小學(xué)數(shù)學(xué)-整+數(shù)加減整+數(shù)例1教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《整十數(shù)加減整十數(shù)》課標分析本單元既是對已經(jīng)學(xué)過的20以內(nèi)加減法計算的鞏固和應(yīng)用，又是學(xué)習多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ),主要包括四個方面的內(nèi)容：口算整十數(shù)加、減整十數(shù)；口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)；含有小括號的加、減混合運算；用畫圖、列表、連加或連減等方法解決較復(fù)雜的實際問題。在課程實施中，要運用多種方式幫助學(xué)生實現(xiàn)從“單一性概念結(jié)構(gòu)”到“多單位概念結(jié)構(gòu)”的過渡，要運用“齊性”“有結(jié)構(gòu)”的直觀學(xué)具，幫助學(xué)生理解算理，掌握算法，要利用對比練習、專項練習、針對練習等，幫助學(xué)生形成100以內(nèi)加減法的口算技能，逐步提高學(xué)生的計算能力。借助小棒、計數(shù)器等直觀學(xué)具，通過操作、類比、標注口算過程圖等方式，使學(xué)生理解100以內(nèi)加、減法的口算算理，掌握100以內(nèi)加、減法的口算算法，逐步形成100以內(nèi)加、減法的口算技能。通過創(chuàng)設(shè)“發(fā)書”“寫大字”“領(lǐng)礦泉水”等現(xiàn)實情境，讓學(xué)生借助操作、類比、標注口算過程圖等方式，理解100以內(nèi)加法和減法的口算算理，掌握100以內(nèi)加法和減法的口算算法。通過找朋友、對口令、送信、接力賽等游戲活動，激發(fā)學(xué)生口算100以內(nèi)加、減法的口算興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中，提高計算能力。設(shè)計專項練習、對比練習、針對練習、綜合練習等，增強練習實效性，提高計算能力，溝通知識間的聯(lián)系，同時滲透函數(shù)思想、等式概念。通過形式多樣的口頭練習，增大練習容量，減輕學(xué)生書寫負擔，調(diào)動學(xué)生口算練習的積極性?！墩當?shù)加減整十數(shù)》教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課是“100以內(nèi)的加法和減法（一）”教學(xué)的第一課時，因為口算一般要從高位算起，所以教材首先安排了整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算，它是進一步學(xué)習口算的基礎(chǔ)。主題圖展示了學(xué)生在教室中學(xué)習、交流、活動的情境，有發(fā)書的、有寫大字的、有剪五角星的，為學(xué)習100以內(nèi)的加法和減法提供了豐富的素材，是對本單元所學(xué)內(nèi)容的整體概括：教師發(fā)書的情境是學(xué)習整十數(shù)加、減整十數(shù)的素材，寫大字的情境是學(xué)習兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的素材，剪五角星的情境是學(xué)習小括號的素材。例1教學(xué)整十數(shù)加、減整十數(shù)，教材在編排中提供了3種不同的直觀模型：成包的書、整捆的小棒和計數(shù)器，從具體到抽象，幫助學(xué)生形成計數(shù)單位“十”的豐富表象，便于學(xué)生以“十”為單位探索整十數(shù)相加減的計算方法，從而加深學(xué)生對算理的理解，利于掌握算法。教材還通過學(xué)生的對話形式，展現(xiàn)了學(xué)生多樣化的計算方法：相同計數(shù)單位的數(shù)可以直接相加的方法、與10以內(nèi)的加法進行類比的方法，體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)理念。在整十數(shù)加整十數(shù)教學(xué)內(nèi)容之后，教材通過小精靈的問題，讓學(xué)生思考整十數(shù)減整十數(shù)該怎么算，為學(xué)生的自主探索留出空間。“做一做”第1題以一圖三式的形式呈現(xiàn)，直觀圖突出以“十”為計數(shù)單位。讓學(xué)生借助直觀圖，進一步熟悉整十數(shù)加減的計算過程，掌握計算方法。第2題通過10以內(nèi)的加、減法和整十數(shù)加、減法的類比，讓學(xué)生體會整十數(shù)的加、減法與個位數(shù)加、減法的相同點。本節(jié)課的教學(xué)重點是理解100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)口算的算理，掌握計算方法，能正確口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)的式題；教學(xué)難點是感受整十數(shù)的加、減法與個位數(shù)加、減法有著密切的聯(lián)系。《整十數(shù)加減整十數(shù)》學(xué)情分析這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的小學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強。根據(jù)這些特點以及新的教育理念，在教學(xué)活動中我主要采用愉快嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生嘗試學(xué)習、自主學(xué)習、合作學(xué)習，在理解算理的基礎(chǔ)上熟練運用算法形成口算技能、對于一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習，新生無論在數(shù)學(xué)知識上還是數(shù)學(xué)能力上都有所準備。就數(shù)的認識來看，新生二十以內(nèi)的數(shù)數(shù)非常流利和連貫，可以正數(shù)倒數(shù)，學(xué)生在這方面具有良好的知識準備的原因之一是學(xué)生受過這方面的訓(xùn)練，在幼兒園或?qū)W前班中大部分學(xué)生學(xué)習過十以內(nèi)的加減法，同時，一些家長在家中也進行過輔導(dǎo)，另一方面，數(shù)數(shù)和十以內(nèi)數(shù)的分解組合，學(xué)生在生活中有機會使用，因此這方面的準備比較好。的認識造成了對數(shù)的基數(shù)序數(shù)意義理解的干擾。\o"小學(xué)教師述職報告"\t"/info/2013-9/_blank"教師在教學(xué)中的建議和措施:1、在教學(xué)中加強學(xué)生的實際感知，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意義和運算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號感。提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景，給學(xué)生機會在實際情景中感知、操作、認識數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習數(shù)學(xué)。2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過觀察、接觸（摸、折、剪、拼等）等各種手段來讓學(xué)生認識幾何形體，建立空間觀念。同時，要將生活材料數(shù)學(xué)化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力?！墩當?shù)加減整十數(shù)》教學(xué)設(shè)計陵城鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：人教版教材一年級下冊教科書62頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教材簡析：本課教學(xué)是學(xué)生基本掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加、減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生有了這些知識儲備，對于整十數(shù)加、減法算理的理解會相對容易些。新授內(nèi)容的計算方法同10以內(nèi)數(shù)的加、減法基本相同，只是計數(shù)單位是以“十”為計數(shù)單位的，運用舊知遷移，直觀操作等手段幫助學(xué)生掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的算法和算理，便于學(xué)生形成口算技能，也是為后面學(xué)習任意兩個數(shù)相加、減奠定扎實基礎(chǔ)。教學(xué)目標：1．經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數(shù)加減整十數(shù)的方法,并能進行正確的計算。2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。3．體驗解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點：整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。教學(xué)難點：理解口算的算法和算理。教學(xué)準備：課件、小棒、計數(shù)器教學(xué)過程：一、舊知復(fù)習，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為新知學(xué)習找準生長點同學(xué)們，你們認識他嗎？（出示課件）2.同學(xué)們，羊村學(xué)校的慢羊羊村長給小羊們出了一些題目，小羊們遇到了困難，你們愿意幫助他們嗎？（出示課件）3.算一算3+2=2+7=4+5=3+4=7-3=9-4=6-3=8-2=填一填（1）8個十是（），5個十是（）。（2）60里面有（）個十，90里面有（）個十。（3）2個十和3個十合起來是（）個十，是（)。5個十去掉1個十是（）個十，是（)。讓學(xué)生以開火車的方式輪流匯報結(jié)果，教師給予鼓勵?！驹O(shè)計意圖：兩道復(fù)習題，對數(shù)的組成，數(shù)數(shù)、撥數(shù)、計算等知識的回顧，喚起學(xué)生已有知識經(jīng)驗，促進對本課學(xué)習整十數(shù)加、減整十數(shù)中計數(shù)單位“十”的強化。計算題的復(fù)習則是通過計算比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)位不相同兩個數(shù)，計算時方法有所變化的意識?！?.同學(xué)們都幫小羊們解決了困難，老師有一個問題，你們能幫老師解決嗎？生活動，舉手回答問題。5揭示課題像剛才我們數(shù)的數(shù)，0.80.90，我們把他們叫做整十數(shù)。（板書：整十數(shù)加減整十數(shù)）二、聯(lián)系生活，在情境圖中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析信息，發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題的能力（課件出示圖片）（一）談話過渡，出示單元主題圖教師：在學(xué)習中善于交流，分享知識也是一種很好的學(xué)習方法。你們瞧，一（1）班上的小朋友在忙些什么呢？從這幅圖中你了解到什么？學(xué)生觀察單元主題圖，說自己觀察并分析的信息。(二)匯報交流，完整表述相關(guān)情境中的數(shù)學(xué)信息。預(yù)設(shè)情況：學(xué)生可能會根據(jù)主題圖無序說一些信息，如：有幾個人，男生幾個，女生幾個……教師引導(dǎo)學(xué)生把圖上內(nèi)容分成幾個部分（發(fā)書、寫大字、剪五角星）進行觀察，了解相關(guān)數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題。【設(shè)計意圖：單元主題圖的出示是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活場景，進行分析，教育孩子用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的事物，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生識圖，辨圖、刪選信息、重組信息的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。】三、主題定位，經(jīng)歷刪選、操作、感悟、明確“理清法明”的探究過程教師：我們一起去了解在發(fā)書過程中有哪些數(shù)學(xué)信息？（課件出示主題圖）（一）主題定位，信息重組學(xué)生匯報信息，教師選擇性進行板書。可能有：共有30本；（學(xué)生直觀感受）10本10本地數(shù)。教師引導(dǎo)追問：1．這些書是怎樣擺放的？2．為什么是10本10地數(shù)？左邊10本，右邊有20本，一共有30本。學(xué)生列式，教師板書：20+10=（二）自主探究，直觀操作學(xué)具操作，嘗試驗證。學(xué)生匯報過程，可能會出現(xiàn)：1．小棒擺放。左邊2捆小棒，右邊1捆，共3捆，就是30根。2．計數(shù)器撥數(shù)先再十位上撥出2個珠子，再在十位上撥出1個珠子，十位上共有3個珠子，就是30；3．直接數(shù)數(shù)。10個10個地數(shù)，數(shù)到30．4．舊知遷移因為1+2=3，所以10+20=30．（三）感悟算理，促進對計數(shù)單位“十”的理解教師在學(xué)生匯報中追問：在擺小棒時，為什么是一捆一捆的？撥數(shù)時，為什么總在十位上撥珠子？數(shù)數(shù)時，是10個10個地數(shù)？學(xué)生感悟，突出對整十數(shù)的計數(shù)單位“十”理解，計數(shù)單位相同的數(shù)可以直接相加。（四）算法多樣，算理明確即時口算練習：30-20=

學(xué)生匯報結(jié)果，讓學(xué)生說出思考過程，體現(xiàn)用多種方法理解算理。課件出示小棒圖，附一圖三式。請學(xué)生口答補充完整。【設(shè)計意圖：探究環(huán)節(jié)設(shè)計幾個層次，通過嘗試計算，在數(shù)數(shù)過程中，強化計數(shù)方式的變化；在學(xué)具輔助過程中，促進對計數(shù)單位“十’的理解；匯報交流中，體現(xiàn)算法多樣化；即時練習中既有新舊知的類比，又有促進探究減法的能力的培養(yǎng)，進一步明確對算理的理解。】四、鞏固應(yīng)用，深化對整十數(shù)加、減算法的理解。1、40+20=60-20=60-40=2、口算搶答3+2=

4+5=

6-4=

7-3=30+20=

40+50=

60-40=

70-30=20+30=50+30=50-20=80–30=30+40=80+10=70-40=90–80=4.1+3+4=9-4-3=10+30+40=90-40-30=5.拓展延伸。（教材63頁思考題）1．合作交流，探索方法。2．匯報分析，方法多樣，明確解題策略。【設(shè)計意圖：采用形式多樣的練習類型，從具象直觀操作到數(shù)字表象感悟再上升到語言表征，讓學(xué)生既有學(xué)習興趣的同時，也體會數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。思考題的設(shè)計給學(xué)有余力的學(xué)生進行嘗試練習，通過優(yōu)勢互補，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性?！课?、全課總結(jié)，暢談收獲在這節(jié)課中，你有什么新的收獲？整十數(shù)加減整十數(shù)10+20=3030-20=10

1個十

2個十

3個十3個十2個十1個十《整十數(shù)加減整十數(shù)》同步測試（第1課時）一、看圖列算式。（圖中每捆有10根小棒）二、比一比算一算。考查目的：通過對一位數(shù)與兩位數(shù)計算方法類比，讓學(xué)生體會對相同計數(shù)單位的數(shù)可以直接相加、減的認識。解析：每組兩個算式的計算，可以讓學(xué)生對算式及結(jié)果的比較分析，深化對算理的理解。三、購物。（1）買足球和跳繩要多少元？（2）50元買一個排球和跳繩，夠嗎？（3）買一個足球和籃球，付給售貨員100元，應(yīng)找回多少元？（4）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答出來？考查目的：結(jié)合人民幣知識，培養(yǎng)在識圖中選擇信息，提出問題和解決問題。體會整十數(shù)加、減法在實際生活中的應(yīng)用。解析：此題綜合內(nèi)容較豐富，對學(xué)生審題習慣、選擇信息的能力有一定挑戰(zhàn)。除了會用整十數(shù)加、減法來解決問題，還得會比較“夠嗎”，明白“找回”的計算方法。第(4)問具有一定開放性，要求學(xué)生會正確地對信息進行選擇，并提出問題和解決問題?！墩當?shù)加減整十數(shù)》效果分析我認為整十數(shù)加，減整十數(shù)是兩位數(shù)計算的起始課，是學(xué)生進100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課是計算教學(xué)中的重點內(nèi)容之一，老師應(yīng)該重視。但是“計算”常與“枯燥”、“機械重復(fù)”相連，這是由傳統(tǒng)教學(xué)上的缺陷造成的。我在本節(jié)課中運用了生動的多媒體和一系列游戲活動并利用教材中提供的資源，以此來吸引學(xué)生的注意力，這樣豐富多彩的活動既有利于學(xué)生理解和掌握計算方法，又可以增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。本堂課的教學(xué)目的再很輕松的氛圍中得以完成如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述，并回答概念的內(nèi)涵和外延；講完一個例題后，讓學(xué)生歸納其解法，運用了哪些數(shù)學(xué)思想和方法。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提一些基礎(chǔ)問題，讓他們有較多的鍛煉機會，同時，教師要鼓勵學(xué)生大膽提問，耐心細致地回答學(xué)生提出的問題，并給予及時的肯定和表揚，增強學(xué)生提問的勇氣和信心。當學(xué)生的作業(yè)做得很好時，當學(xué)生的解題方法新穎時，當學(xué)生的成績有進步時，當學(xué)生表現(xiàn)出刻苦鉆研精神時，都要給予適度的表揚，以增強學(xué)習信心，激勵學(xué)生的攀比熱情，達到表揚一個人，激勵一大片的目的。課堂觀察評價記錄表日期

2016.5.6

班級

一年級1班

學(xué)科

數(shù)學(xué)

執(zhí)教人記錄人陳研華課題整十數(shù)加減整十數(shù)

項目評價指標及得分案例與評析學(xué)生學(xué)習行為50分學(xué)習方式（指學(xué)生在學(xué)習過程中表現(xiàn)出來的自主性、探究性和合作性方面的基本特征）

24681010學(xué)習狀態(tài)（包括注意、傾聽、參與、交往、思維、情緒、生成等狀態(tài)）0510152015學(xué)習效果（課堂學(xué)習目標的達成情況）0510152020教師教學(xué)行為50分環(huán)節(jié)（由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否圍繞教學(xué)目標展開？這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生？不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時間是怎么分配的？）

2468108呈示（怎樣講解？講解是否清晰、契合主題、簡潔？語速、音量、節(jié)奏如何？板書怎樣呈現(xiàn)的？媒體怎樣呈現(xiàn)的？是否有其它輔助行為？）24681010對話（提問的對象、次數(shù)、類型、結(jié)構(gòu)、認知難度、候答時間怎樣？教師的理答方式和內(nèi)容如何？有哪些輔助方式？有哪些話題？話題與學(xué)習目標的關(guān)系如何？）

24681010指導(dǎo)（怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習（閱讀/作業(yè)）？怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習（討論/活動/作業(yè)）？怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習（實驗/課題研究/作業(yè)）？）24681010《整十數(shù)加減整十數(shù)》課后反思今天剛剛結(jié)束了《整十數(shù)加減整十數(shù)的》的教學(xué)以后，靜下心來仔細回顧了一下整堂課的教學(xué)過程，有很多反思，便記錄如下：1、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習計算，培養(yǎng)學(xué)習興趣和計算意識。我認為整十數(shù)加，減整十數(shù)是兩位數(shù)計算的起始課，是學(xué)生進行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課是計算教學(xué)中的重點內(nèi)容之一，老師應(yīng)該