小班音樂教案《搖籃曲》

小班音樂教案《搖籃曲》

小班音樂教案《搖籃曲》1

教學(xué)意圖：

幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項(xiàng)重要原則，于是

借助音樂活動《搖籃曲》。實(shí)現(xiàn)這一原則。讓幼兒更好地感受音

樂，更好地表達(dá)對音樂的感覺；體會自己是活動的參與者、操縱

者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的

哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、

優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復(fù)欣賞搖籃曲的過程中，

再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動作；同時(shí)也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的

過程中，體驗(yàn)關(guān)愛他人的責(zé)任感，學(xué)會將關(guān)愛他人的情感遷移到

各自的娃娃身上。了解自己的成長離不開父母的關(guān)愛和長輩的呵

護(hù)、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法——抱一抱、

拍一拍、親一親等等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美，培養(yǎng)幼

兒欣賞音樂的興趣和習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡單動作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂

趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張。

2、設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動室。

1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，

娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀？

2、幼兒討論交流，請出個(gè)別幼兒來回答。

二、欣賞“搖籃曲”。

1、師：你們想的辦法真好呀，可是除了這些辦法以外，我

們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢，你們聽......

2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。

3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎？

（睡著了）那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎？

4、師小結(jié)：娃娃睡覺的時(shí)候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很

好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。

5、再次欣賞（第二遍），我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么？

6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵(lì)幼兒跟著

一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)

美的歌聲演唱，表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。

三、表演“搖籃曲”。

1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起

來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。

2、師：__x的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡

覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵(lì)其他幼兒

模仿他們的抱娃娃動作。

3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后（即歌曲結(jié)束

后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安

睡！

四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。

師：你們的娃娃還小，需要?jiǎng)e人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)

長大了，不要媽媽抱了對嗎？

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡單

的動作，邊唱邊做。

2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍?。ɑ顒咏Y(jié)束。）

活動延伸：

幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了，

會給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動在舒緩、優(yōu)美的樂

曲中結(jié)束。

教學(xué)反思：

幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗(yàn)?？梢娚钜延薪?jīng)驗(yàn)對幼兒學(xué)習(xí)的

重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的

內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要?！皳u籃曲”中媽媽與

孩子的愛撫、關(guān)愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)

驗(yàn)。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，

想爸爸、媽媽。幼兒認(rèn)知、情感等都有了一定的積累。因此在活

動中老師的引導(dǎo)下，幼兒更能理解音樂性質(zhì)、樂意表現(xiàn)音樂。在

欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能

用動作表示對娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動作；有的幼兒

做搖搖籃的動作；還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現(xiàn)了美好的

情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動順利開展的保障。積極

豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展

的內(nèi)容之一。

活動中創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲，滿足幼兒各種

情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充

分感受音樂性質(zhì)的同時(shí)，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感

的需求?；顒咏o予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，

更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才

是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。

不足之處：

但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動作的時(shí)候，如果能再給幼兒多一

點(diǎn)拓展的機(jī)會的話，也許孩子們創(chuàng)編出來的動作也就更加貼近生

活了。

一次活動的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發(fā)展，

讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受、藝術(shù)

感受，教師有責(zé)任在天長日久的日常教學(xué)中滲透“愛的教育”，

讓這種愛的教育價(jià)值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延

續(xù)和升華。

小班音樂教案《搖籃曲》2

活動目標(biāo)：

1、感受《搖籃曲》柔和寧靜的音樂氛圍。

2、嘗試用動作表達(dá)自己對音樂的理解。

3、體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、搖籃曲磁帶、娃娃(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

活動過程：

1、音樂導(dǎo)入：

欣賞《搖籃曲》

1)(教師手抱娃娃，輕輕地拍)娃娃想睡覺了，怎么才能讓娃

娃安安靜靜地快快睡覺?

2)(教師邊抱娃娃邊哼唱《搖籃曲》，哄娃娃睡覺)

3)你們看娃娃睡著了嗎?他聽到媽媽唱歌給他聽就安靜下來

了;

4)我們小朋友來做我的寶寶，閉上眼睛，聽聽搖籃曲，說說

你聽了有什么感覺?

5)告訴小朋友：你們小的時(shí)候爸爸媽媽也是這樣唱給他們聽

的，搖啊搖小朋友就慢慢長大了;

2、哄娃娃睡覺

1)引導(dǎo)幼兒抱起自己的娃娃你的娃娃也想睡覺了，我們一

起來唱《搖籃曲》，哄他們?nèi)胨?

2)放錄音，幼兒一起哄自己的寶寶入睡;

3)你的娃娃睡著了嗎?輕輕的，不要把娃娃吵醒，輕輕地把

娃娃放到“床上”(放回玩具筐)

活動反思：

在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，

而且能用動作表示對娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動作;有

的幼兒做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現(xiàn)了

美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動順利開展的保障。

積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與

發(fā)展的內(nèi)容之一。

小班音樂教案《搖籃曲》3

設(shè)計(jì)思路：

在進(jìn)行“我長大了”這一主題活動的過程中，我班融入了“懷

孕媽媽”等系列活動，使孩子初步體驗(yàn)到媽媽的辛苦和愛?；顒?/p>

中，有孩子談到“在搖籃里如果我睡不著，怎么辦？”這一問題，

由此，我就想到了搖籃曲這一音樂體裁。設(shè)計(jì)本次活動，旨在讓

孩子通過聽賞音樂，感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。

活動目標(biāo)：

1通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的

特點(diǎn)。

2鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的感受。

3在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

5樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。

活動難點(diǎn)：語言的表達(dá)

活動準(zhǔn)備：

課件、娃娃若干

活動過程：

一、導(dǎo)入

1．（出示課件）今天我給小朋友請來了漂亮的照片寶寶。

你的亮眼睛在照片寶寶身上看到了些什么呢？

2．星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。

月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？

二．欣賞感受音樂

1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的

搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。

2．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，

好嗎？

3．（放音樂，旁白）藍(lán)藍(lán)的天空，是星星溫暖的搖籃，它

們頑皮地眨著亮亮的眼睛。月亮媽媽帶來美妙的搖籃曲，輕輕的，

慢慢的，那么優(yōu)美，那么溫柔，滿天的星星都閉上了眼睛，睡著

了。

4．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么

樣？

三．動作表演

1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？

2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時(shí)，

你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？

3．請你們來當(dāng)爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動

作輕輕的）

4．幼兒隨音樂自由動作。

四．延伸

1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著

寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢？

2．伴著音樂，幼兒進(jìn)行表達(dá)。

小班音樂教案《搖籃曲》4

設(shè)計(jì)思路：

小班的孩子從各自的家庭來到了我們的集體中，他們在橫在

體驗(yàn)成長的快樂，在感受到自己愉快成長的同時(shí)，也對自己的父

母、長輩的情感有了一份新的認(rèn)識：了解自己的成長離不開父母

的關(guān)愛和長輩的呵護(hù)、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃

的方法――抱一抱、拍一拍、親一親等等。

因此在主題活動《小小的我》中，我預(yù)設(shè)了“搖籃曲”這個(gè)

活動，運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，

讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復(fù)欣

賞搖籃曲的過程中，再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動作；同時(shí)也使幼兒

在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗(yàn)關(guān)愛他人的責(zé)任感，學(xué)會將關(guān)

愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上?；顒咏Y(jié)束又將焦點(diǎn)轉(zhuǎn)到了

幼兒身上，充分肯定了幼兒的成長――不要媽媽抱，我們已經(jīng)長

大了！將活動中幼兒的情緒加以提升！

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美，培養(yǎng)幼

兒欣賞音樂的興趣和習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡單動作。

活動準(zhǔn)備：

錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張

活動過程：

一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動室。

1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，

娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀？

2、幼兒討論交流，請出個(gè)別幼兒來回答。

二、欣賞“搖籃曲”。

1、師：你們想的辦法真好呀，可是除了這些辦法以外，我

們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢，你們聽。?！?。

2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。

3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎？

（睡著了）那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎？

4、師小結(jié)：娃娃睡覺的時(shí)候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很

好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。

5、再次欣賞（第二遍），我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么？

6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵(lì)幼兒跟著

一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)

美的歌聲演唱，表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。

三、表演“搖籃曲”。

1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起

來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。

2、師：__x的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡

覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵(lì)其他幼兒

模仿他們的抱娃娃動作。

3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后（即歌曲結(jié)束

后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安

睡！

四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。

師：你們的娃娃還小，需要?jiǎng)e人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)

長大了，不要媽媽抱了對嗎？

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡單

的動作，邊唱邊做。

2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍?。ɑ顒咏Y(jié)束。）

活動自評：

活動的選材來自于幼兒的生活，并且能夠在主題背景下開

展，對于剛?cè)雸@2個(gè)月、剛擺脫對父母家人依戀的幼兒來說，已

經(jīng)是蠻不錯(cuò)的了。活動一開始我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的

情景，能夠讓幼兒置身在這個(gè)環(huán)境和情景中，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽

地交流討論，但是一開始由于幼兒和我都有點(diǎn)拘束，因此在這個(gè)

環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上顯得比較急促，應(yīng)該再給予幼兒更充分的時(shí)間

和機(jī)會交流一下，也許孩子們的思維能更廣泛一點(diǎn)。

活動的中間部分，我的引導(dǎo)和啟發(fā)對幼兒有很好的感染作

用，能用自身的情緒感染幼兒，使幼兒積極、主動地投入到活動

中去，并為成功地哄娃娃睡著了而感到高興，使幼兒的情緒和需

求得到滿足。

但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動作的時(shí)候，如果能再給幼兒多一

點(diǎn)拓展的機(jī)會的話，也許孩子們創(chuàng)編出來的動作也就更加貼近生

活了。

小班音樂教案《搖籃曲》5

活動目標(biāo)：

1通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的

特點(diǎn)。

2鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的感受。

3熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

4感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動重點(diǎn)：欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。

活動難點(diǎn)：語言的表達(dá)活動準(zhǔn)備：課件、娃娃若干活動過程：

一、導(dǎo)入

1．（出示課件）今天我給小朋友請來了漂亮的寶寶。你的

眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？

2．星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。

月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？

二．欣賞感受音樂

1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的

搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。

2．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么

樣？

3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，

好嗎？

三．動作表演

1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？

2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時(shí)，

你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？

3．請你們來當(dāng)爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動

作輕輕的）4．幼兒隨音樂自由動作。

四．延伸

1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著

寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢？

2．伴著音樂，幼兒進(jìn)行表達(dá)。

教學(xué)反思：

幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗(yàn)。可見生活已有經(jīng)驗(yàn)對幼兒學(xué)習(xí)的

重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的

內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要。“搖籃曲”中媽媽與

孩子的愛撫、關(guān)愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)

驗(yàn)。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，

想爸爸、媽媽。幼兒認(rèn)知、情感等都有了一定的積累。因此在活

動中老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂性質(zhì)、樂意表現(xiàn)音樂。在

欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能

用動作表示對娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動作;有的幼兒

做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現(xiàn)了美好的

情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動順利開展的保障。積極

豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展

的內(nèi)容之一。

活動中創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲，滿足幼兒各種

情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充

分感受音樂性質(zhì)的同時(shí)，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感

的需求?；顒咏o予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，

更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才

是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。

不足之處：

但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動作的時(shí)候，如果能再給幼兒多一

點(diǎn)拓展的機(jī)會的話，也許孩子們創(chuàng)編出來的動作也就更加貼近生

活了。

一次活動的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發(fā)展，

讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受、藝術(shù)

感受，教師有責(zé)任在天長日久的日常教學(xué)中滲透“愛的教育”，

讓這種愛的教育價(jià)值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延

續(xù)和升華。

小班音樂教案《搖籃曲》6

教材分析：

《搖籃曲》是一首6/8拍的歌曲，旋律優(yōu)美動聽，歌詞溫暖

親切，表現(xiàn)了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內(nèi)容貼近幼兒

的生活，以比喻的手法生動描述爸爸給寶寶帶來的安全感和媽媽

給寶寶帶來的溫暖與甜蜜，讓幼兒在濃濃的愛意中充分感受和爸

爸、媽媽在一起的美好。本次活動通過反復(fù)播放歌曲，引導(dǎo)幼兒

欣賞、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的旋律，體

驗(yàn)爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護(hù)；

活動目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的曲風(fēng)。

2、嘗試用語言、動作、表情表達(dá)自己對搖籃曲的感受。

3、能夠感受到爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護(hù)。

活動準(zhǔn)備：

1、布娃娃或毛絨動物若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），搖籃、

被子1套。

2、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂》CD，與《搖籃曲》歌詞內(nèi)

容相關(guān)的圖片。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺”的游戲情境，播放搖籃曲，出示布

娃娃、搖籃，導(dǎo)入活動。提問：平常誰哄你睡覺？他（她）是怎

樣哄你睡覺的`？

2、播放《搖籃曲》，請幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的

曲風(fēng)。

（1）第1遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的主要特點(diǎn)。

提問：這是什么時(shí)候唱的歌曲？（這是哄小寶寶睡覺時(shí)唱的

搖籃曲。）你聽誰唱過搖籃曲？

（2）第2遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長的

特點(diǎn)。

提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺？可以用什么動作哄寶

寶睡覺？

（3）第3遍播放歌曲，結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞

內(nèi)容，感受爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護(hù)。

提問：歌曲里唱了什么？爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？

寶寶進(jìn)人甜甜的夢鄉(xiāng)是什么樣子？爸爸、媽媽哄你睡覺時(shí)，你的

心情是怎樣的？

小結(jié)：爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地?fù)u著搖籃，哼著輕

柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風(fēng)吹拂著的小船，在柔

柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。

3、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺”的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒用動作、表

情表現(xiàn)搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。

（1）請幼兒懷抱娃娃，邊聽音樂邊哄娃娃睡覺。提問：聽

著優(yōu)美的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺？

（2）播放《搖籃曲》，請幼兒扮爸爸、媽媽，哄娃娃睡覺。

啟發(fā)幼兒嘗試用愛的眼神、真心的微笑、輕柔的動作表現(xiàn)爸

爸、媽媽對小寶寶的愛。

小班音樂教案《搖籃曲》7

活動目標(biāo)：

1、通過多種形式，欣賞