學(xué)校心理健康教育工作報告

學(xué)校心理健康教育工作報告學(xué)校心理健康教育工作報告

在日常生活和工作中，需要使用報告的狀況越來越多，報告包含標題、正文、結(jié)尾等。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是我為大家整理的學(xué)校心理健康教育工作報告，盼望能夠關(guān)心到大家。

濰坊市坊子區(qū)九龍街道穆村學(xué)校位于xxxxx，現(xiàn)有同學(xué)743名，15個班級，35名老師。我校始終把心理健康教育工作放在首位,著手開展心理健康教育工作，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，開發(fā)潛能，使他們具備健康的心理和健全的人格，為他們終生進展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)和管理狀況

1．心理輔導(dǎo)室?guī)熧Y及軟硬件配備

我校心理輔導(dǎo)室有辦公室、個別輔導(dǎo)室兩個功能室，目前都已投入使用。我校獲得國家心理詢問師三級資格證書的老師就有4位，占老師總數(shù)的14%。

我校心理輔導(dǎo)室位于學(xué)校辦公區(qū)南方，寧靜干凈。經(jīng)過學(xué)校老師的努力，在心理輔導(dǎo)室墻面上手工繪畫向日葵，使得心理輔導(dǎo)室內(nèi)顯得更加舒適、溫馨。輔導(dǎo)室列入學(xué)校預(yù)算的專項經(jīng)費保證，內(nèi)有辦公電腦、桌椅、電話等，硬件配備齊全，并有特地的書架擺放檔案記錄資料以及相關(guān)書籍。同時配備了沙盤以及人物類等9大類專業(yè)沙具，共計1200多件。

2．學(xué)校心理輔導(dǎo)室管理制度和心理健康老師工作制度由心理輔導(dǎo)室負責(zé)人制定，老師必需執(zhí)行和遵守制度。

老師要工作細致、仔細。對師生輔導(dǎo)內(nèi)容和有關(guān)的隱私嚴守隱秘。做好有關(guān)材料的存檔工作，準時整理、裝訂成冊。

3．心理輔導(dǎo)室的管理與使用。

(1)心理輔導(dǎo)室負責(zé)人制定全年工作方案；并納入學(xué)校教育教學(xué)整體方案之中，年底撰寫工作總結(jié)。

(2)我校由于艷主任分工負責(zé)心理輔導(dǎo)室的工作；并配備王小妍老師為負責(zé)人。

(3)心理輔導(dǎo)室開放接待的時間確保每周不少于8小時，每天有骨干心理老師值班。

(4)制定心理健康教育老師工作考核制度，對心理健康教育兼職老師的工作量、工作效果學(xué)期末進行綜合考核認定，納入老師量化考核。

（5）心理健康老師或者班主任定期向?qū)W校供應(yīng)同學(xué)心理健康信息，準時提出改進學(xué)校教育教學(xué)工作的看法或建議，以確保心理輔導(dǎo)室工作正常運行，為孩子們的身心健康保駕護航。

二、心理健康老師隊伍建設(shè)狀況

1．建立一支心理健康教育兼職老師隊伍：xx、xx、xx為心理健康教育骨干老師，帶動學(xué)校的心理健康教育工作。

2．建立完善以“全員育人”為方向的工作機制。

3．強化老師專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)：樂觀組織兼職老師參與省市區(qū)有關(guān)懷理健康教育的學(xué)習(xí)、觀摩，提高心理健康教育老師的素養(yǎng)。對班主任進行相關(guān)培訓(xùn)，提高心理健康教育的普及程度。

4、心理教育老師結(jié)合實際狀況樂觀開展心理健康教育教學(xué)討論，xx申報討論課題《學(xué)校生心理健康教育的思索與討論》，撰寫了討論報告，發(fā)表心理健康教育案例《班主任育人》等。

三、學(xué)校特色心理健康教育工作開展狀況

我們學(xué)校開展了各項心理健康教育活動，受到同學(xué)的普遍認可。我們的基本思路是：以科研為先導(dǎo)，以專家為依托，以老師培訓(xùn)為重點，以培育健全人格為目標。詳細做了以下三方面的工作。

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參加。

心理健康教育不是“獨唱”，而應(yīng)是全員參與的“大合唱”，指揮者就是校長。我校位于街道中心，學(xué)校場地比較小，也沒有拓展的空間。校長硬是想方法開拓了一間心理輔導(dǎo)室——“心靈驛站”，旨在讓孩子們在這里得到輕松和歡樂?！靶撵`驛站”采納溫柔、安靜的色調(diào)，顯得溫馨、親切。電腦、用于播放松弛音樂，卡通畫開拓遐想空間，令心境舒服。綠色植物得點綴更令環(huán)境布滿生氣。這里成了名副其實的孩子們的樂園!

校長常教育老師：“心理健康教育是提高同學(xué)心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，加強心理健康教育、提高同學(xué)心理素養(yǎng)、使他們健康成長，這是歷史給予我們每一個教育工神圣的歷史使命。”她把心理健康教育工作納入學(xué)校的德育工作，并對心理老師提出了三項要求：①集體教育與個別指導(dǎo)相結(jié)合，重點放在多數(shù)同學(xué)心理疾患的預(yù)防上，做到未雨綢繆，防患于未然。②避開醫(yī)學(xué)化傾向，預(yù)防為主，重在保健。③主要抓好學(xué)習(xí)、人際交往、正確熟悉自我三個方面的心理健康教育。各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)懷理健康教育理論的基礎(chǔ)上，利晨會和班會課對同學(xué)進行心理健康教育。我們對同學(xué)實施的`心理健康教育內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)心理教育，培育同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，培強自學(xué)力量，從而訂正不良學(xué)習(xí)心理與行為習(xí)慣;人際交往教育，使之學(xué)會交往、樂于合作、關(guān)懷他人，增加人際協(xié)調(diào)力量，削減人際沖突，促進人際和諧;適應(yīng)性教育，使之樂觀適應(yīng)各種環(huán)境變化及社會中各種應(yīng)激大事;耐挫折教育，使之學(xué)會應(yīng)付挫折刺激，避開心理失常、增加意志、提高心理承受力量，人格塑造教育，使之學(xué)會修身養(yǎng)性，增加自我教育力量，從而矯正不良的心理品質(zhì)，促進共性全面進展;情感調(diào)適教育，使之學(xué)會科學(xué)的心理調(diào)適，增加自我調(diào)控力量，從而避開心理失衡。

(二)通過各種途徑開展心理健康教育工作。

1、開展個別心理輔導(dǎo)和團體心理輔導(dǎo)。關(guān)注個別差異，依據(jù)不同同學(xué)的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。對個別或普遍存在心理問題、消失心理障礙的同學(xué)準時進行仔細、急躁、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)解除心理障礙。

2、我們學(xué)校的“心理老師團隊”，利用學(xué)校網(wǎng)站，印發(fā)簡報向同學(xué)宣揚心理健康學(xué)問，并設(shè)立信箱，讓同學(xué)學(xué)會主動關(guān)懷自己的心理問題，并能樂觀地查找關(guān)心。

3、建立同學(xué)心理健康檔案，對個別有心理問題和進行輔導(dǎo)的同學(xué)做好資料記錄，關(guān)進行狀況分析。

4、重視學(xué)科教育中的心理健康意識滲透。各語文、品德與社會、綜合實踐等學(xué)科在制定教學(xué)方案時滲透有關(guān)懷理健康教育方面的內(nèi)容，并能在上課、教研課等活動中得到體現(xiàn)。

5、開展問題生心理健康教育討論，針對各班確有心理問題的同學(xué)建立心理檔案，針對存在問題共同爭論，進行專題討論，尋求合適的教育對策。

(三)重視老師心理健康理論學(xué)習(xí)和實踐教育。

我校鼓舞老師參與心理健康教育方面考試，開展心理健康教育專業(yè)的學(xué)歷進修和培訓(xùn)。加強心理健康學(xué)問理論學(xué)習(xí)，在教育同學(xué)方面，人人都是心理健康輔導(dǎo)員，能慎重對待同學(xué)主動向老師提出的問題，并準時作好反饋。學(xué)校也把老師的心理健康教育工作作為評先進、評優(yōu)秀班主任的依據(jù)。

四、將來工作準備

（一）仔細落實好學(xué)校健康教育工作方案。以明確的工作方案為指導(dǎo)，做到工作有目標，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。

（二）高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。我們將連續(xù)注意抓好同學(xué)身體、心理素養(yǎng)等在內(nèi)的綜合教育，把健康教育工作作為同學(xué)整體素養(yǎng)來抓。依據(jù)學(xué)校健康教育評價方案，調(diào)整和確定健康教育的目標把握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容，使之逐步進入科學(xué)化的軌道。

（三）進一步完善心理健康教育監(jiān)督評價體制。以校長為組長的心理健康教育監(jiān)督評價小組，將在總結(jié)去年的工作閱歷的基礎(chǔ)上，對健康教育監(jiān)督評價體制進一步完善，