永遠(yuǎn)的歌聲用

永遠(yuǎn)的歌聲課件用第1頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六淙淙齜牙咧嘴鼻涕剃頭小辮兒拽住吆喝cóngzītìtìbiànzhuàiyāo拎著傻乎乎哼歌sh?līnhēng第2頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六淙淙迷離齜牙咧嘴象聲詞，流水發(fā)出的輕柔的聲音。形容兇狠或疼痛難忍的樣子。模糊而難以分辨清楚。第3頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六重點(diǎn)字詞淙齜咧涕剃辮拽拎吆傻哼第4頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六整體感知課文講了一個(gè)什么事情？我和我的童年伙伴為（），冒著生命危險(xiǎn)（）、（）的事情。治好老師的咳嗽上山挖草藥下河捉魚第5頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六思考第一部分（1）“我”雖然走出童年很久，但童年的一些歌至今響在耳邊。第二部分（2~10）“我們”為生病的老師上山挖草藥、下河捉魚的事。第三部分（11~12）啟蒙老師的歌聲一直滋潤(rùn)著“我”的夢(mèng)。全文分幾部分，各講了什么？第6頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六討論第二部分第一層（2~5）”我”小時(shí)候的女老師漂亮、有知識(shí)，會(huì)唱好聽的歌。第二層（6~7）老師的嗓子突然嘶啞了，“我”同意和二牛上山為老師采藥治病。第三層（8~10）“我們”上山為老師采藥、捉魚，全然沒有發(fā)現(xiàn)身邊的危險(xiǎn)。第7頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

默讀2——5自然段，找出與老師有關(guān)的語(yǔ)句。第8頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

那是什么樣的小學(xué)呀，一座荒涼破舊的廟宇，請(qǐng)走了那些笑嘻嘻的和齜牙咧嘴的泥菩薩，擠滿了我們這些拖鼻涕的、剃光頭的、頭上扎根小辮兒的大大小小的農(nóng)村小孩兒。我們的老師是個(gè)從城里來的女學(xué)生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。

一個(gè)（）的老師，來到了一所（）的鄉(xiāng)村小學(xué)，教一群（）的農(nóng)村小孩兒。第9頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

那是什么樣的小學(xué)呀，一座荒涼破舊的廟宇，請(qǐng)走了那些笑嘻嘻的和齜牙咧嘴的泥菩薩，擠滿了我們這些拖鼻涕的、剃光頭的、頭上扎根小辮兒的大大小小的農(nóng)村小孩兒。我們的老師是個(gè)從城里來的女學(xué)生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。

一個(gè)（從城里來的、剪著短頭發(fā)、又年輕又漂亮）的老師，來到了一所（荒涼破舊）的鄉(xiāng)村小學(xué)，教一群（拖鼻涕的、剃光頭的、頭上扎根小辮兒的大大小?。┑霓r(nóng)村小孩兒。第10頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六我們老師好,樣樣好,天下第一好。外貌嗓音知識(shí)概括第11頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

我們的老師是個(gè)從城里來的女學(xué)生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。

第12頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

她用好聽的嗓音教我們唱“小放?！?“天上的桃樹什么人來栽,地下的運(yùn)河什么人來開?——天上的桃樹王母娘娘栽,地下的運(yùn)河勞動(dòng)人民開.”她還教我們唱?jiǎng)袢俗R(shí)字的小歌劇……第13頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

我還和姐姐爭(zhēng)論過，到底是我們老師有知識(shí)，還是村長(zhǎng)、區(qū)長(zhǎng)有知識(shí)；到底是區(qū)劇團(tuán)來的人唱得好聽，還是我們老師唱得好聽。第14頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六我們老師好,樣樣好,天下第一好。長(zhǎng)相好嗓音好有知識(shí)品質(zhì)好第15頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六“我們”這些山鄉(xiāng)的孩子對(duì)老師非常熱愛。讀讀這些句子，你從中感受到了什么？第16頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

不知為什么，老師嗓子突然嘶啞了，不但唱不出好聽的歌兒來了，還咳嗽，一聲接一聲?！獙W(xué)生的擔(dān)心和著急讀第六自然段，你從中感受到了什么？第17頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六閱讀提示：自由讀7——10自然段，用橫線畫出讓你最受感動(dòng)的句子，并在旁邊寫下自己的體會(huì)。第18頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

放學(xué)的路上，二牛拽住我，悄悄地問：“是男子漢嗎？是，明天就跟我進(jìn)東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，老師一吃準(zhǔn)好?！蔽荫R上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。你從中感受到了什么？第19頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六明知進(jìn)山有危險(xiǎn)，還要進(jìn)山為老師采藥。學(xué)生對(duì)老師的愛學(xué)生愛老師老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法為老師治病。第20頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六練習(xí)有感情朗讀。

同桌分角色對(duì)讀第7自然段，讀出對(duì)老師的熱愛之情。第21頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六自由讀8自然段，哪句話最令你感動(dòng)？為什么？

第22頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

“老師是南方城里人，愛吃魚”

“我和二牛干脆下了水”

——學(xué)生的心多細(xì)呀！——為老師抓魚不顧一切。學(xué)生對(duì)老師濃濃的愛（語(yǔ)言描寫）第23頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚，她說老師是南方城里人，愛吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來……

——（動(dòng)作描寫）想盡一切辦法抓小魚?！@段話寫出了學(xué)生對(duì)老師濃濃的愛

第24頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

在大人的責(zé)罵和追問聲中，我們委屈地向老師獻(xiàn)上了草藥和小魚。老師一下?lián)ё∥覀兣K乎乎的身子，哭了，淚水一滴一滴地掉在我們臉上……第25頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚時(shí)，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？閱讀思考老師被孩子們?yōu)樽约褐尾《爸ｋU(xiǎn)去挖草藥和抓小魚的舉動(dòng)所感動(dòng)，說明老師對(duì)這些學(xué)生有著深深的愛撫之情。第26頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六1.自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)寫法第27頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

走出山鄉(xiāng)、走出童年已經(jīng)很久了。童年像一幅褪了色的畫，貼在記憶迷離的墻壁上，好些地方都淡得看不出線條和色彩來了，而童年的一些歌卻如那山間淙淙的小溪，清亮亮地流淌著，至今仍響在我的耳邊……

走出童年真的很久很久了，童年時(shí)代的啟蒙老師姓什么我都忘了，唯有她那歌聲像清澈的小溪，一直滋潤(rùn)著我童年的夢(mèng)。

迎著徐徐吹來的晚風(fēng)，我又哼起“天上的桃樹……”于是，走來了我的童年，走來了我童年的老師，還有二牛、二蘭、石花……首尾呼應(yīng)

——用小溪比喻歌，形象地寫出了歌的純真，清亮，優(yōu)美。第28頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2.文章為什么以《永遠(yuǎn)的歌聲》作為題目，現(xiàn)在你能回答這個(gè)問題嗎？

歌聲是老師留給我們的，但那遙遠(yuǎn)的歌聲已化為美好的記憶，那誠(chéng)摯的師生情感留在了同學(xué)們的心里，永生難忘，

揭示文章的中心。體會(huì)寫法3、文章采用了