精選小班音樂(lè)教案模板集合9篇

精選小班音樂(lè)教案模板集合9篇

小班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

初步感受搖籃曲的美麗舒緩，嘗試用連貫的聲音輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

能依據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小枕頭》

物質(zhì)預(yù)備：掛圖、音樂(lè)ＣＤ、枕頭、紗巾

活動(dòng)過(guò)程

１、故事引導(dǎo)

（１）出示圖片，讓幼兒觀(guān)看后說(shuō)出圖上有什么，發(fā)生了什么事？

（２）老師小結(jié)：正值大家玩得快樂(lè)的時(shí)候，門(mén)外傳來(lái)了媽媽的腳步聲，寶寶抓緊上床睡覺(jué)，這時(shí)候媽媽來(lái)了，唱起了溫順好聽(tīng)的搖籃曲。（穩(wěn)定心情）

２、不同搖籃曲的觀(guān)賞

（１）提問(wèn)：小伴侶知道什么是搖籃曲嗎？

（２）師幼一起觀(guān)賞２－３首經(jīng)典的搖籃曲，隨曲搖擺身體。（引起幼兒共鳴，知道這樣的歌曲就是搖籃曲，初步感受搖籃曲的美麗舒緩）

（３）小伴侶還聽(tīng)過(guò)什么搖籃曲？（結(jié)合幼兒的生活閱歷，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法，擴(kuò)展幼兒對(duì)搖籃曲的熟悉范疇）

（４）老師示范表演，動(dòng)作粗野，聲音嘹亮的演唱搖籃曲，提問(wèn)：這樣唱搖籃曲，寶寶能睡著嗎？（小結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)，旋律輕柔平和）

３、情景體驗(yàn)

（１）抱著自己的枕頭，輕輕搖擺并輕聲唱《小枕頭》這首歌。

（２）分男生組和女生組輪番扮演媽媽和寶寶。

媽媽?zhuān)狠p拍寶寶的背，唱小枕頭當(dāng)作搖籃曲。

寶寶：以紗巾蓋被，作熟睡的樣子。

4、嬉戲：帶寶寶去公園漫步?????

（1）提問(wèn)：天氣這么好，帶枕頭寶寶去公園玩吧，寶寶餓了怎么辦？遇到伴侶和伴侶的孩子怎么辦？怎么帶寶寶出去？我們要留意什么？用動(dòng)作表示出來(lái)。（結(jié)合幼兒生活閱歷，豐富幼兒肢體動(dòng)作，可以師示范幼兒仿照，或者幼兒示范，師幼一起仿照，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性。）

（2）邊唱歌邊做動(dòng)作，嬉戲2—3次。（表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)，聲音連貫，動(dòng)作輕柔的幼兒，鼓舞幼兒參加到活動(dòng)中）

5、結(jié)束活動(dòng)

“讓我們一起送小枕頭回家吧”把枕頭放回到自己的床上。

活動(dòng)反思：

搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，有很好的安神、催眠作用，廣為傳唱，由于它曲調(diào)平和，節(jié)奏緩慢，很適合小班幼兒學(xué)習(xí)。

小班幼兒的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是漸漸擺脫自我中心，生活自理力量提高，有照看他人的愿望。同時(shí)，仿照是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，并且喜愛(ài)音樂(lè)表現(xiàn)，能唱簡(jiǎn)潔歌曲。

依據(jù)小班幼兒年齡特征，結(jié)合搖籃曲在幼兒的生活中常常消失，所以選擇搖籃曲曲式作為教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單被幼兒理解和接受，并能?chē)L試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

在活動(dòng)中我把教學(xué)活動(dòng)分為二大部分。

一、感受搖籃曲曲式的美麗舒緩。

二、在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)唱曲的理解。

詳細(xì)做法是：通過(guò)觀(guān)賞、情景體驗(yàn)、老師總結(jié)，讓幼兒初步感受搖籃曲的美麗舒緩。通過(guò)在故事情節(jié)的引導(dǎo)下進(jìn)行仿照嬉戲，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中，嘗試用連貫的聲音輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，享受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

在教學(xué)中我運(yùn)用了示范法、講解法，所以幼兒在嬉戲中較好的進(jìn)行了大膽表現(xiàn)，開(kāi)心的感受搖籃曲的美。

小班音樂(lè)教案篇2

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、活動(dòng)來(lái)源于主題活動(dòng)，通過(guò)了解木匠的工作，融入到音樂(lè)動(dòng)律中。

2、在活動(dòng)中，將嬉戲融入其中，借助玩木梳反復(fù)體驗(yàn)，培育幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)力量和對(duì)節(jié)奏的敏感性，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)’的教學(xué)理念。通過(guò)創(chuàng)設(shè)嬉戲情境激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的協(xié)調(diào)力量、留意力和對(duì)節(jié)奏的敏感性。

2、通過(guò)仿照聲音，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

3、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)的情感。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

小積木數(shù)塊，木梳數(shù)把。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)老師唱木匠歌。

——木匠伯伯怎么鋸木頭的呀？

——木匠阿姨怎么釘釘子的呢？引導(dǎo)幼兒做仿照動(dòng)作，并仿照聲音。

（評(píng)析：木匠如何鋸木頭和釘釘子在幼兒學(xué)問(wèn)閱歷范圍內(nèi)，幼兒在仿照動(dòng)作和聲音的過(guò)程中享受著嬉戲的樂(lè)趣。）

2、男孩子做木匠伯伯，女孩子做木匠阿姨，一起演唱木匠歌。

（評(píng)析：在角色扮演中，幼兒的參加熱忱很高，在愉悅的氛圍中感受音樂(lè)節(jié)奏）

3、聽(tīng)間奏男孩子用木梳在小積木上隨音樂(lè)做鋸木頭的動(dòng)作，嘴里合著音樂(lè)的節(jié)拍發(fā)出嘰咕嘰咕。

4、聽(tīng)間奏女孩子做釘釘子的動(dòng)作，嘴里合著節(jié)奏發(fā)出叮叮叮叮的聲音。

5、男女孩子進(jìn)行合奏，要求動(dòng)作協(xié)調(diào)全都。

（評(píng)析：幼兒在合奏中體驗(yàn)著合作的樂(lè)趣和嬉戲的歡樂(lè)）

小班音樂(lè)教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。

2、喜愛(ài)玩音樂(lè)嬉戲。

3、嘗試將觀(guān)看對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱(chēng)地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

鳥(niǎo)媽媽的頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、聽(tīng)音樂(lè)走路：

幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒站立不動(dòng)。

嬉戲反復(fù)數(shù)遍。

2、聽(tīng)音樂(lè)找座位：

幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒快速找到任意一個(gè)座位坐下。

嬉戲反復(fù)數(shù)遍。

3、幼兒學(xué)做音樂(lè)嬉戲：

老師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)，媽媽帶娃娃出去玩。

幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，音樂(lè)停止，提示有熱找到家(座位)。

老師變化音樂(lè)的快慢速度：

"音樂(lè)有什么變化?""音樂(lè)快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么?(小鳥(niǎo)很歡樂(lè)，自由拘束地在飛行)"音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么?"(小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息)"音樂(lè)停止了，小鳥(niǎo)就干什么?"(找家)嬉戲反復(fù)數(shù)遍。

【活動(dòng)建議】

在學(xué)會(huì)做"小鳥(niǎo)找家"嬉戲的基礎(chǔ)上，老師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè)，如小兔、小貓等，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做"小兔找家"、"小貓找家"的嬉戲。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)訓(xùn)練“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。

小班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)名稱(chēng)：《小青蛙找家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，借助于圖譜的形式，（教案：）學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏型。

2、感受律動(dòng)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、荷葉圖譜、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程。

二、進(jìn)入主題，教幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳動(dòng)的本事。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種本事。

2、幼兒練習(xí)青蛙跳。

3、學(xué)習(xí)其次種本事。

4、幼兒練習(xí)青蛙跳。

5、將兩種本事合在一起，帶領(lǐng)幼兒跳動(dòng)。

三、嬉戲活動(dòng)。

1、分組讓幼兒練習(xí)跳動(dòng)。

2、播放音樂(lè)，與幼兒一起跳動(dòng)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

小班音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，初步唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)。

2、觀(guān)看蜜蜂飄舞、采蜜圖片的基礎(chǔ)上，探究邊唱歌邊做蜜蜂飛的動(dòng)作。

3、懂得愛(ài)惜小蜜蜂，學(xué)習(xí)小蜜蜂，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在日常生活中觀(guān)看、熟悉小蜜蜂。

2、PPT課件。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用清晰、自然的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：能夠依據(jù)歌詞內(nèi)容情境，大膽地進(jìn)行制造性的表演活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《大樹(shù)媽媽》。

老師帶領(lǐng)幼兒隨著美麗的音樂(lè)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲。

二、熟識(shí)歌曲旋律。

1、猜聲音，觀(guān)看春天和蜜蜂采蜜的圖片。

老師：春天到了，花園里的花兒都開(kāi)了，小動(dòng)物們聞到了花的香味，也都飛來(lái)了。今日，老師還請(qǐng)來(lái)了一種小動(dòng)物來(lái)做客呢！它的聲音很特殊，請(qǐng)你豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)？

老師：小蜜蜂飛到了花園里，猜猜看它喜愛(ài)干什么呢？

2、觀(guān)賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。

老師：小蜜蜂采蜜的時(shí)候可快樂(lè)啦！嘴里還長(zhǎng)著好聽(tīng)的歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

老師：小蜜蜂有一對(duì)翅膀，誰(shuí)能來(lái)仿照一下小蜜蜂飄舞的動(dòng)作？

三、老師范唱歌曲，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1、老師：小蜜蜂唱的歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

老師范唱一遍，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

2、用提問(wèn)的方式關(guān)心幼兒把握歌詞內(nèi)容。

老師：你聽(tīng)到了哪些歌詞？

3、關(guān)心幼兒理解"匆忙"、"興味濃"、"春暖花開(kāi)"等詞的含義。

4、在歌曲旋律的伴奏下，老師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。

四、完整學(xué)唱歌曲。

練習(xí)過(guò)程中，留意唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱清歌詞，唱歌時(shí)的坐姿。

五、邊唱歌邊表演。

六、爭(zhēng)論：你喜愛(ài)小蜜蜂嗎？為什么？

老師鼓舞幼兒大膽敘述自己的想法，訓(xùn)練幼兒要愛(ài)惜小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣不懶散，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子。

總結(jié)：小蜜蜂們很勤快，很愛(ài)勞動(dòng)，為人們采了許多的蜜。我們要愛(ài)護(hù)小蜜蜂，還要學(xué)習(xí)它勤勞，喜愛(ài)勞動(dòng)的精神。盼望小伴侶們?cè)趯W(xué)校能樂(lè)于關(guān)心老師，小伴侶做事情，在家也樂(lè)于關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)鏊麄兊男褪?，他們肯定?huì)很快樂(lè)的！

活動(dòng)反思：

每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得非常稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，信任他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增加。《蜜蜂做工》的樂(lè)曲節(jié)奏明快，并富有肯定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及老師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培育了他們的節(jié)奏意識(shí)。

當(dāng)孩子們有了肯定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的力量一步步得到提升。

整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展現(xiàn)出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素養(yǎng)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XXX|XXX|節(jié)奏變換到XX|XX等。

小班音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)名稱(chēng)：

我是小小音樂(lè)家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的探究精神。

2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。

3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師放一段美麗的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

老師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小伴侶們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢？”

2、請(qǐng)幼兒樂(lè)觀(guān)想方法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。

3、請(qǐng)幼兒想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

4、請(qǐng)幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)。

5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。

教學(xué)反思：

幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都情愿嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

小班音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)開(kāi)汽車(chē)的情景感知區(qū)分樂(lè)曲AB段，用剎車(chē)的動(dòng)作感知音樂(lè)A段的休止。

2、通過(guò)觀(guān)看老師正確地隨樂(lè)做系平安帶、剎車(chē)和加油的動(dòng)作。

3、培育交通平安意識(shí)，養(yǎng)成開(kāi)車(chē)前系平安帶，遵守交規(guī)的良好習(xí)慣。

4、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、蘋(píng)果樹(shù)、圍裙

活動(dòng)過(guò)程：

1、行進(jìn)律動(dòng)《我是汽車(chē)小司機(jī)》進(jìn)場(chǎng)，入座

2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)。

(1)和幼兒談話(huà)：

--我們是哪個(gè)車(chē)隊(duì)的小司機(jī)呢?

--我們快樂(lè)車(chē)隊(duì)最喜愛(ài)關(guān)心需要關(guān)心的人。這樣得到關(guān)心的`人很快樂(lè)，我們自己也很快樂(lè)。

(2)老師接聽(tīng)電話(huà)，引出快樂(lè)車(chē)隊(duì)的新任務(wù)。

--你好，這里是快樂(lè)車(chē)隊(duì)，請(qǐng)問(wèn)你有什么困難，需要我們的關(guān)心嗎?哦你是熊大叔啊，你果園里的蘋(píng)果熟了啦!你一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)?需要我們關(guān)心你運(yùn)送蘋(píng)果?哦，好吧。我問(wèn)問(wèn)快樂(lè)車(chē)隊(duì)的小司機(jī)們情愿關(guān)心你嗎，好再見(jiàn)。

(3)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的愛(ài)好。

--你們知道是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)嗎?你們情愿關(guān)心他嗎?

--想要關(guān)心熊大叔運(yùn)送蘋(píng)果可不是一件簡(jiǎn)潔的事情，你們要認(rèn)真看，仔細(xì)的學(xué)。

3、觀(guān)賞音樂(lè)A段，感受樂(lè)句休止的特點(diǎn)。

(1)幼兒觀(guān)賞A段音樂(lè)，老師示范做系平安帶、開(kāi)車(chē)、踩剎車(chē)的動(dòng)作。

(2)老師和幼兒回顧A音樂(lè)做的四種動(dòng)作。

--剛才我是怎樣開(kāi)車(chē)的?

--我都做了哪些動(dòng)作?

--為什么要先系平安帶?(仿照系平安帶的動(dòng)作)

(3)老師哼唱一個(gè)樂(lè)句幼兒感受，嘗試在樂(lè)句最終的休止時(shí)做剎車(chē)的動(dòng)作。

(4)完整地聽(tīng)A段在行進(jìn)中的練習(xí)。

4、聽(tīng)B段嘗試創(chuàng)編加油的動(dòng)作。

(1)談話(huà)，創(chuàng)編加油的動(dòng)作。

--哎呀不好了，我們的汽車(chē)沒(méi)有油了?怎么辦?

--加油站的叔叔阿姨是怎樣給汽車(chē)加油的?

(2)聽(tīng)B段音樂(lè)示范加油的動(dòng)作。

(3)老師唱B段幼兒做加油的動(dòng)作。

5、完整聽(tīng)ABA段的音樂(lè)，消失情景蘋(píng)果樹(shù)幼兒摘蘋(píng)果。

(1)幼兒完整聽(tīng)ABA段行進(jìn)中完整的進(jìn)行練習(xí)。

--剛才我們開(kāi)車(chē)遇到了紅燈和沒(méi)有油的問(wèn)題，我們的小司機(jī)們都解決了。

--現(xiàn)在我們?cè)囈辉嚳纯茨懿荒荜P(guān)心熊大叔運(yùn)送蘋(píng)果。

(2)幼兒跟隨老師排成車(chē)隊(duì)運(yùn)送蘋(píng)果。

(3)將幼兒撿到的蘋(píng)果收集到箱子里。

--你們都撿到蘋(píng)果了嗎?讓我們一起數(shù)一數(shù)我們一共撿到了多少個(gè)蘋(píng)果。

--剛才在撿蘋(píng)果的時(shí)候有一些小司機(jī)沒(méi)有看到我們的車(chē)隊(duì)都動(dòng)身了，他很簡(jiǎn)單迷路的，所以撿到蘋(píng)果以后在開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)開(kāi)頭前就要立刻排好車(chē)隊(duì)，我們一起動(dòng)身。好，熊大叔的果園還有許多蘋(píng)果呢，我們?cè)偃ヒ淮侮P(guān)心他運(yùn)完好嗎?

(4)幼兒再次玩嬉戲，出場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

歌曲《懶散蟲(chóng)》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動(dòng)，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”消失，但他的訓(xùn)練意義是很顯現(xiàn)的，訓(xùn)練孩子做一個(gè)勤奮的人?！扒趭^”的概念很寬泛，對(duì)于小班孩子的理解有難度，想到班級(jí)中有一部分孩子早起的現(xiàn)象，因此，我把音樂(lè)中的“懶散蟲(chóng)”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活閱歷。為避開(kāi)歌曲中“反面形象”的負(fù)面影響，我又給予歌曲《懶散蟲(chóng)》一個(gè)特定的功能，即“喚醒功能”，大樹(shù)爺爺輕輕一唱，愛(ài)睡懶覺(jué)的毛毛蟲(chóng)就起床了。多奇妙，一首歌變成了一個(gè)好方法?；谶@兩個(gè)重新給予的特指，就可以情景自然貫穿活動(dòng)始末，有了反復(fù)吟唱的理由，自然地激發(fā)了孩子不當(dāng)懶散蟲(chóng)的想法，同時(shí)關(guān)心孩子感受體會(huì)了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必需要有七八遍的反復(fù)跟唱，才會(huì)被孩子接受熟識(shí)。單調(diào)機(jī)械的模唱明顯是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，因此在清音跟唱后，我設(shè)計(jì)了嬉戲環(huán)節(jié)“喚醒小動(dòng)物”，引導(dǎo)孩子在不知不覺(jué)中，自然學(xué)會(huì)歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉醉在“關(guān)心喚醒”的角色中，盡情地反復(fù)自覺(jué)地吟唱。對(duì)他們而言，已經(jīng)不是在學(xué)唱新歌，而是在嬉戲。

小班音樂(lè)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能制造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游泳、小魚(yú)吐泡泡等動(dòng)作，并能依據(jù)音樂(lè)開(kāi)心表現(xiàn)嬉戲情節(jié)。

2.樂(lè)于參與音樂(lè)嬉戲活動(dòng)，敢于大膽表演，并能遵守嬉戲的規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備：

大鯊魚(yú)頭飾、音樂(lè)、多媒體

活動(dòng)過(guò)程：

1.看看說(shuō)說(shuō)：漂亮的海底世界

2.觀(guān)賞多媒體“漂亮的海底世界”。

說(shuō)說(shuō)大海里生活著哪些魚(yú)呀？它們長(zhǎng)得怎么樣？

幼兒一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作表示魚(yú)游泳的姿勢(shì)。

3.想想做做：我是一條魚(yú)

孩子聽(tīng)著音樂(lè)和老師一起在大海里游泳玩耍。

要求：制造性地表現(xiàn)不同的魚(yú)的游泳姿勢(shì)。

4.傾聽(tīng)其次段音樂(lè)

“小魚(yú)游了一成天，覺(jué)得特別的疲乏，你們聽(tīng)，這會(huì)兒，它在干什么？”

邊看圖片邊觀(guān)賞小魚(yú)睡覺(jué)的音樂(lè)。

“你們知道小魚(yú)在大海里是怎么睡覺(jué)的呀？”

幼兒自由回答，并用動(dòng)作來(lái)表演一條正在睡覺(jué)的魚(yú)。

老師：原來(lái)，猶如我們?nèi)擞懈鞣N睡相一樣，魚(yú)也有各種各樣的睡覺(jué)方法，它們有的漸漸游到大海深處，悄悄停在巖石后睡覺(jué)，有的靜靜地躲在暗暗的水草叢里睡覺(jué)，不讓大魚(yú)發(fā)覺(jué)，還有的一邊漸漸地游動(dòng)一邊睡覺(jué)，但是全部的魚(yú)都是睜著眼睛睡覺(jué)。

5.觀(guān)賞音樂(lè)，表現(xiàn)快慢不同的音樂(lè)。

孩子們，你們聽(tīng)，這個(gè)時(shí)候小魚(yú)在干嘛？（吐泡泡的音樂(lè)）

豐富孩子各種吐泡泡的動(dòng)作。

6.音樂(lè)嬉戲：大魚(yú)和小魚(yú)

7.傾聽(tīng)大鯊魚(yú)的音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)遇見(jiàn)鯊魚(yú)，小魚(yú)可以怎么樣？

8.集體嬉戲：大魚(yú)和小魚(yú)。

小班音樂(lè)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》，并能用動(dòng)作來(lái)為歌曲打節(jié)奏。

2、能依據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。

3、培育幼兒對(duì)母鴨帶小鴨音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好和大膽參加音樂(lè)活動(dòng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。

2、難點(diǎn)：能依據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。

活動(dòng)預(yù)備

1、歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶。

2、母鴨頭飾一只，小鴨子頭飾若干。

3、貓頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、以鴨媽媽帶小鴨子去玩引入新課。

1、老師戴上鴨媽媽頭飾，吸引幼兒留意力。

鴨媽媽?zhuān)焊锣泥模“閭H，你們好！我是誰(shuí)??？（鴨媽媽?zhuān)?/p>

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫和仿照鴨子叫的動(dòng)作。

①老師：今日“鴨媽媽”要帶小鴨子出去玩。你們知道小鴨怎樣叫的嗎？（嘎……）我剛才叫的時(shí)候做