五年級數(shù)學(xué)《圖形平移》評課稿

第第頁五年級數(shù)學(xué)《圖形平移》評課稿

1、通過實例，掌控圖形平移的方法，能在方格紙上將簡約圖形平移。

2、培育同學(xué)的操作技能和分析技能，進展同學(xué)的空間觀念。

3、通過圖形平移激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育同學(xué)的勝利體驗。今日聽了李老師的課，給我很深的感受，整節(jié)課設(shè)計合理，多種形式探究平移的特點，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

聽了李老師的這節(jié)課，能看出李老師對本節(jié)課的的細(xì)心預(yù)備和細(xì)心設(shè)計。在本節(jié)課中，李老師發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，真正做到了同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參加者的身份，并結(jié)合同學(xué)自身閱歷，讓同學(xué)在操作中感知平移，從中把握發(fā)覺平移的特點，同學(xué)在輕松的教學(xué)氛圍中，有效地構(gòu)建圖形平移距離的方法，加深對概念的理解和運用，使感悟與認(rèn)知共生。本節(jié)課有以下三個亮點。

一、聯(lián)系生活，從生活中引入

李老師從汽車在馬路上行駛的情境引入，引導(dǎo)同學(xué)觀測汽車是如何運動的，同時讓同學(xué)舉例日常生活中常常見到的'平移現(xiàn)象：升降電梯、推拉窗等，使同學(xué)有更多的機會從四周熟識的事物中自主地學(xué)習(xí)和理解平移現(xiàn)象，這也充分地實現(xiàn)了“數(shù)同學(xué)活化”“數(shù)學(xué)就在我身邊”“數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”的教學(xué)思想。體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)解決問題的欲望，同時培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光觀測生活，豐富了同學(xué)對數(shù)學(xué)和情感，為下一步的探究創(chuàng)設(shè)合適的情境。

二、著重操作，在溝通中感悟

學(xué)習(xí)知識的最正確途徑是由同學(xué)自己去發(fā)覺、感悟。在教學(xué)中李老師充分考慮同學(xué)的認(rèn)知進展水平和已有的知識閱歷，依據(jù)是圖形在方格圖中向哪里平移幾格是本節(jié)課的難點，李老師給同學(xué)提供自主探究、合作溝通和自我表現(xiàn)的機會，讓同學(xué)最大限度地投入到觀測、思索、操作的活動中去。同學(xué)通過動口、動腦、動手，愛好特別激昂，能積極地參加教學(xué)活動中。

三、多種教學(xué)手段奇妙運用，相得益彰。

在教學(xué)中本課將黑板、學(xué)具、電腦等多種媒體有機結(jié)合，奇妙地應(yīng)用于教學(xué)全過程。操作作為一個主旋律縈繞于本節(jié)課的教學(xué)之中。

總之，本節(jié)課，李老師重視同學(xué)的感悟認(rèn)知，提供大量感性材料，讓同學(xué)在操作中體會，使同學(xué)經(jīng)受自主觀測——探究——歸納——應(yīng)用的整個過程。

本節(jié)課需要探討的內(nèi)容：

1、課件情景設(shè)計效果沒有達到，假如能再在溝通平移的方法時——抓住一條邊、幾個點，進行平移，也就是在原圖形和平移后的圖形利用計算機在重點處出現(xiàn)，給同學(xué)一個直觀的感受，這比用語言描述要直觀得多、簡捷得多，效果也會更突出；這樣充分運用多媒體來呈現(xiàn)和運用，會更有效地突破了教學(xué)重難點。

2、本節(jié)課同學(xué)對平移了幾格的方法沒有很好的掌控好，也就是李老師在畫龍點睛方面做得不夠，講評時不能在關(guān)鍵處進行提示和引導(dǎo)，給與點撥和