再塑生命的人教學(xué)課件【A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作】

海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師——·莎莉文！

再塑生命的人海倫·凱勒

我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。再塑生命的人海倫·凱勒

十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒?！R克吐溫

“1902年，文學(xué)上最重要的兩大貢獻(xiàn)是吉卜林的《吉姆》和海倫·凱勒的《我的生活》。”

——美國著名作家海爾博士

海倫·凱勒是二十世紀(jì)美國十大偉人之一。

——美國《時(shí)代周刊》海倫·凱勒(1880--1968)

美國著名作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說話，上了大學(xué)，并且成為著名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。主要著作:《我生活的故事》《愿我們充滿信心》《從黑暗中出來》《我的后半生》等

美國著名作家馬克·吐溫說，十九世紀(jì)出了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是拿破侖；一個(gè)是海倫·凱勒。1.理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。

2.自由誦讀揣摩語句分析人物形象，掌握主旨。

3.領(lǐng)會(huì)莎莉老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù)；體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)感慨萬分(gǎnkǎiwànfēn):心靈受到某種感觸而慨嘆。搓捻(cuōniǎn):將線、紙等揉捏成條狀物。綻開(zhànkāi):指植物的皮、売等裂開，花兒開放，也比喻人們的笑臉。爭執(zhí)(zhēngzhí):各持己見、互不相讓地爭論。慚愧(cánkuì):因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)，做錯(cuò)事或未能盡到責(zé)任而感到不安。激蕩(jīdàng):受到?jīng)_擊而動(dòng)蕩。悔恨(huǐhèn):懊悔。掌握字詞奧秘(àomì):深?yuàn)W的尚未被認(rèn)識(shí)的秘密。拼湊(pīncòu):將零碎的東西放在一起。企盼(qǐpàn):盼望，希望。截然不同(jiéránbùtóng):彼此差異非常明顯。疲倦不堪(píjuànbùkān):形容非常疲乏，不能忍受。小心翼翼(xiǎoxīnyìyì):形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。不求甚解(bùqiúshènjiě):甚:很，極。只求知道個(gè)大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深人。掌握字詞混為一談(hùnwéiyìtán):把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)??；腥淮笪?huǎngrándàwù):形容人對(duì)某事一下子明白過來。油然而生(yóuránérshēng):形容思想感情自然而然地產(chǎn)生?；▓F(tuán)錦簇(huātuánjǐncù):形容花朵五彩繽紛，十分華麗的景象。美不勝收(měibùshèngshōu)美好的東西很多，一時(shí)看不過來。掌握字詞復(fù)述課文：莎莉文老師為“我”再塑生命，做了哪些事？

主要寫了老師教我認(rèn)識(shí)具體事物和文字。感知內(nèi)容海倫·凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮·莎莉文老師?這位老師對(duì)她有什么影響?

問題探討

1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫·凱勒從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺(tái)階上等待。后來，“一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師?！眴栴}探討莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的?

文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會(huì)了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫·凱勒開始大量認(rèn)識(shí)具體事物?！霸偎苌边^程中是一帆風(fēng)順的嗎？

挫折——不能分清“杯”和“水”

海倫我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。

莎莉文（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（愛心與耐心）（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（教學(xué)技巧高超）

問題探討

效果

我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。理清“再塑生命”的歷程：

①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)

②光輝的起點(diǎn)：________(相識(shí)，課文第5自然段)③幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)請(qǐng)說說對(duì)“再塑生命”的理解。

意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂之中。問題探討

頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

—狄更斯

苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。

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