制取氧氣說(shuō)課稿

制取氧氣說(shuō)課稿演示文稿現(xiàn)在是1頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期六優(yōu)選制取氧氣說(shuō)課稿現(xiàn)在是2頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期六

一.

教材分析

二.學(xué)情分析四.板書設(shè)計(jì)

三.教學(xué)過(guò)程人教版新課標(biāo)九年級(jí)上冊(cè)第二單元課題3五.教學(xué)反思現(xiàn)在是3頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期六1.教材的地位和作用

課標(biāo)中位置一級(jí)主題身邊的化學(xué)物質(zhì)教材中地位承前：儀器操作、氧氣性質(zhì)；啟后：二氧化碳?xì)怏w的制取。

一.

教材分析

現(xiàn)在是4頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期六2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作。過(guò)程與方法通過(guò)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程；能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，形成良好的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，陶冶化學(xué)審美情趣；逐步認(rèn)識(shí)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)理論，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)探究的重要性?，F(xiàn)在是5頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期六

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和操作方法；難點(diǎn)發(fā)生裝置和收集裝置的選擇。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)現(xiàn)在是6頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期六二.學(xué)情分析1、學(xué)生情況已掌握氧氣的性質(zhì)和儀器操作。2、教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)探究法和交流討論法。學(xué)法：實(shí)驗(yàn)控究法和合作學(xué)習(xí)法。

現(xiàn)在是7頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期六三、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)4梳理歸納環(huán)節(jié)2活動(dòng)探究

環(huán)節(jié)3鞏固練習(xí)現(xiàn)在是8頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期六環(huán)節(jié)1創(chuàng)設(shè)情景引入新課潛水作業(yè)氧氣現(xiàn)在是9頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期六加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置環(huán)節(jié)2活動(dòng)探究現(xiàn)在是10頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期六加熱高錳酸鉀制取氧氣的步驟查裝定點(diǎn)收離熄 （茶莊定點(diǎn)收利息）現(xiàn)在是11頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期六實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置：固液不加熱型固固加熱型氣體發(fā)生裝置：現(xiàn)在是12頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期六氣體收集裝置排水集氣法向上排空氣法向下排空氣法現(xiàn)在是13頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期六

1．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng)（）

A．朝下B．朝上

C．略向下傾斜D．略向上傾斜

2．實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí)，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個(gè)操作應(yīng)在（）

A．加熱固體藥品前

B．與加熱固體藥品同時(shí)

C．開始有氣泡放出時(shí)

D．氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí)ＣＤ環(huán)節(jié)3鞏固練習(xí)現(xiàn)在是14頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期六知識(shí)方法收獲感悟環(huán)節(jié)四梳理歸納現(xiàn)在是15頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期六第四部分板書設(shè)計(jì)制取氧氣的原理和方法一、反應(yīng)原理加熱高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣二、裝