現(xiàn)象，得到直線、線段的性質(zhì)等。

2、教材留意表達和滲透數(shù)形結(jié)合、分類和用字母表示數(shù)的數(shù)學思想。數(shù)軸概念的建立是數(shù)形結(jié)合思想的重要表達。分類是科學討論和數(shù)學中的一種重要的思想和方法。教材通過有理數(shù)的分類，不僅加深了學生對有理數(shù)的熟悉，為進一步討論有理數(shù)的運算法則做必要的預備，還讓學生對分類思想開頭有所接觸。

3、教材設置了豐富的現(xiàn)實背景，為學生自主探究、合作溝通、發(fā)覺并總結(jié)有理數(shù)運算的法則搭建了平臺?？紤]到有理數(shù)運算的學習重點是對法則和運算律的理解，為了避開由于分數(shù)、小數(shù)的運算的簡單性而沖淡學習的主題，教材對有理數(shù)的運算，先以整數(shù)運算為動身點，然后過渡到含有分數(shù)的運算。另外，教材還安排了一些運用有理數(shù)及其運算解決實際狀況的內(nèi)容，以使學生進一步體會所學學問與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。

4、教材中的“情境導航”對兩張統(tǒng)計圖提出了四個問題，分別從觀看統(tǒng)計圖得到那些信息、統(tǒng)計的作法、統(tǒng)計圖的特點和用途、統(tǒng)計圖之間的轉(zhuǎn)化等提出了討論的主要問題。教材設計的“資料”欄目是對課文中消失的對學生所不熟識的名詞進展解釋，如“荒漠化”“國民生產(chǎn)總值（gdp）”等以使學生理解課本中的名詞，拓寬學問面。在例題與習題中，在選配上留意了應用性和開放性，以便引導學生通過數(shù)學活動，經(jīng)受分析問題和解決問題的過程，并能從不同的角度思索問題，能進展合情合理的推理。

5、教材把學問的學習置于詳細的情境之中，如利用圖形面積的表示行程問題等引出代數(shù)式表示和代數(shù)式表示的意義；給代數(shù)式給予實際背景、給出代數(shù)式的值在實際背景下的解釋；通過豐富的例子使學生感受常量和變量，數(shù)量之間的相互依存，初步熟悉函數(shù)等。通過供應豐富的、有吸引力的探究活動和現(xiàn)實生活中的問題，使學生初步體會到數(shù)學建模的思想。

6、教材安排了一個對于學生富好玩味性、探究性和挑戰(zhàn)性的對折報紙的試驗，設計了問題串，通過有效的學習活動，對得到的數(shù)值進展合理的估算，并對估算結(jié)果進展合理的解釋。

1、在探究和熟悉根本的幾何圖形的過程中，進展直覺思維，逐步建立初步的空間概念，進一步豐富數(shù)學學習的勝利體驗，激發(fā)對幾何學習的奇怪心、求知欲以及積極參加數(shù)學活動、主動與同學合作溝通的意識。

2、在學習用數(shù)軸的點表示有理數(shù)的過程中，感受數(shù)形結(jié)合思想。在借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義的過程中，進展幾何直覺。在相反數(shù)、肯定值等概念的探究中，體會歸納、思索、溝通、發(fā)覺等數(shù)學活動在解決問題中的作用。

3、通過豐富的數(shù)學活動，體驗分類、轉(zhuǎn)化、歸納等數(shù)學思想方法，并能初步應用這些思想方法解決簡潔的實際問題。

4、把握三種統(tǒng)計圖的相互轉(zhuǎn)化。經(jīng)受依據(jù)詳細問題選擇適宜的統(tǒng)計圖來清楚、有效地展現(xiàn)數(shù)據(jù)的過程，提高選擇和處理信息的力量。

5、能分析簡潔問題的數(shù)量關(guān)系，并能用代數(shù)式表示；能解釋一些簡潔代數(shù)式的實際背景或幾何意義；能依據(jù)給定的問題列出代數(shù)式并會求代數(shù)式的值。通過簡潔的實例，熟悉常量和變量，并在詳細情境中了解函數(shù)概念。通過常量與變量的辨證關(guān)系，初步樹立運動變化的觀點，感受數(shù)學和現(xiàn)實世界的聯(lián)系。

6、經(jīng)受探究整式加減運算法則的過程，理解整式加減運算的算理，進一步進展觀看、歸納、類比、概括等力量，進展有條例的思索及語言表達力量。能嫻熟的進展整式的加減運算。

7、把握簡潔的估算方法。經(jīng)受估算過程，并結(jié)合詳細問題。感受大數(shù)的意義，進一步進展數(shù)感。

8、在學習和探究一元一次方程解法和應用的過程中，通過自主學習，相互溝通，提高學習力量，增加合作意思，在探究中養(yǎng)成克制困難的意志。

1、注意既要從感性熟悉動身，重分利用實例和圖形的直觀性去熟悉圖形。又要從詳細的實例和圖形中抽象出概念的本質(zhì)屬性，從理性上熟悉圖形。

2、由于有理數(shù)、相反數(shù)、肯定值以及有理數(shù)大小的比擬，都可用數(shù)軸表示，因此在教學過程中留意數(shù)形結(jié)合思想的培育。

3、重視對學生運用有理數(shù)表示實際問題中的量，培育學生利用有理數(shù)運算解決實際問題的力量。

4、注意對生活實際問題中統(tǒng)計現(xiàn)象的討論，引導學生有興趣的觀看、分析和爭論教材中供應的豐富、鮮活的素材，并從生活中收集有關(guān)的實例，以增加學生的體驗和用數(shù)學的意識。

5、重視在詳細情境中探究數(shù)量關(guān)系或規(guī)律的活動，使學生經(jīng)受符號化的過程，不要以教師的講解代替學生的主體活動。抓住特別與一般的辨證關(guān)系，初步訓練數(shù)學抽象和變量代換等根本的數(shù)學思想。

6、注意學生在探究、發(fā)覺與合作溝通中的參加程度、思維水平和抽象力量的培育。

7、教學中教師應立足于學生的生活閱歷和已有的數(shù)學活動閱歷，把“身邊數(shù)學”引入課堂，創(chuàng)設一個有利于學生活動、探究、溝通的空間。

8、留意學生方程意識的建立，培育學生運用方程解決實際問題的力量。鼓舞學生進展質(zhì)疑和大膽創(chuàng)新。

初一上學期數(shù)學教學工作規(guī)劃初一上學期數(shù)學教學工作規(guī)劃人教版篇四

全面貫徹黨的教育方針，以七年能數(shù)學課程標準為依據(jù)，堅決完成《初中數(shù)學新課程標準》提出的各項根本教學目標。依據(jù)學生的實際狀況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，細心設計教學方案。通過本學期數(shù)學課堂教學，夯實學生的根底，提高學生的根本技能，培育學生學習數(shù)學學問和運用數(shù)學學問的力量，幫忙學生初步建立數(shù)學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學教學任務。

我所教的兩個班共有120人，學生剛剛完成小學六年的學習，升入七年級。由于六年級的學習也是在我們幾個教師的任教下完成的。但由于學生的數(shù)學根底學問不扎實，計算力量較差，思路不敏捷，缺乏創(chuàng)新思維力量，低分許多，兩極分化較為嚴峻。加上又重新分班組合，使得教學又增加了難度。

七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。七年級學生經(jīng)常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。

學問與技能目標：熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，把握有理數(shù)的各種性質(zhì)和運算法則，初步學會使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系。熟悉根本幾何圖形，把握根本根本作圖力量和的技巧。過程與方法目標：學會抽取實際問題中的數(shù)學信息，進展幾何思維模式。培育學生的觀看和思維力量，尤其是自主探究的力量。情感與態(tài)度目標：培育學生學習數(shù)學的興趣，熟悉數(shù)學源自生活實踐，最終回歸生活。

班級教學目標：優(yōu)秀率：50%，及格率9%以上。

本學期共有8個章的學問：

第一章、根本的幾何圖形。這局部的主要內(nèi)容是圖形的初步熟悉，從學生生活四周熟識的立體圖形入手，使學生隊物體外形的熟悉由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學圖形通過立體圖形的綻開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最根本的圖形--點、線和面的介紹，進而以此為根底介紹線段、射線和直線，并進展線段的度量和比擬。

其次章、有理數(shù)。本局部主要有生活中的正負數(shù)、數(shù)軸以及為以后學習做預備的學問：相反數(shù)和肯定值。

第三章、有理數(shù)的運算：本章主要學習有理數(shù)的根本性質(zhì)及運算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運算。本章的難點在于理解有理數(shù)的根本性質(zhì)、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。

第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的根本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應用。本章重點內(nèi)容是理解等式的根本性質(zhì)；把握解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實際問題的根本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的實際問題。

第四章、數(shù)據(jù)的收集與簡潔的統(tǒng)計圖。這局部的主要內(nèi)容包括4節(jié)內(nèi)容：數(shù)據(jù)的收集方式、數(shù)據(jù)的整理、簡潔的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計圖的相互轉(zhuǎn)化。整個內(nèi)容圍圍著真實的數(shù)據(jù)綻開教學。這局部內(nèi)容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主實踐操作與合作探究活動學會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡潔方法，并用來處理貼近學生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣。

第五章、代數(shù)式與函數(shù)的初步熟悉。本局部的前三節(jié)與以往的學問是一樣的：用字母表示數(shù)、代數(shù)式和代數(shù)式的值。后兩節(jié)就大大不同于以往的編排方式了，他把函數(shù)的學問提到了這里，很具有挑戰(zhàn)性。

第六章、整式的加減：本章主