《剃頭大師》教學(xué)課件PPT

小朋友，你剃過頭嗎？剃頭的時(shí)候你會(huì)不會(huì)害怕？怕的時(shí)候你會(huì)怎么做呢？19剃頭大師主要作品：《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》《寶貝當(dāng)家》《一個(gè)女孩的心靈史》《小丫林曉梅》《小香咕系列》和《會(huì)跳舞的向日葵》等50多部作品。秦文君：1954年生于上海，當(dāng)代兒童文學(xué)作家。中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，上海市作家協(xié)會(huì)副主席。中國福利會(huì)出版社總編輯。她以創(chuàng)作兒童小說聞名，其作品風(fēng)靡校園。曾獲國際“安徒生獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)”電視劇飛天獎(jiǎng)等四十多種獎(jiǎng)項(xiàng)。1.用自己喜歡的方式讀課文，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，用筆劃出拿不準(zhǔn)的生字，帶生詞的語句可以多讀幾遍。2.想一想，“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們?剃頭執(zhí)著否則罵人仇人代替受刑

習(xí)慣

摸耳朵厘米tì

zhí

fǒu

mà

chóutì

xíng

guàn

mō

lí預(yù)習(xí)檢測我會(huì)認(rèn)噩夢可怕的夢。監(jiān)督抗議處置規(guī)規(guī)矩矩查看并督促。對(duì)某人的言論、行為等表示強(qiáng)烈的反對(duì)。安排；處理。指人的品行方正，謹(jǐn)守禮法。連一連我會(huì)寫表膽鬼理奪罵仇差付倍雖件biǎo

dǎn

guǐ

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jiàndǎn

結(jié)構(gòu)lǐchóufù膽理仇付倍件bèi左右biǎo

結(jié)構(gòu)duómà表奪罵雖suī上下

結(jié)構(gòu)guǐ半包圍chà鬼差jiàn

結(jié)構(gòu)獨(dú)體難寫字多音字chà

chāi

chā

爸爸和媽媽對(duì)我要求向來嚴(yán)格，即使出差（）在外，也決不允許我在學(xué)習(xí)上有任何差（）錯(cuò)，所以一旦在學(xué)校得到差（）評(píng)，回家后可就不好過了。chāi

chā

chà默讀課文，思考：這篇課文一共可以分成幾個(gè)部分？每個(gè)部分別講了什么？第一部分（第一至六自然段）：第二部分（第七至十八自然段）：主要講述了老剃頭師傅給小沙剃頭的經(jīng)歷。主要寫“我”給小沙剃頭的過程。“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？“剃頭大師”指“我”“害人精”指剃頭師傅為什么這樣稱呼他們呢?我覺得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。我剃頭大師你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。被推剪夾住頭發(fā)很疼；碎頭發(fā)掉在脖子里，落進(jìn)衣服里，令人難受不堪，真的跟受刑一樣。老剃頭師傅害人精怎么理解？最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。怎么理解？耿耿：有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。昨天被我批評(píng)了幾句,他就耿耿于懷,見了面連個(gè)招呼都不打。造句耿耿于懷：_____________________________________________________你也來試試看吧同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，絕不能因一點(diǎn)小事就耿耿于懷。老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同？請大家再讀讀課文，把相關(guān)的句子勾畫下來多讀幾遍。再讀提示總是一個(gè)老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。你覺得真的是老師傅的耳朵不好，聽不見小沙的抗議嗎？仇人、死對(duì)頭老師傅老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。說明什么？這把剪刀用了很多年，也側(cè)面說明老師傅的技術(shù)應(yīng)該很純熟。猜猜看，既然老師傅的技術(shù)這樣有問題，為什么姑父還要付雙倍錢給他？換個(gè)角度看老師傅的行為:1.聽不清小沙的抗議，是因?yàn)槎洳缓眠€是？假裝聽不見2.“磨得锃亮的剃刀”是為了？讓小沙“規(guī)規(guī)矩矩”坐著3.“眼神差了點(diǎn)兒”“癢得小沙哧哧笑”說不定是？逗小沙開心，放松身體有耐心技術(shù)高有愛心所以姑父才會(huì)付雙倍錢給他。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。因?yàn)檫@樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。毫無章法長短不一我對(duì)于我這樣拙劣的技術(shù)，小沙的反應(yīng)是？

小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。

為什么店里的師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，而我卻認(rèn)為“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”？

因?yàn)楸M管我剪得亂七八糟，可小沙只是關(guān)心耳朵還在不在，其他的都毫不在乎。我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。比喻可見這樣的剃頭大師只能是“剃頭大師”。

我們發(fā)現(xiàn)，“剃頭大師”其實(shí)名不符實(shí)，原來，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老師傅卻很有可能是真正的“剃頭大師”。想一想，課文為什么用“剃頭大師”作為題目？

“剃頭大師”雖然是一種自嘲，卻包含著一段有趣的童年記憶，讓人十分懷念那天真的歲月。此外，用“剃頭大師”作為題目，能讓人感到特別有意思，引起讀者閱讀的興趣，深化文章主題。文章主要記述了“我”在表弟小沙的央求下，自詡“剃頭大師”，為他剪頭發(fā)的有趣過程，文筆活潑，溢滿童真。內(nèi)容概要把你童年生活中的某件趣事也像這樣寫下來吧！小練筆剃頭大師老師傅害人精我剃頭大師剃頭大師害人精