小學(xué)三年級語文教案《群鳥學(xué)藝》

小學(xué)三年級語文教案《群鳥學(xué)藝》

小學(xué)三年級語文教案《群鳥學(xué)藝》

小學(xué)三年級語文教案《群鳥學(xué)藝》1

教學(xué)要求

1。懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

2。借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考理解詞句；聯(lián)系上下文，回答課后

的思考題；

朗讀課文；

練習(xí)用“先。再。然后。”說話。

教學(xué)重點：

了解這篇童話所要說明的道理。

教學(xué)難點：

聯(lián)系上下文，理解課后思考題。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音帶、頭飾。

教學(xué)過程

第一課時

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

（一）你一定喜歡童話吧，說出你學(xué)習(xí)過的一篇童話的題目。

（二）《群鳥學(xué)藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想

“群鳥”是指哪些鳥？它們是怎樣學(xué)藝的？你知道這些鳥的窩是什么樣

嗎？

（三）在讀的時候，遇到不懂的詞語查查字典。

二、指名認(rèn)讀詞語卡片

fegrave；nghuaacute；ng某uǎnchagrave；lěi

鳳凰選好樹杈壘起

wěnyaacute；ntuograve；shugrave；

第1頁共20頁

安穩(wěn)房檐唾沫舒服

cāojigrave；nqiě

粗糙不僅而且

三、聽課文錄音，思考預(yù)習(xí)題2

四、讀懂課文內(nèi)容

（一）提問：“群鳥”指的是哪些鳥？向誰學(xué)藝？學(xué)什么？

1?！叭壶B”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。

2。群鳥向鳳凰學(xué)藝。

3。群鳥向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。

（二）聯(lián)系上下文想一想，回答括號里的問題。

許多鳥都向鳳凰學(xué)過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。（哪

些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙？為什么？）

1。貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個

開頭，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的就飛走了。（讀有關(guān)課文。）

2。老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學(xué)到一點兒就走了，以為自

己會了。

老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老

鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。（讀有關(guān)課文。）

烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛

走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。

麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房

檐底下，不怕風(fēng)，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣

搭窩。（讀有關(guān)課文。）

（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實，又暖和。（小燕子搭的

窩為什么這么好？）

小燕子認(rèn)真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng)。

小燕子很虛心，從頭至尾都認(rèn)真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感

謝，他真學(xué)會了怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文。）

第2頁共20頁

（四）誰能給這些鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度，按從差到好排排隊，并說出排隊的理

由。

貓頭鷹最不虛心，剛聽了個開頭，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的，就飛走了。他

沒學(xué)到本領(lǐng)，不會搭窩。

老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點兒就走了，以為自己會了，他們搭的窩都

很粗糙。

小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，搭的窩最漂亮、結(jié)實又暖和。

五、按課文內(nèi)容填表

六、教師先指導(dǎo)填一行，再讓學(xué)生獨立做，然后訂正

七、小結(jié)·提問：這篇童話講的是一個什么故事

這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本

領(lǐng)，結(jié)果有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭的最好。

八、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文

板書（同上表）

第二課時

一、指名朗讀課文

二、提問：小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說說各是什么

先在書上找出有關(guān)的句子，再回答問題，并用帶點的詞說話。

“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然后叼些毛和

草鋪在窩里。”

1。叼、拌；2。壘；3。鋪。

用“先。再。然后?！痹炀?。

三、學(xué)習(xí)了這篇童話，你懂得了什么道理

（一）不虛心就學(xué)不到本領(lǐng)。

（二）不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng)。

（三）要耐心地學(xué)完，才能學(xué)到本領(lǐng)。

（四）只有虛心、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí)，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

四、指導(dǎo)朗讀

第3頁共20頁

朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。

（一）鳳凰：自始至終都在認(rèn)真地教，它的話要讀得親切而耐心。

教師示范：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心；沒有耐心，什么也學(xué)不成?！?/p>

學(xué)生每人自己練習(xí)，只讀鳳凰說的話，然后指名朗讀。

（二）提問：讀貓頭鷹的話，應(yīng)是什么語氣？

貓頭鷹不虛心，認(rèn)為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語氣。

（讀貓頭鷹的話。）

（三）提問：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應(yīng)是什么語氣？

1。老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學(xué)會了，也表現(xiàn)很不虛心，應(yīng)讀

出洋洋得意的語氣。

2。課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時，為什么后面都用了省略號？

這里表示鳳凰的話還未說完，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時這

些鳥的話，要和鳳凰的話緊緊接上。

練習(xí)這三段朗讀時，只讀對話，不必讀提示語。對話的連接要緊湊。

3。分角色朗讀練習(xí)。

（1）一人讀鳳凰的話，三個小組分別讀一種鳥的話，注意語氣和對話的銜

接。

（2）指名4人練習(xí)朗讀。

（四）學(xué)生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本?。?/p>

小學(xué)三年級語文教案《群鳥學(xué)藝》2

教學(xué)要求

1.懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

2.借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考理解詞句；聯(lián)系上下文，回答課后

的思考題；

朗讀課文；練習(xí)用“先。再。然后?！闭f話。

教學(xué)重點：了解這篇童話所要說明的道理。

教學(xué)難點：聯(lián)系上下文，理解課后思考題。

教學(xué)時間2課時。

第4頁共20頁

教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音帶、頭飾。

教學(xué)過程

第一課時

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

（一）你一定喜歡童話吧，說出你學(xué)習(xí)過的一篇童話的題目。

（二）《群鳥學(xué)藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想

“群鳥”是指哪些鳥？它們是怎樣學(xué)藝的？你知道這些鳥的窩是什么樣

嗎？

（三）在讀的時候，遇到不懂的詞語查。

二、指名認(rèn)讀詞語卡片

fènghuáng某uǎnchàlěi

鳳凰選好樹杈壘起

wěnyántushù

安穩(wěn)房檐唾沫舒服

cāojìnqiě

粗糙不僅而且

三、聽課文錄音，思考預(yù)習(xí)題2

四、讀懂課文內(nèi)容

（一）提問：“群鳥”指的是哪些鳥？向誰學(xué)藝？學(xué)什么？

1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。

2.群鳥向鳳凰學(xué)藝。

3.群鳥向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。

（二）聯(lián)系上下文想一想，回答括號里的問題。

許多鳥都向鳳凰學(xué)過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。（哪

些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙？為什么？）

1.貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個

開頭，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的就飛走了。（讀有關(guān)課文。）

2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學(xué)到一點兒就走了，以為自

第5頁共20頁

己會了。

老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老

鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。（讀有關(guān)課文。）

烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛

走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。

麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房

檐底下，不怕風(fēng)，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣

搭窩。（讀有關(guān)課文。）

（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實，又暖和。（小燕子搭的

窩為什么這么好？）

小燕子認(rèn)真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng)。

小燕子很虛心，從頭至尾都認(rèn)真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感

謝，他真學(xué)會了怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文。）

（四）誰能給這些鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度，按從差到好排排隊，并說出排隊的理

由。

貓頭鷹最不虛心，剛聽了個開頭，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的，就飛走了。他

沒學(xué)到本領(lǐng)，不會搭窩。

老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點兒就走了，以為自己會了，他們搭的窩都

很粗糙。

小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，搭的窩最漂亮、結(jié)實又暖和。

五、按課文內(nèi)容填表

六、教師先指導(dǎo)填一行，再讓學(xué)生獨立做，然后訂正

七、小結(jié).

提問：這篇童話講的`是一個什么故事

這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本

領(lǐng)，結(jié)果有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭的最好。

八、作業(yè)：

練習(xí)朗讀課文

第6頁共20頁

板書（同上表）

第二課時

一、指名朗讀課文

二、提問：小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說說各是什么

先在書上找出有關(guān)的句子，再回答問題，并用帶點的詞說話。

“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然后叼些毛和

草鋪在窩里。”

1.叼、拌；2.壘；3.鋪。

用“先。再。然后?！痹炀?。

三、學(xué)習(xí)了這篇童話，你懂得了什么道理

（一）不虛心就學(xué)不到本領(lǐng)。

（二）不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng)。

（三）要耐心地學(xué)完，才能學(xué)到本領(lǐng)。

（四）只有虛心、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí)，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

四、指導(dǎo)朗讀

朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。

（一）鳳凰：自始至終都在認(rèn)真地教，它的話要讀得親切而耐心。

教師示范：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心；沒有耐心，什么也學(xué)不成?！?/p>

學(xué)生每人自己練習(xí)，只讀鳳凰說的話，然后指名朗讀。

（二）提問：讀貓頭鷹的話，應(yīng)是什么語氣？

貓頭鷹不虛心，認(rèn)為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語氣。

（讀貓頭鷹的話。）

（三）提問：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應(yīng)是什么語氣？

1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學(xué)會了，也表現(xiàn)很不虛心，應(yīng)讀

出洋洋得意的語氣。

2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時，為什么后面都用了省略號？

這里表示鳳凰的話還未說完，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時這

些鳥的話，要和鳳凰的話緊緊接上。

第7頁共20頁

練習(xí)這三段朗讀時，只讀對話，不必讀提示語。對話的連接要緊湊。

3.分角色朗讀練習(xí)。

(1)一人讀鳳凰的話，三個小組分別讀一種鳥的話，注意語氣和對話的銜

接。

(2)指名4人練習(xí)朗讀。

（四）學(xué)生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本?。?/p>

小學(xué)三年級語文教案《群鳥學(xué)藝》3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的3個生字，能借助拼音讀懂課文。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句，了解課文內(nèi)容的方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。

4、能聯(lián)系生活實際理解課文，明白只有認(rèn)真、虛心、耐心學(xué)習(xí)，才能學(xué)好

本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重點、難點及解決方法：

1、通過讀的訓(xùn)練，使學(xué)生了解童話所要說明的道理。

2、采用同學(xué)討論和教師提示抓重點詞語的方法。

學(xué)生活動設(shè)計：學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)、討論、交流。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、小朋友們，你喜歡讀童話故事嗎你讀過那些童話故事講給同學(xué)們聽聽。

2、今天，我們一起來讀一篇新的童話故事《群鳥學(xué)藝》。

3、讀了課題，你想知道什么

①群鳥指哪些鳥

②它們學(xué)的是什么本領(lǐng)

③學(xué)的結(jié)果如何

4、大家提的這些問題由誰來解決怎么解決(引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法)

二、學(xué)生自學(xué)。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們帶著提出的疑問自學(xué)課文，讀到與剛才提出的問題有關(guān)

第8頁共20頁

的地方做一下標(biāo)記，遇到不明白的地方也做一個標(biāo)記。

三、討論交流。

1、師：通過讀課文，你讀懂了什么

生A：貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰

講個開頭，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的就飛走了

生B：老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學(xué)到一點兒就走了，以

為自己會了。

生讀：老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。

所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。[讀有關(guān)課文。67頁]

生讀：烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩

了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。[讀有關(guān)課文。68頁]

生讀：麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩

搭在房檐底下，不怕風(fēng)，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)

該怎樣搭窩。

生C：只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實，又暖和。(小燕子搭的

窩為什么這么好)

生答：小燕子認(rèn)真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng)。

小燕子很虛心，從頭至尾都認(rèn)真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感

謝，他真學(xué)會了怎樣搭窩。

2、學(xué)生提問題：同樣是向鳳凰學(xué)搭窩，為什么有的鳥沒學(xué)會，有的搭的窩

很粗糙，只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且又結(jié)實、又暖和呢

3、細(xì)讀課文，思考并分組討論上面的問題。

4、全班交流，初步認(rèn)識到小燕子認(rèn)真、耐心、虛心地向鳳凰學(xué)習(xí)，所以學(xué)

會了搭窩，而其它鳥很沒耐心，也不虛心，所以學(xué)得不好。在交流過程中相應(yīng)

指導(dǎo)朗讀。

四、分角色朗讀課文。

下面請選擇自己讀得最拿手的段落，在小組內(nèi)分角色朗讀課文，小組推薦

同學(xué)代表本組參加班上的比賽，體會不同的鳥不同的說話語氣，從而進(jìn)一步理

第9頁共20頁

解它們不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。[分組練習(xí)朗讀課文。分角色朗讀練習(xí)。學(xué)生戴頭飾，

分角色朗讀課文。]

五、創(chuàng)新說話、深入理解。

讀了這篇童話故事，你想不想對這些鳥說些什么選擇自己的說話對象，想

一想說些什么

1、我想對貓頭鷹說：你做事不虛心，就學(xué)不到本領(lǐng)。希望你改掉做事不虛

心的壞習(xí)慣。

2、我想對烏鴉說：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng)。

3、我想對對老鷹說：做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事

情做好。

4、我想對麻雀說：學(xué)什么都要耐心地學(xué)，才能學(xué)到本領(lǐng)。

5、我想對小燕子說：小燕子你真棒!今后我要向你學(xué)習(xí)，做事情認(rèn)真、虛

心、有耐心，這樣才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。

六、拓展延伸。

故事中的這些鳥會不會明白“只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到

手”的道理呢它們今后的情況會怎樣同學(xué)們可以把這個故事續(xù)編下去，并講給

你的父母聽聽。

板書設(shè)計：

群鳥學(xué)藝

貓頭鷹有什么好學(xué)的

老鷹挺簡單不虛心

烏鴉就是壘樹枝

麻雀跟我想的一個樣

小燕子認(rèn)認(rèn)真真地聽，虛心學(xué)到真本領(lǐng)

小學(xué)三年級語文教案《群鳥學(xué)藝》4

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句，了解課文內(nèi)容的方法。

第10頁共20頁

3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文，了解課文的能力。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、使學(xué)生認(rèn)識到只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

教學(xué)重點、難點及解決方法：

通過讀的訓(xùn)練，使學(xué)生了解童話所要說明的道理。

采用同學(xué)討論和教師提示抓重點詞語的方法。

課時安排：

一課時

學(xué)生活動設(shè)計：學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)、討論、交流。

教具準(zhǔn)備：課文動畫片

教學(xué)步驟設(shè)計：

(一)激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、小朋友們，你喜歡讀童話故事嗎你讀過那些童話故事講給同學(xué)們聽聽。

2、今天，我們一起來讀一篇新的童話故事《群鳥學(xué)藝》。(板書課題)

3、讀了課題，你知道了什么還想知道什么(引發(fā)學(xué)生思維，提出問題。)

4、大家提的這些問題由誰來解決怎么解決(引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法)

(二)學(xué)生自學(xué)。

學(xué)生帶著提出的疑問自學(xué)課文，教師提示學(xué)生：讀到與剛才提出的問題有

關(guān)的地方做一下標(biāo)記，遇到不明白的地方也做一個標(biāo)記。

(三)討論交流。

1、通過讀課文，你讀懂了什么(充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生談

自己讀書的體會，尊重學(xué)生個性的理解。)

學(xué)生能夠比較容易的讀懂課文大意，但是對群鳥學(xué)藝不同的結(jié)果可能產(chǎn)生

疑問：同樣是向鳳凰學(xué)搭窩，為什么有的鳥沒學(xué)會，有的搭的窩很粗糙，只有

小燕子搭的窩不僅漂亮，而且又結(jié)實、又暖和呢

細(xì)讀課文，思考并分組討論上面的問題。

2、全班交流，初步認(rèn)識到小燕子認(rèn)真、耐心、虛心地向鳳凰學(xué)習(xí)，所以學(xué)

會了搭窩，而其它鳥很沒耐心，也不虛心，所以學(xué)得不好。在交流過程中相應(yīng)

第11頁共20頁

指導(dǎo)朗讀。

(四)分角色朗讀課文。

選擇自己讀得最拿手的段落，在小組內(nèi)分角色朗讀課文，小組推薦同學(xué)代

表本組參加班上的比賽，結(jié)合動畫，增強形象效果，體會不同的鳥不同的說話

語氣，從而進(jìn)一步理解它們不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(五)創(chuàng)新說話，深入理解。

讀了這篇童話故事，你想不想對這些鳥說些什么選擇自己的說話對象，想

一想說些什么怎樣說要說得有根有據(jù)，合情合理。自愿結(jié)成研究小組，討論說

話內(nèi)容與方式。(通過這項練習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話的情境，同時更深入地理解了

故事說明的道理。

(六)拓展延伸。

故事中的這些鳥會不會明白“只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到

手”的道理呢它們今后的情況會怎樣同學(xué)們可以把這個故事續(xù)編下去，并講給

小弟弟、小妹妹聽。

小學(xué)三年級語文教案《群鳥學(xué)藝》5

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

2、借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文，回答課后

的思考題;朗讀課文;練習(xí)用“先。再。然后。”說話。

教學(xué)重點：

了解這篇童話所要說明的道理。

教學(xué)難點：

聯(lián)系上下文，理解課后思考題。

教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文錄音帶、頭飾。

教學(xué)過程：

第12頁共20頁

第一課時

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

1、你一定喜歡童話吧，說出你學(xué)習(xí)過的一篇童話的題目。

2、《群鳥學(xué)藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想“群鳥”是指哪些

鳥它們是怎樣學(xué)藝的你知道這些鳥的窩是什么樣嗎

3、在讀的時候，遇到不懂的詞語查查字典。

二、指名認(rèn)讀詞語卡片

fènghuáng某uǎnchàlěi

鳳凰選好樹杈壘起

wěnyántuòshū

安穩(wěn)房檐唾沫舒服

cāojǐnqiě

粗糙不僅而且

三、聽課文錄音，思考預(yù)習(xí)題2

四、讀懂課文內(nèi)容

(一)提問：“群鳥”指的是哪些鳥向誰學(xué)藝學(xué)什么

1、“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。

2、群鳥向鳳凰學(xué)藝。

3、群鳥向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。

(二)聯(lián)系上下文想一想，回答括號里的問題。

許多鳥都向鳳凰學(xué)過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。(哪

些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙為什么)

1、貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個

開頭，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的就飛走了。(讀有關(guān)課文。)

2、老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學(xué)到一點兒就走了，以為自

己會了。

老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老

鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。(讀有關(guān)課文。)

第13頁共20頁

烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛

走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。

麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房

檐底下，不怕風(fēng)，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣

搭窩。(讀有關(guān)課文。)

(三)只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實，又暖和。(小燕子搭的窩

為什么這么好)

小燕子認(rèn)真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng)。

小燕子很虛心，從頭至尾都認(rèn)真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感

謝，他真學(xué)會了怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)

(四)誰能給這些鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度，按從差到好排排隊，并說出排隊的理由。

貓頭鷹最不虛心，剛聽了個開頭，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的，就飛走了。他

沒學(xué)到本領(lǐng)，不會搭窩。

老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點兒就走了，以為自己會了，他們搭的窩都

很粗糙。

小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，搭的窩最漂亮、結(jié)實又暖和。

五、按課文內(nèi)容填表

六、教師先指導(dǎo)填一行，再讓學(xué)生獨立做，然后訂正

七、小結(jié)

提問：這篇童話講的是一個什么故事

這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本

領(lǐng)，結(jié)果有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭的。

八、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文

第二課時

一、指名朗讀課文

二、提問

小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說說各是什么

先在書上找出有關(guān)的句子，再回答問題，并用帶點的詞說話。

第14頁共20頁

“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然后叼些毛和

草鋪在窩里。”

1、叼、拌;

2、壘;

3、鋪。

用“先。再。然后?！痹炀洹?/p>

三、學(xué)習(xí)了這篇童話，你懂得了什么道理

(一)不虛心就學(xué)不到本領(lǐng)。

(二)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng)。

(三)要耐心地學(xué)完，才能學(xué)到本領(lǐng)。

(四)只有虛心、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí)，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

四、指導(dǎo)朗讀

(一)鳳凰：自始至終都在認(rèn)真地教，它的話要讀得親切而耐心。

教師示范：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心;沒有耐心，什么也學(xué)不成?！?/p>

學(xué)生每人自己練習(xí)，只讀鳳凰說的話，然后指名朗讀。

(二)提問：讀貓頭鷹的話，應(yīng)是什么語氣

貓頭鷹不虛心，認(rèn)為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語氣。

(讀貓頭鷹的話。)

(三)提問：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應(yīng)是什么語氣

1、老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學(xué)會了，也表現(xiàn)很不虛心，應(yīng)讀

出洋洋得意的語氣。

2、課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時，為什么后面都用了省略號

這里表示鳳凰的話還未說完，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時這

些鳥的話，要和鳳凰的話緊緊接上。

練習(xí)這三段朗讀時，只讀對話，不必讀提示語。對話的連接要緊湊。

3、分角色朗讀練習(xí)。

(1)一人讀鳳凰的話，三個小組分別讀一種鳥的話，注意語氣和對話的銜

接。

第15頁共20頁

(2)指名4人練習(xí)朗讀。

(四)學(xué)生戴頭飾，分角色朗讀課文(有條件的可排練成課本劇)。

小學(xué)三年級語文教案《群鳥學(xué)藝》6

教學(xué)要求

1.懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

2.借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考理解詞句；聯(lián)系上下文，回答課后

的思考題；

朗讀課文；練習(xí)用“先。再。然后?！闭f話。

教學(xué)重點

了解這篇童話所要說明的道理。

教學(xué)難點

聯(lián)系上下文，理解課后思考題。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音帶、頭飾。

教學(xué)過程

第一課時

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

（一）你一定喜歡童話吧，說出你學(xué)習(xí)過的一篇童話的題目。

（二）《群鳥學(xué)藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想

“群鳥”是指哪些鳥？它們是怎樣學(xué)藝的？你知道這些鳥的窩是什么樣

嗎？

（三）在讀的時候，遇到不懂的詞語查查字典。

二、指名認(rèn)讀詞語卡片

fènghuáng某uǎnchàlěi

鳳凰選好樹杈壘起

wěnyántuòshù

安穩(wěn)房檐唾沫舒服

cāojìnqiě

第16頁共20頁

粗糙不僅而且

小學(xué)三年級語文教案《群鳥學(xué)藝》7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀懂課文。

2、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。

3、能聯(lián)系生活實際理解課文，明白只有認(rèn)真、虛心、耐心學(xué)習(xí)，才能學(xué)好

本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重難點:

1、了解這篇童話所要說明的道理。

2、聯(lián)系上下文，理解課后思考題。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置問題，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們我們在日常生活中見過了許多鳥，可是你們有沒有觀察到不同種

類的鳥，它們搭的地方和窩的樣子是不一樣的，你們知道這是為什么嗎下面，

我們來學(xué)《群鳥學(xué)藝》這篇課文，了解鳥兒們是怎樣學(xué)本領(lǐng)。

2、質(zhì)疑課題

(1)、什么是群鳥

(2)、“藝”的意思是什么

(3)、群鳥學(xué)的是什么本領(lǐng)

二、初讀課文，整體感知：

1、全班齊讀課文。

2、說說課文講的是一件什么事呢

三、讀畫結(jié)合，理解課文內(nèi)容：

1、按課文閱讀提示自學(xué)課文

(1)找出不理解的句子、詞語做上記號提出來。

(2)、你從哪句話中學(xué)到了什么或懂得了什么時候請?zhí)岢鰜怼?/p>

2、檢查自學(xué)情況、指導(dǎo)朗讀：

(1)、有哪些鳥向鳳凰學(xué)搭窩

第17頁共20頁

(2)、它們各是怎么學(xué)的怎么做的

3、過渡句：我們來看看小燕子怎樣向鳳凰學(xué)搭窩

4、請一位同學(xué)朗讀6--7自然段。

討論：

(1)、在這兩個自然段中有不懂的地方提出來。

(2)、他同學(xué)邊聽邊畫出鳳凰教小燕子搭窩的過程，分成幾個步驟，用“”

標(biāo)出。

(3)、能用上"先。再。然后這個并聯(lián)詞說一句話。

5、認(rèn)為要學(xué)好搭窩最重要的是什么

學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么

答：無論學(xué)什么，只要虛心好學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真，有耐心就能學(xué)到本領(lǐng)

四、讀演結(jié)合，感悟中心：

1、分角色朗讀課文。

2、推薦代表朗讀，分角色帶動作表演課文內(nèi)容。

3、你們認(rèn)為誰表演最精彩，為什么

五、總結(jié)、擴展延伸;

1、指導(dǎo)看圖編故事：

(1)、分小組討論

(2)、本組組長講故事

六、聯(lián)系實際

學(xué)了這篇課文，我們在生活中應(yīng)該怎么做

板書設(shè)計：

群鳥學(xué)藝

想做

貓頭鷹有什么飛走了仍舊不會