人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案

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人教版二班級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2、初步體驗除法運算與生活實際的親密關(guān)系。

3、通過分一分活動，培育同學(xué)動手操作技能和初步的抽象概括技能。

教具預(yù)備：

筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機(jī)課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引新

1、哪些分法是平均分？在括號里畫“√”。

2、把8個面包平均分給4個小伙伴。哪種分法對？對的在括號里畫“√”。

二、擴(kuò)充“平均分”方法，鞏固概念

1、解讀題意

8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分。“每2個一份”是什么意思？你想怎樣分？

2、感知不同分法

請同學(xué)用擺一擺、畫一畫等方法展示不同的分法。依據(jù)乘法意義來分：2個2個地數(shù)，8里面有4個2。2×4＝8，4個2合起來是8。

8個果凍，每2個一份，能分成〔4〕份。

3、提煉不同分法的'共同意義

8個果凍，每2個一份，能分成幾份？也就是看8里面有幾個2.

三、鞏固練習(xí)

1、基本練習(xí)

12塊餅干，每3塊一份，可以分成〔〕份。12輛小汽車，每2輛一組，可以分成〔〕組。12里面有6個2。

2、提升練習(xí)

16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給〔〕只小熊。有15個木塊。

〔1〕每3個木塊擺一個長方體，可以擺〔〕個長方體。

〔2〕用這些木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用〔〕個木塊。

四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第10頁“做一做”，第1題、第2題。

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【教學(xué)內(nèi)容】

除法的初步認(rèn)識，用2～6的乘法口訣求商，解決問題。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1．讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

2．使同學(xué)初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商。

3．使同學(xué)初步學(xué)會依據(jù)除法的意義解決一些簡約的實際問題。

過程與方法：

發(fā)覺法，問題教學(xué)法，討論性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。

情感與立場：

1．結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛學(xué)習(xí)．愛勞動、愛惜大自然的教育。

2．培育同學(xué)仔細(xì)觀測、獨立思索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重難點】

讓同學(xué)體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌控用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

除法的含義，用除法運算解決簡約的實際問題。

【教具預(yù)備】

口算卡片，課本插圖。

【課時按排】

本單元可用13課時進(jìn)行教學(xué)。

除法的初步認(rèn)識……6課時左右

用2～6的.乘法口訣求商……………3課時左右

解決問題……………4課時左右

1．除法的初步認(rèn)識

〔1〕平均分〔一〕

【教學(xué)內(nèi)容】12頁—14頁例1、例2做一做練習(xí)三1～3題

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。

過程與方法：合作探究

情感與立場：讓同學(xué)探究平均分的方法，會平均分，提高動手和合作技能。

【教學(xué)重點、難點】

建立平均分的概念，探究平均分的方法

【教具預(yù)備】實物投影

【學(xué)具預(yù)備】

每個小組12塊糖．每個同學(xué)實物卡片．三角形．圓形學(xué)具假設(shè)干

【教學(xué)過程】

一、情境引入，揭示課題：

老師：最近我們五小二班級一班要組織一次春游活動，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎？

請小組長來領(lǐng)要分的物品，〔每個小組12塊糖〕

請同學(xué)試著分一分，要求要分得大家都滿足。

同學(xué)先在小組中分，再請同學(xué)到前面展示分的結(jié)果。

多請幾個小組，說說自己分的結(jié)果，估計都是每人分得3塊糖．

老師：這樣分大家都滿足嗎？為什么？

老師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分?！舶鍟n題〕

二、合作探究：

〔一〕分一分

1、每個小組8張面包的實物卡片，同學(xué)用卡片在小組里分一分，〔要求平均分〕分完后請同學(xué)展示分的過程，說說分的結(jié)果。

2、每個小組4張桔子的實物卡片，同學(xué)用卡片在小組里分一分，〔要求平均分〕分完后請同學(xué)展示分的過程，說說分的結(jié)果。

3、每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，〔要求平均分〕分完后請同學(xué)展示分的過程，說說分的結(jié)果。

〔二〕找一找

想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？

先在小組里說說，再指名說。

〔三〕連一連、圈一圈

把10條魚平均分在2個漁缸里，請同學(xué)連一連或圈一圈，

說說分的結(jié)果。

三、做一做

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

2、練習(xí)三1～3

第1題：給每個花瓶里插上花，應(yīng)當(dāng)怎么插？假如要求每個花瓶里插上同樣多的花，又應(yīng)當(dāng)怎么插？插幾枝？

四、總結(jié)

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教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀)

1、學(xué)會辨別銳角和鈍角。

2、能用自己的語言描述銳角和鈍角的特征。

3、同學(xué)在建立銳角和鈍角的表象同時培育同學(xué)空間想象技能。

教學(xué)重點：

學(xué)會辨別銳角和鈍角，知道銳角和鈍角的特征。

教學(xué)難點：

直角、銳角和鈍角三者的區(qū)分和聯(lián)系。

教學(xué)預(yù)備：

課件、三角尺等。

教學(xué)過程：

預(yù)設(shè)老師活動預(yù)設(shè)同學(xué)活動活動效果

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們認(rèn)識了直角，生活中許多物體的角都是直角，你是怎樣判斷的?

可是生活中并不是全部的角都是直角，(課件出示銳角和鈍角)你瞧!這兩個角是直角嗎?也直角有什么不同?

設(shè)疑：這些角，有的比直角大，有的比直角小，它們是什么角呢?

這節(jié)課我們繼續(xù)討論角。(板書課題)

二、互動新授

1、認(rèn)識銳角和鈍角

(1)比一比

課件出例如5中的隊旗和紅領(lǐng)巾圖。

問：同學(xué)們這是少年先鋒隊隊旗和紅領(lǐng)巾，上面有這樣兩個角，老師用三角尺上的直角和它們比一比，看看有什么發(fā)覺?

老師依據(jù)同學(xué)得出的`結(jié)論，介紹并板書：

比直角小的角是銳角;比直角大的角是鈍角。

(2)動手做角

強(qiáng)調(diào)同學(xué)做角時：一只手動，另一只手不動。

①拿出活動角，做一個銳角

同桌相互比一比，銳角的大小一樣嗎?(銳角的大小不一樣，但都比直角小)

②拿出活動角，做一個直角

同桌相互比一比，直角的大小一樣嗎?(一樣)

③拿出活動角，做一個鈍角

同桌相互比一比，鈍角的大小一樣嗎?(鈍角的大小不一樣，但都比直角大)

(3)連一連(教材41頁做一做第2題)

課件出示，說說是什么角，再連一連。

提出問題：怎樣驗證?

引出同學(xué)思索，得出：用三角尺的直角來驗證。

組織同學(xué)進(jìn)行驗證，如發(fā)覺錯誤予以訂正。

老師小結(jié)：依據(jù)角的大小可以把角分為三類：以直角為標(biāo)準(zhǔn)，比直角小的角叫做銳角;比直角大的角叫做鈍角。(補充課題)

三、深入感知

1、認(rèn)一認(rèn)

(1)仔細(xì)觀測你手中的三角尺，剛才我們知道了三角尺上有一個角是直角，那剩下的兩個角是什么角呢?

小結(jié)：每一個三角尺上都有兩個銳角。

2、練習(xí)八第9、10、11題

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有學(xué)到了哪些知識?

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教學(xué)內(nèi)容：

教材第26-27頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解除法的意義，結(jié)合練習(xí)回憶除法算式中各部分的名稱及讀法、寫法。

2、熟記乘法口訣，并能嫻熟地用2-6的乘法口訣求商。

3、提高同學(xué)運用所學(xué)知識解決問題的技能。

教學(xué)重難點

重點：用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

難點：理解除法的含義和用除法運算解決簡約的'實際問題。

教具安排：

課件

教學(xué)方法：

練習(xí)法講授法

課時安排：

總共1課時

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：在第二單元中我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

今日我們就一起來復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的相關(guān)知識。

回顧整理：

1、課件出示教材第26頁的第1題圖文

(1)組織同學(xué)用自己的方式舉例說明“平均分”的含義。

(2)什么是平均分？用自己的方式舉例說一說。

(3)9根小棒3份，每份3根，是平均分。

(4)畫了2組圓，每組5個，一組一組地圈，是平均分。

(5)你們可以依據(jù)自己說的例子，寫出除法算式嗎？寫出算式后，說說除法算式的各個部分的名稱。

2、課件出示教材第26頁第2題圖文。

〔1〕乘法口訣是計算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)，組織同學(xué)將乘法口訣補充完整。

〔2〕復(fù)習(xí)一個乘法口訣可以列兩道乘法算式和兩道除法算式。〔乘數(shù)相同的除外〕

鞏固應(yīng)用

1、完成教材第27頁的練習(xí)六的第2題。

讓同學(xué)讀文字題，理解題目的意思，再依據(jù)題意列出算式并計算出結(jié)果。

2、完成教材第27頁練習(xí)六的第3題。

讓同學(xué)仔細(xì)理解題意，獨立完成解答。

3、完成教材第27頁的第4題。

引導(dǎo)同學(xué)讀題，理解各小題的意思，思索它們之間的區(qū)分，想一想這些問題各自應(yīng)當(dāng)運用什么方法解決。

課堂小結(jié)

通過整理和復(fù)習(xí)，大家對除法的含義、除法算式各個部分的名稱、用乘法口訣求商，以及解決問題都有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，已經(jīng)較嫻熟地這些知識。

板書設(shè)計

整理和復(fù)習(xí)

用乘法口訣求商

用除法解決問題

教學(xué)反思

對本單元的知識進(jìn)行總結(jié)與反思，可以培育同學(xué)歸納總結(jié)的技能。通過比較與分析，進(jìn)一步理解除法。通過多種形式的練習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步掌控除法的計算方法。同時積極開發(fā)同學(xué)的多項思維，有助于促使同學(xué)有條理地思索問題，解決問題的技能。

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[教學(xué)目標(biāo)]

1、使同學(xué)通過有序整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，發(fā)覺除法算式的一些規(guī)律，加強(qiáng)同學(xué)對表內(nèi)除法計算的掌控。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會除法運算的意義。

2、培育同學(xué)仔細(xì)、細(xì)致的計算習(xí)慣。

3、培育同學(xué)積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的愛好，對數(shù)學(xué)有新奇心和求知欲。在溝通中養(yǎng)成傾聽他們的想法以及尊敬他人、與他人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。

[教學(xué)重點]

通過有序地整理和復(fù)習(xí)，能嫻熟正確地運用乘法口訣求商。

[教學(xué)難點]

能綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

[教學(xué)預(yù)備]

多媒體課件、卡片紙等。

[教學(xué)過程]

一、新課導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，大家還記得我們前幾節(jié)課學(xué)的有關(guān)除法的一些知識嗎？

〔1〕要計算除法算式的商需要請誰來幫忙？〔乘法口訣〕

〔2〕1-9的`乘法口訣集體背誦一遍〔共45句〕

2、師：好，這節(jié)課我們就來把這些乘法口訣能解決的除法算式進(jìn)行歸納和總結(jié)。

師：這么多的算式卡片怎樣整理呢？我們一起來看看歡歡和樂樂是怎樣整理的，請觀測

生：歡歡，他是按得數(shù)相同來整理的，這些算式的得數(shù)都是2

師：樂樂又是怎樣整理的呢？

生：她是按除數(shù)相同來整理的，這些算式的除數(shù)都是2

師：你們覺得哪種方法比較好整理？〔樂樂的比較好整理〕

那我們就按樂樂的方法把卡片在桌上擺一擺吧！

二、探究新知

1、出示教材中的表格，組織同學(xué)觀測。

〔1〕一共有多少張算式卡片？45句口訣為什么有81張卡片

生：每句口訣能寫兩道除法算式，乘數(shù)相同的除外，比如〔略〕

〔2〕豎著看，你發(fā)覺了什么？

生：每一數(shù)列的除數(shù)都相同，并且根據(jù)除數(shù)是1--9的順次從左至右排列。

〔3〕橫著看，你發(fā)覺了什么？

生：每一橫行的得數(shù)相等，根據(jù)得數(shù)是1--9的順次從上至下排列。

〔4〕整個看，你覺得哪行哪列比較特別？用自己的話總結(jié)

生：除數(shù)是1，商和被除數(shù)相同。舉例

生：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。

2、游戲

組織同學(xué)依據(jù)寫出的卡片進(jìn)行下面的活動。

同學(xué)們真棒，下面我們利用這些卡片做兩個游戲吧！

〔1〕同桌考一考

一名同學(xué)任意拿出一道算式卡片，說出算式，另外一名同學(xué)說得數(shù)。同桌之間互問互答，看誰答得又快又準(zhǔn)。

〔2〕看誰最會找

以小組為單位，找出得數(shù)相同的全部算式卡片。

三、鞏固練習(xí)

完成教材“練習(xí)十”第3題。

〔1〕觀測教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。

〔2〕獨立思索，指名回答。

〔3〕爭論溝通，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答

師：請在卡片中選一張關(guān)于信息的除法算式卡片，提問并解答

四、課堂小結(jié)

通過今日這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？我們一起來共享一下！

同學(xué)溝通，集體總結(jié)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1．使同學(xué)建立平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2．通過分一分活動，培育同學(xué)動手操作技能和概括技能。

教具學(xué)具：

教科書第8頁情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓同學(xué)預(yù)備實物卡片，預(yù)備6張正方形卡片。