科學(xué)活動教案范文合集五篇

科學(xué)活動教案范文合集五篇科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1、通過觀看圖片和視頻，了解豬的身體結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2、了解豬與人們的關(guān)系，初步形成“家畜”的概念。

活動預(yù)備：養(yǎng)豬場視頻，豬的圖片，豬的用途的各種圖片。

活動過程：

一、猜謎語

耳朵大，眼睛小

身子胖，鼻子翹

一天到晚睡大覺

它的身體都是寶。

答案：豬

二．觀看視頻，溝通關(guān)于豬的學(xué)問。

1、你見過大肥豬嗎？在哪里見過？老師今日就帶大家看看養(yǎng)豬場里的大肥豬。（播放視頻）

2、豬長什么樣子呀？

3、老師帶領(lǐng)幼兒邊敘述邊學(xué)豬的動作（從上到下）：豬有大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，鼻子上還有兩個(gè)鼻孔，一張大嘴巴，肥肥的身體，壯壯的四只腿，全身長滿毛。

三．初步形成“家畜”的概念。

1、剛才視頻里的豬都在干什么呀？（自由爭論后，老師出示圖片：有的在睡覺，有的在喝奶，有的在吃草），他們住在豬圈里可快樂咯，都養(yǎng)的胖胖的。

2、那還有哪些動物也是住在家里，不住在動物園呀？（雞，鴨……）

3、這些養(yǎng)在家里的小動物還有一個(gè)名字，叫“家畜”。

四、探討豬與人們的關(guān)系

1、你知道家里養(yǎng)的這些豬有什么用？

2、我們來個(gè)學(xué)問大比拼，看誰知道的多：

豬肉有什么用？（做豬肉脯，火腿腸，香腸）

豬皮有什么用？（做皮包，皮夾，皮衣，皮鞋等）

豬毛有什么用？（做豬毛刷子）

豬糞有什么用？（做肥料）幼兒要是答不出，老師傳授學(xué)問，豬糞可以讓莊稼蔬菜長的更好）。

五、小結(jié)

原來豬有這么多用途，那么小伴侶還厭煩豬嗎？雖然豬臟臟的臭臭的，可它是我們的好伴侶，我們都要喜愛他。等中午漫步?????的時(shí)候，老師帶你們?nèi)タ纯次覀冇變簣@飼養(yǎng)的大肥豬，去和它做好伴侶！

科學(xué)活動教案篇2

一．設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出：科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。石頭是四周世界中常見的事物，在生活里運(yùn)用廣泛，如石橋、石桌等，我班幼兒對我園草地上的石頭路就很感愛好，會蹲著、圍著認(rèn)真地看石頭。為了使幼兒進(jìn)一步了解石頭的特性，結(jié)合小班幼兒以直觀思維為主的特點(diǎn)，依據(jù)《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的要求：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望，我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動。目的是通過供應(yīng)豐富、可操作的石頭、圖片，讓每名幼兒都有機(jī)會參加嘗試，運(yùn)用多種感官、多種方式探究勢頭的特性，從而體驗(yàn)科學(xué)活動的無限樂趣。

二．活動目標(biāo)：

1、愿意參與玩石頭的活動，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

2、能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性。

三．活動預(yù)備：

各種各樣（大小不一、顏色不一、外形不一、品種不一）的石頭若干、石頭圖片、照片

四．活動過程：

一、猜石頭。

通過猜猜的嬉戲，激發(fā)愛好

二、找石頭。

通過找石頭的嬉戲，了解石頭在哪里，石頭有許多品種和造型，生活中許多地方用到石頭。

1、嬉戲一：從許多圖畫中找出有石頭的圖片。

爭論：石頭是什么樣的？在哪里？

3、嬉戲二：請幼兒從圖片中找出石頭變成的東西。（如：石頭橋、石凳子等等）

三、玩石頭。

通過玩石頭嬉戲，充分的體驗(yàn)石頭的特性

1．引導(dǎo)幼兒看看、聞聞、摸摸、敲敲石頭，感知石頭的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花紋等）。

2．給石頭取名字，鼓舞幼兒圍繞石頭的特性取名。

3．用石頭鋪路。引導(dǎo)幼兒用石頭鋪一條小路，并在石頭路上走一走，進(jìn)一步感知石頭的特性。

科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1．樂觀探究，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動之間的關(guān)系。

2．結(jié)合生活閱歷大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。

3．培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4．對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5．使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預(yù)備：

1．羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。

2．扇子、大記錄單一份。

活動重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：樂觀探究，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動之間的關(guān)系。

2.難點(diǎn)：大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入——風(fēng)兒在哪里？

1.師：有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了？樹枝，樹葉都不動搖了，我們有什么方法能使風(fēng)兒快快消失？（幼兒爭論）

2.師:當(dāng)風(fēng)兒消失的時(shí)候，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

二、幼兒操作，感知風(fēng)兒能使有些物體移動。

1.出示操作材料，介紹熟悉：羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。

2.出示并引導(dǎo)幼兒觀看記錄單，提問：請你猜一猜朝他們吹氣時(shí)他們是否會移動？請用合適的標(biāo)記記錄在記錄單上。

3.幼兒猜想，并準(zhǔn)時(shí)記錄。

4.師：我們的猜想是否正確呢，請你動手去試驗(yàn)驗(yàn)證下自己的猜想，再觀看下這些物體都是怎么動的，發(fā)覺它們的運(yùn)動路線？

5.幼兒試驗(yàn)操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放，一次一個(gè)孩子逐個(gè)向不同的物體吹風(fēng)，記錄吹動后物體移動的路線。

6.溝通。請幼兒說說哪些物體被風(fēng)吹動了，哪些沒有吹動？為什么呢？被吹動的物體移動的`路線是怎樣的？

7.出示一個(gè)重物，如一塊石頭，引導(dǎo)幼兒制造風(fēng)，想方法使其移動。

三、表演風(fēng)來了情景。

1．幼兒以組為單位：每位幼兒認(rèn)領(lǐng)組中的一種試驗(yàn)物品，假設(shè)自己就是這一物品，然后其它幼兒對著他吹氣，這一物品仿照剛才的運(yùn)動情形，進(jìn)行相應(yīng)的表演。

2．全體幼兒表演幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，老師鼓舞他們象風(fēng)一樣的行動，如在高空吹，在地上吹，做一股強(qiáng)風(fēng)，做一陣輕風(fēng)，漸漸的寧靜的下來然后開頭刮風(fēng)。

四、延長活動。

1.嘗試用其他方法制造風(fēng)，使石頭動起來。

科學(xué)活動教案篇4

教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及相對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：

1.學(xué)問與技能：通過試驗(yàn)觀看自己或他人的指紋圖樣，讓同學(xué)熟悉每個(gè)人指紋的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)一些觀看與討論的方法。培育同學(xué)的觀看力量和動手實(shí)踐力量。

2.過程與方法：能通過對自己指紋的觀看，學(xué)會發(fā)覺和提出問題，提出合適的問題。能依據(jù)問題，制定簡潔的科學(xué)探究活動方案。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀在觀看、討論和試驗(yàn)中培育同學(xué)樂于合作，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓同學(xué)養(yǎng)成注意事實(shí)，敬重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：熟悉每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。提出合適的問題，制定討論的方案。

教具預(yù)備：多媒體課件、透亮?????膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.“魔術(shù)“引入。

師：同學(xué)們，你們喜不喜愛看魔術(shù)表演？接下來老師就來給大家表演一個(gè)小魔術(shù)。不過表演魔術(shù)可是需要助手的，你們誰情愿來做老師的助手呢？不過老師要選的助手是有條件的。出示課件。

（一、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力氣也很大。二、我是班中最小巧玲瓏的女生，我的手和手指很小，力氣也很小。）

請兩位同學(xué)上臺，老師請他們留個(gè)手印做紀(jì)念。取白紙?jiān)诎准埳嫌∈种赣　?/p>

師：老師把這兩個(gè)手指印調(diào)換一下，現(xiàn)在不知道是誰的手指印了。不過沒有關(guān)系，老師很快就能辨別出來。（老師給大家做一個(gè)試驗(yàn)：把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里漸漸加熱，移近白紙，白紙上便會消失清楚的棕色指紋。）

師：現(xiàn)在看到了什么？（老師把辨別出來的手指印向同學(xué)們展現(xiàn)一下）老師的魔術(shù)是不是勝利了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎？（指紋）。

2.出示幻燈片（導(dǎo)入奇異的指紋一課）。

二、新授

（一）討論指紋

1.提出問題。

師：指紋這么奇異，你們都想討論關(guān)于指紋的什么問題呢？

（同學(xué)提出問題，老師直接在課件上展現(xiàn)出來。）

2.篩選問題。

師：同學(xué)們提出的問題可是真多??！現(xiàn)在請你們認(rèn)真分析一下我們的問題，哪些我們可以在這一節(jié)課上就能解答呢？

（引導(dǎo)同學(xué)對提出的問題進(jìn)行篩選）

問題：

（1）我的指紋是不是一樣的？

（2）我的指紋和同學(xué)的一樣嗎？

（3）我和老師的指紋是不是一樣的？

（二）拓印指紋

1.導(dǎo)入。

（1）你們是否知道你的指紋在什么地方呢？誰能給老師指一下？

（同學(xué)指出自己指紋的位置）

（2）那好我們就開頭討論吧?。ㄕ乙晃煌瑢W(xué)，拉著同學(xué)的手走到教室的一端）用放大鏡觀看一下吧?。ㄔ僮叩浇淌业牧硪欢耍┰跓艄庀掠^看一下吧。（面對全體）我想在酒精燈上加熱一下大家說行不行?。吭谝后w里泡一下可以嗎？

（3）這樣觀看太麻煩了，誰能給老師想一個(gè)方法？（引導(dǎo)同學(xué)說出把指紋拓印下來討論）

2.拓印指紋。

（1）為了討論的便利，我們要把指紋印下來。和自己的同學(xué)爭論一下，怎樣才能把我們的指紋印下來呢？（同學(xué)爭論）

（2）老師提出要求

·小組成員相互關(guān)心

·留意紀(jì)律，不要大聲喧嘩。

·留意衛(wèi)生

（3）（同學(xué)利用自己的方法進(jìn)行拓印，老師巡察指導(dǎo)）

（4）考察同學(xué)的方法，準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺并賜予表揚(yáng)。

（5）展現(xiàn)一下自己拓印的指紋。

3.討論問題。

（1）分小組討論問題。爭論溝通討論方法和在討論中應(yīng)留意的問題。老師布置要求：①搞好分工。②留意紀(jì)律。③做好記錄。

（2）集體解決問題。

鼓舞同學(xué)動起來?？梢韵蚱渌耐瑢W(xué)借指紋；也可以向老師借指紋。

（3）老師巡察指導(dǎo)，提示同學(xué)做好紀(jì)錄。

4.溝通答案，展現(xiàn)討論成果。

（引導(dǎo)同學(xué)將討論的方法、過程、討論的結(jié)果和遇到的問題都說出來。其他同學(xué)仔細(xì)地傾聽。）

5.指紋的分類。

①老師出示三種指紋類型，主同學(xué)觀看它的外形和我們?nèi)粘Ｉ钪械哪姆N物品非常相像？依據(jù)自己的觀看，給這種類型的指紋起出自己喜愛的名字。（適時(shí)的表揚(yáng)同學(xué)的回答）

②總結(jié)出：人的指紋大致可以分成三類：弓形、箕形、斗形。（幻燈出示三種類型指紋的特征）

③引導(dǎo)同學(xué)觀看自己的指紋屬于哪種類型。

6.學(xué)問擴(kuò)展。

（1）師：現(xiàn)在到了嘉獎(jiǎng)的時(shí)間了，老師這有一本有關(guān)于指紋學(xué)問的小冊子。這上面有我們剛才在課堂上沒有解決的問題的材料。你們想不想看一看呢？這是一本贈給喜愛科學(xué)，樂于思索的孩子的。你們是不是這樣的孩子呢？請班長代表全班同學(xué)到臺上領(lǐng)下去。

（2）指紋畫創(chuàng)作

①向同學(xué)展現(xiàn)一些中外好玩的指紋畫。

②鼓舞同學(xué)自己創(chuàng)作指紋畫。（播放一段音樂，讓同學(xué)進(jìn)行指紋畫創(chuàng)作）。

③展現(xiàn)自己的指紋畫。（老師要引導(dǎo)同學(xué)對指紋畫進(jìn)行評價(jià)）

（3）特色作業(yè)

①回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來做一個(gè)家庭指紋檔案。

②討論一下自己的趾紋?？匆豢茨愕闹杭y和你的指紋有什么相像或是不一樣的地方。

三、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們熟悉了一個(gè)我們原來很熟識但又不太具體的學(xué)問，它是我們的伴侶——指紋，有關(guān)于它的學(xué)問，你們還想再連續(xù)討論嗎？那么，這項(xiàng)討論就交給你們了，老師祝你們勝利。下課。

科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知栗子的特征和用途，進(jìn)展幼兒的形象思維力量。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試，探究剝栗子的各種方法，進(jìn)展幼兒的動手操作力量。

3、在探究過程中，鼓舞幼兒相互協(xié)作，培育幼兒的合作意識。

活動預(yù)備：

1、發(fā)動家長利用雙休日帶孩子上山采栗子，同時(shí)鼓舞幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實(shí)的方法。

2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。

3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。

活動過程：

1、熟悉栗子球的名稱和形狀特征。

①觀看栗子球的外形、顏色、體會摸上去的感覺。

②小結(jié)：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

2、引導(dǎo)幼兒探究取出栗子果實(shí)方法。

師：這么一個(gè)毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面究竟藏著什么小隱秘呢？

①先讓幼兒猜一猜。

②再讓幼兒分散操作，利用各種工具取出栗子果實(shí)。

③最終溝通各自選用的方法：

用剪刀先剪掉刺再漸漸地剪開來。

用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。

戴上手套用手用力地掰。

放在腳底下用力地踩。

④小結(jié)：由于栗子球外層代詞，所以在取果實(shí)時(shí)要盡量避開用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。

3、熟悉栗子的形狀特征。

①看一看：取出來的栗子的外形、顏色？

②問一問：有什么氣味？

③摸一摸：有什么感覺？

④想一想：栗子和栗子球之間的關(guān)系？這些粒子像什么？

⑤小結(jié)：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮

球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。

4、再次引導(dǎo)幼兒探究取出栗子肉的方法。

師：栗子肉