培養(yǎng)創(chuàng)新精神 提高創(chuàng)造能力 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選培養(yǎng)創(chuàng)新精神提高創(chuàng)造能力----淺談美術(shù)教學(xué)中幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 摘要：陶行知先生說：“我們要加入到孩子隊(duì)伍中去，變成孩子，不是敷衍的，不是假冒的，而是要真誠的，在情感方面和小孩子站在一條戰(zhàn)線上。當(dāng)我們加入孩子生活中，便發(fā)現(xiàn)孩子有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力。我們要鉆進(jìn)孩子隊(duì)伍里才能有這個(gè)新認(rèn)識(shí)與新發(fā)現(xiàn)?！?/p>

關(guān)鍵字：解放、創(chuàng)造、改變、引導(dǎo)、鼓勵(lì)

未來世界決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素是人類的創(chuàng)造力的發(fā)展，可見創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)才是今后社會(huì)發(fā)展的需要。那么人類創(chuàng)造力的培養(yǎng)應(yīng)該是從幼兒起開始的，學(xué)前美術(shù)教育就為我們培養(yǎng)這一方面的人才提供了一個(gè)良好的契機(jī)。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力。在早期幼兒的美術(shù)發(fā)展過程中，從涂鴉期幼兒為事物象征性地再造一個(gè)粗略輪廓的形象，到圖形式時(shí)期幼兒憑自己的主觀經(jīng)驗(yàn)重新組合、加工、變形畫面來表達(dá)概念等，都顯現(xiàn)出幼兒非凡的創(chuàng)造力。那我們幼兒教師怎樣在幼兒美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力呢？一、立足于放“放”就是解放幼兒的頭腦，使之大膽相信。陶行知說，解放幼兒的頭腦就是讓幼兒的思想是獨(dú)立的、健康的、積極向上的；解放幼兒的手，使他們放手作畫。陶行知主張“教學(xué)做合一”“行是知之始”“行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子”。強(qiáng)調(diào)了教學(xué)活動(dòng)不是單一的教學(xué)，而是教師和幼兒的教學(xué)互動(dòng)的結(jié)合，，一切知識(shí)的獲得要通過實(shí)踐，在實(shí)踐中，在活動(dòng)中才會(huì)去創(chuàng)造；解放幼兒的眼睛，讓幼兒善于觀察。眼睛是心靈的窗戶，眼睛是幼兒獲取信息的主要途徑。在我們的教育教學(xué)中要培養(yǎng)幼兒習(xí)慣用眼，要注意培養(yǎng)幼兒的良好的觀察品質(zhì)，觀察時(shí)的細(xì)致，觀察時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)問題等；解放幼兒的嘴，讓幼兒自由發(fā)表自己的意見。陶行知主張“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問”，解放幼兒的嘴不僅在于鼓勵(lì)幼兒發(fā)問，還在于在課堂上組織豐富的討論活動(dòng)，讓幼兒之間互相交流，交換對(duì)問題的見解，這樣對(duì)開拓幼兒的思維很有幫助。只要每個(gè)幼兒都說起來，教和學(xué)都輕松了。只要這樣，才能消除幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的畏難情緒，無拘無束地借助各種工具和繪畫方法馳騁他們的想象，很好地畫畫?，F(xiàn)代教育把創(chuàng)新精神放在重要的地位，幼12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選兒時(shí)期是實(shí)施創(chuàng)造教育的最佳時(shí)期。我們要在幼兒的思維中，插上想象的翅膀。 教師的職責(zé)是發(fā)掘孩子的潛能，美術(shù)教育是一個(gè)切人口，通過它來拓展孩子們的創(chuàng)造力、想象力。我每次上美術(shù)課都像是帶幼兒作一次探險(xiǎn)，作一次想象中的旅游，不拘形式、不擇手段。我和孩子一起嘻鬧，順其自然，因勢利導(dǎo)，跟著感覺走，和大自然對(duì)話，和宇宙對(duì)話，和心靈對(duì)話，孩子們創(chuàng)造的火花一旦被點(diǎn)燃，課堂就成了噴薄而發(fā)的火山，圖形光怪陸離，顏色五彩繽紛，滿墻滿地鋪滿了孩子們的涂鴉……

如：我在教大班幼兒畫有關(guān)和平主體畫時(shí)，收集了一些圖片，給幼兒看了有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭的場面及由此帶來的危害，用生動(dòng)的語言給幼兒講了生活在戰(zhàn)爭環(huán)境中孩子們的痛苦生活，并與我們今天和平下的美好生活相對(duì)比，及時(shí)引導(dǎo)幼兒討論。這樣，孩子們那顆熱愛和平關(guān)心同伴的火熱的心被點(diǎn)燃，萌發(fā)了作畫獻(xiàn)愛心的強(qiáng)烈的欲望，紛紛表示用自己手中的畫筆來表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方小朋友的同情和對(duì)戰(zhàn)爭的憎恨。在熱愛和平的繪畫中，幼兒帶著強(qiáng)烈的興趣進(jìn)行繪畫活動(dòng)時(shí)，有的幼兒畫為同伴捐衣物和學(xué)習(xí)用具獻(xiàn)愛心；有的畫上戰(zhàn)爭爆發(fā)時(shí)幼兒在失去親人時(shí)的痛苦表情；有的還畫上在戰(zhàn)爭中眾多同伴受傷的慘狀……從不同側(cè)面表達(dá)了純潔的厭惡戰(zhàn)爭，渴望和平的美好愿望。二、著重其改“改”就是改變陳舊的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教育思想，改變課堂結(jié)構(gòu)。陶行知主張?jiān)诮逃虒W(xué)中，不僅要讓學(xué)生能思，還要會(huì)思、勤思、善思，要有良好的思維品質(zhì)，要能有一定的思維廣度和深度。“填鴨式“教學(xué)的落后性就在于忽視了幼兒的頭腦思維，使幼兒沒有自己的主見，培養(yǎng)出來的人才只是一個(gè)機(jī)械的人才，更是談不上”創(chuàng)新“。在我們的教育教學(xué)中要能善于抓住契機(jī)，巧妙的設(shè)疑，便能使幼兒的思維猶如開動(dòng)的馬達(dá)靈活的運(yùn)轉(zhuǎn)起來，使幼兒真正的活躍起來。教師要根據(jù)一定的目標(biāo)要求，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)所提供的材料進(jìn)行擴(kuò)散性思維，通過豐富的聯(lián)想與想象，把眼前的材料與自己已有的表象聯(lián)系起來。幼兒喜歡多種形式的游戲，教師可在游戲中培養(yǎng)幼兒各方面的興趣愛好。興趣是幼兒發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，游戲是幼兒生活中不可缺少的組成部分，運(yùn)用游戲于課堂教學(xué)中，能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。我根據(jù)陶行知先生的“教學(xué)做合一”這一理論，改變了過去那種“教師講，幼兒聽；教師畫，幼兒跟”的單調(diào)的“注入式”教學(xué)，而變?yōu)椤霸谧鲋薪?，在做中學(xué)”的寓教于樂的啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手的同時(shí)動(dòng)腦、動(dòng)口，積極思維，熱烈發(fā)言，把培養(yǎng)幼兒的觀察力、理解力、語言表達(dá)能力、繪畫技能融為一體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選從而調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造欲望。而大自然是美術(shù)表現(xiàn)的豐富源泉，教師應(yīng)讓幼兒走出去感受自然環(huán)境中的美．讓幼兒通過快樂而興奮的感知活動(dòng)，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，在快樂中學(xué)習(xí)．教師應(yīng)力求將美術(shù)教育活動(dòng)游戲化，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到玩與學(xué)的統(tǒng)一。在教大班幼兒練習(xí)簡筆畫人物時(shí)，我先讓小朋友制作會(huì)跳舞的小紙人，把紙條粘成大小紙卷，粘成頭和身體，再粘上紙條做成手和腳就做成了一個(gè)小紙人。制作的過程成為熟悉人體結(jié)構(gòu)的過程。然后使小紙人變換出走路、跑步、彎腰、跳舞等動(dòng)作，使幼兒加深了對(duì)人體結(jié)構(gòu)的了解，熟悉了人體動(dòng)態(tài)。最后再用一個(gè)細(xì)紙條和做成的小紙人粘起來，抖動(dòng)紙條，小紙人就會(huì)在桌面上歡快地跳起舞來。這種做做玩玩的美術(shù)課，幼兒無拘無束，學(xué)的輕松愉快，受到了美的教育，同時(shí)也完成了教學(xué)任務(wù)。再以《小花貓》這一主題繪畫活動(dòng)為例，在活動(dòng)前，我和幼兒共同搜集有關(guān)小花貓的趣聞、小花貓的卡通形象、小花貓玩具、花貓的圖書，激發(fā)幼兒對(duì)小花貓這一動(dòng)物的喜愛之情。在聽、看、說中，孩子們了解了小花貓的形象特征。此后，幼兒創(chuàng)作的形態(tài)活潑可愛，富有靈氣，連大人都驚嘆孩子竟有如此創(chuàng)造力，令成人望塵莫及。由此可見，創(chuàng)造美術(shù)活動(dòng)打破了以往死板的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)方法的多樣性，即任何一個(gè)物體都可以用不同的造型，不同的色彩，不同的構(gòu)圖來表現(xiàn)，有效地促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，使幼兒創(chuàng)作更富有童趣，更富有靈性，更富有個(gè)性。 三、講究其教

“教”是指幼兒美術(shù)教學(xué)應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、幼兒年齡特點(diǎn)，采取和教材相適應(yīng)的教學(xué)方法。首先，結(jié)合教材實(shí)際，有機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行美育和思想教育，動(dòng)之以情，寓之以理，把美育和思想教育滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，達(dá)到既教畫又育人的目的。教學(xué)中運(yùn)用各種手段和立體活動(dòng)教具，以加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，使幼兒通過各種感觀接受知識(shí)，強(qiáng)化刺激，加深記憶，培養(yǎng)幼兒形象思維能力。對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育最易接受的一種方法是根據(jù)幼兒平時(shí)所感知的事物，按照他們的主觀意愿用不同材料和形式再現(xiàn)出來，通過藝術(shù)創(chuàng)作來表達(dá)自己的個(gè)性。所以，藝術(shù)創(chuàng)作要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種優(yōu)美快樂的環(huán)境，寬松和諧的教學(xué)氣氛，讓幼兒在愉悅中得到美的享受，在濃厚的興趣中接受陶冶。藝術(shù)創(chuàng)作又是創(chuàng)作思維和藝術(shù)手段的結(jié)合，在教學(xué)中合理的想象甚至所謂的“胡思亂想”、“異想天開”、“想入非非”都極為可貴的，教師不僅要允許，而且要善于啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)這方面的創(chuàng)造意識(shí)。幼兒有非常豐富的想象力，經(jīng)常以他們特有的思維方式和表現(xiàn)手段繪畫，在繪畫中32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選有著強(qiáng)烈的主觀愿望，如小朋友的《給太陽公公洗澡》，幼兒根據(jù)自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)，大膽地構(gòu)思了給太陽洗澡的情景。教師要善于營造富于創(chuàng)造思維的空間和條件，激發(fā)興趣。興趣是幼兒發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，游戲是幼兒生活中不可缺少的組成部分，運(yùn)用游戲于課堂教學(xué)中，能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。幼兒喜歡多種形式的游戲，教師可在游戲中培養(yǎng)幼兒各方面的興趣愛好。對(duì)周圍事物和外部世界的認(rèn)識(shí)和印象積累越多，就越容易產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。當(dāng)然，培養(yǎng)想象能力，最好的辦法莫過于創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒觀察社會(huì)、觀察自然，擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表現(xiàn)，在尊重幼兒主觀想法的前提下進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，這樣幼兒的個(gè)性才能得到充分發(fā)展。例如，《美麗的森林》活動(dòng)中，一開始我便以游戲?qū)耄航裉焯鞖庹婧茫蠋煄銈內(nèi)ド滞?，（周圍有情境布置）“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到森林里看看都有些什么？”幼兒通過自己的所見、所聞，知道森林里到處是高大的樹木，各種各樣的花朵，有許多小動(dòng)物……在游戲中，幼兒積極地參與設(shè)想、討論，整個(gè)活動(dòng)完整有序，他們完全沉浸于游戲之中。最后教師請(qǐng)幼兒把剛剛所見畫出來，幼兒有了親身經(jīng)驗(yàn)，都迫不及待地把自己的體驗(yàn)用繪畫表現(xiàn)出來。作為教師還要通過各種途徑，為幼兒創(chuàng)造接觸外界事物的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們多聽、多看、多觸摸、多嘗試，從而達(dá)到發(fā)展幼兒感觀、豐富幼兒生活、增長知識(shí)、開闊眼界、豐富想像的目的。例如，在繪畫活動(dòng)《美麗的魚》中，我事先制作了精美的多媒體課件，課件里有很多栩栩如生的各種魚的動(dòng)畫圖片。我讓幼兒通過課件觀察各種各樣的魚的外形特征，給幼兒講解魚的生活習(xí)性，鼓勵(lì)幼兒畫出自己喜愛的魚。這樣的幼兒繪畫作品，內(nèi)容豐富，形式多樣。我們要讓幼兒敢于大膽地去畫，讓幼兒更加細(xì)心地去畫，讓幼兒有始有終地去畫，讓幼兒自己去尋找自己畫中的問題。四、研究其學(xué)陶行知先生說：“教的法子”要根據(jù)“學(xué)的法子”，就是說教學(xué)要符合幼兒的才能和興趣，幼兒才樂于學(xué)，才能讓幼兒變“要我學(xué)”為“我要學(xué)，”教師教的收益才會(huì)大。學(xué)前幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了意志活動(dòng)，但自制的能力還很弱，持續(xù)性也較差。結(jié)合幼兒和有趣的繪畫活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉，是個(gè)很有效的教育方法。剛剛參加繪畫活動(dòng)的幼兒很可能說：“我畫不好”或“我不會(huì)畫”的畏懼心理。可是在教師的鼓勵(lì)下，能發(fā)揚(yáng)意志活動(dòng)的自學(xué)性、自制性與持續(xù)性的意志品質(zhì)，堅(jiān)持參與繪畫活動(dòng)，不斷練習(xí)，在這種積極調(diào)動(dòng)自己意志活動(dòng)的自制力下去克服“我不敢畫”、“畫不好”的過程中，良好的意志活動(dòng)的品42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選質(zhì)及時(shí)得到培養(yǎng)、鍛煉與發(fā)展。這樣反復(fù)進(jìn)行。從不能涂好色到能夠均勻、協(xié)調(diào)的涂色，從畫面內(nèi)容貧乏到內(nèi)容豐富，幼兒的繪畫學(xué)習(xí)從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，既可以使優(yōu)良的意志品質(zhì)得以鞏固，又為今后學(xué)習(xí)其它文化課的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。我在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“臉譜”，我首先把小朋友帶進(jìn)一個(gè)“臉譜世界”：即向幼兒展示中外各式臉譜，并介紹相關(guān)知識(shí)。中國京劇臉譜，有紅、黃、藍(lán)、白、黑各種顏色，它們以豐富的想象和藝術(shù)的夸張，來表現(xiàn)忠、奸、善、惡等戲劇人物，形象生動(dòng)，美不勝收；非洲黑人的面具，帶有一種神秘莫測的原始風(fēng)格，黑人們喜歡帶著面具，圍著篝火跳舞、狂歡。然后，我請(qǐng)小朋友也來創(chuàng)造各種臉譜，并允許他們制作的臉譜“可方、可圓、可長、可短、可胖、可瘦，越奇特卻好”，再把各種圖形畫在面具上。這樣，幼兒把繪畫當(dāng)作游戲，興致特別高。幼兒對(duì)事物一旦有了興趣，往往注意力特別集中。注意力集中，觀察事物仔細(xì)，感受也就深刻，加之教師的適當(dāng)引導(dǎo)，也就容易把握事物的特點(diǎn)。幼兒憑自己的直觀印象，大膽地、無拘無束地把對(duì)事物的感受，結(jié)合自己的想象，用獨(dú)特的語言表現(xiàn)，想象豐富奇特，幼兒在輕松和諧