小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié)和小學(xué)書法比賽活動總結(jié)_第1頁
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文檔簡介

小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié)馬上又到春節(jié)了,時間真快。記得去年也是,剛到**學(xué)校,在**中學(xué)各待了一個月就放寒假了。大概只有小孩子才會覺得時間慢,從能夠自己做決定開始,每當(dāng)不自覺回憶過去的時候,總是會被驚到,原來兩個自己之間已經(jīng)隔了那么久的時光。而如今,非常慶幸,我的每段時光里都有一群可愛的孩子們相伴。2021年10月27日,這一天我重新回到學(xué)校給孩子們上書法課。因為中間離開過一段時間,所以才會對重新?lián)碛械臋C會格外珍惜。我常常會反思自己,自己的言語和行為是否合適,自己到底在孩子們心里是怎樣的一個老師?很多時候不需要通過別人的言語,只需通過一個眼神就能知道自己是怎樣的。本學(xué)期我?guī)У氖侨昙墐蓚€班和一年級兩個班的課。因為去年帶的是二年級謙和班書法,同時跟著鄧老師的美術(shù)課,所以對其他兩個班的孩子也很熟,重新看到三年級的孩子們感到格外親切,非常開心。一年級的孩子我是沒有接觸過的,所以對我來說是從零開始,我全力以赴?;氐秸n堂之后,一時沒有想到好的教學(xué)方法,因為去年感覺用自己的方法帶孩子么效果還可以,所以我繼續(xù)按照自己的方法去帶孩子們。一上課先跟孩子們把規(guī)矩講好:我們上課不用喊“老師好”這樣的口號,我會提前幾分鐘進入教室,準備筆墨,時間一到我就開始放音樂,聽到音樂孩子們主動開始靜坐。然后靜定過關(guān)的孩子,開始畫線。每堂課我都會根據(jù)孩子們的表現(xiàn)打分,分數(shù)包括畫線分和課堂紀律分,并且下一堂課我都會在班里宣布孩子們的分數(shù)。因為書法是兩堂課,所以為了不影響孩子們靜定的狀態(tài),我們兩堂課中間不下課,但是如果中間有人累了需要休息,可以自己起來伸個懶腰,想去廁所的也可以自行去,不需要跟老師打招呼,我希望孩子們可以養(yǎng)成自己管自己的習(xí)慣。因為陳曉燕老師之前跟我說過,三年級的孩子執(zhí)筆不過關(guān),需要繼續(xù)加強,所以我第一堂課就仔細觀察了一下,果真如此。即便是原本在二年級執(zhí)筆過關(guān)的孩子,經(jīng)過一個暑假的懈怠,執(zhí)筆姿勢已經(jīng)生疏了。趁著孩子們靜定時間,給他們發(fā)筆墨,可是我發(fā)現(xiàn)自己一個人發(fā)筆墨非常慢,孩子們靜定過關(guān)了,可以開始練習(xí)了,可是我的筆墨和練習(xí)本還沒有發(fā)完。再者,課前還必須要準備好洗筆水,以備使用。這些所有事情,只靠我一個人是非常低效的。第一堂課,也許因為我之前沒有給孩子們上過課,孩子們比較給面子,所以課堂紀律還不錯。經(jīng)過第一堂課的感受,我就回去反思哪里可以做得更好。我雖然沒有親身感受過林美娟老師帶孩子的狀態(tài),但通過瀏覽她的博客,發(fā)現(xiàn)她真的是幸福的老師,都說林老師身邊的孩子們都特別會照顧人。我就想,我應(yīng)該也努力讓我們的孩子學(xué)會照顧人,自己升級為幸福地老師。所以后來書法課上我們又有了新的規(guī)定:除了課堂紀律和畫線分之外,還有一些額外加分的機會,比如課前主動幫同學(xué)們準備好洗筆水,主動幫老師給同學(xué)們發(fā)筆墨,下課的時候主動收筆和墨盒,等等。新的規(guī)定一宣布,就得到了孩子們的支持,立馬就有孩子跑上去幫我發(fā)筆墨,還有孩子立馬就拎起盆子跑出去打水了。最讓我開心的是每次上課都有一堆孩子主動去做這些事情,老師真的是非常省心,即使后來我不再給孩子們特殊加分,孩子們依然保持了這個習(xí)慣。孩子真的是需要老師去引導(dǎo)的,從這里我體會到了林美娟老師說的做伏羲教育的老師是幸福的,果真這樣。因為一年級的孩子年齡比較小,又是我從來沒有接觸過的,我原本以為會很難搞,但是當(dāng)我給他們上第一堂課的時候我就完全改變了自己的想法,并且真的喜歡上這些孩子。孩子們都坐得很端正,而且小組長自發(fā)在管理各組紀律,并沒有老師要求孩子這樣做,說明他們真的非常有責(zé)任心。我常常會根據(jù)孩子們的狀態(tài)改變教學(xué)方法,有的時候我會想,我臨時改變游戲規(guī)則,對孩子們來說會不會太突然,導(dǎo)致他們不能適應(yīng)?但很快我這種擔(dān)心就沒有了,也是因為林美娟老師,我發(fā)現(xiàn)林老師非常大膽,她說有的時候自己也有犯錯的時候,比如說會冤枉孩子,但她常常是將錯就錯進行下去,并不是自己礙于面子不肯承認錯誤,而是借機會鍛煉孩子的心理承受能力。所以,有了林美娟老師的例子,我也就大膽了許多,挫折教育也是素質(zhì)教育的一部分,我有時候會故意讓孩子們?nèi)ッ鎸σ恍┣闆r,然后觀察孩子們的反映,這可以讓我們了解孩子面對問題時的心理情況。我常會因為自己找不到方法而苦惱,比如教一年級的孩子時我就比較擔(dān)心,因為他們年齡比較小,手也比較小,讓他們掌握執(zhí)筆姿勢其實是有些難度的,而且因為一個人要面對兩個班,一個個給孩子糾正非常耗時間,常常兩節(jié)課下來發(fā)現(xiàn)效率并不高,所以我比較著急。但是后來牛霞梅老師真的是在這方面給我解決了疑惑,她說一年級的孩子重要的是培養(yǎng)孩子們對書法的興趣,真正開始學(xué)習(xí)書法完全可以從二年級開始。聽她講完之后,我的心里放松很多,牛老師是很有經(jīng)驗的書法老師,她講的很多書法方面的經(jīng)驗讓我很受益,非常感謝她的幫助。后來我就開始放松心態(tài),找了許多簡筆畫,打印出來,執(zhí)筆過關(guān)的就可以拿筆描畫了,這樣主要是在培養(yǎng)興趣的同時,讓孩子們對執(zhí)筆有個了解和認識,這樣以后慢慢的他們也會記住。總體來說,我認為三年級兩個班的書法水平還是有差異的。一班的孩子不論是坐姿、執(zhí)筆還是畫線、描帖,都要比二班的孩子好一些,而且整個書法課堂給人感覺是非常享受的,所有的孩子都很安靜,聽不到一點雜音,孩子們都很主動地想要進步,練習(xí)非常認真。二班的孩子因為年齡小一些,所以課堂上會有幾個孩子坐不住,愛做小動作,大部分還是很認真的。另外,我發(fā)現(xiàn)晚課時間練習(xí)書法效率很高,因為晚上非常安靜,孩子們的心也不像白天那么浮躁,整個氛圍是非常棒的。在學(xué)期即將結(jié)束的時候,我還在各班選了小老師,小老師是我的幫手,當(dāng)我忙不過來的時候,他們幫助老師去指導(dǎo)其他同學(xué),而且我發(fā)現(xiàn)小老師們都非常用心、認真。這個學(xué)期,我自身也是有一些改變,我發(fā)現(xiàn)自己脾氣比以前好多了。以前會有控制不住情緒朝孩子發(fā)火的情況,今年幾乎不會了,我也很少在課堂上浪費時間對某個孩子說教,我更喜歡私下和孩子交流,而且互相之間建立約定,這個約定是我和某個孩子之間特有的秘密,一個學(xué)期我和很多孩子都建立了約定。私下解決問題,容易與孩子更好地溝通,獲得孩子的信任,是非常有效的方式。我非常感謝孩子們出現(xiàn)在我生命中,陪我走過這么一段美好的路程,也感謝孩子們給我這個機會,見證他們的成長。我自身還有許多不足,我也會努力改進,我希望我們能互相陪伴走很遠很遠的路。書法比賽總結(jié)書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。通過書法藝術(shù)教育,傳承中華民族優(yōu)秀文化,同時通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,及良好的品德意志。為豐富學(xué)生課余活動,同時也為了檢驗學(xué)生練字的效果,2021年9月27日下午我校開展了硬筆書法和軟筆書法比賽活動,書法比賽活動主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢,培養(yǎng)她們練字的興趣,使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生的書寫能力,審美能力都有較大的提高,比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次比賽,活躍了校園文化,增強了同學(xué)們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學(xué)們對練習(xí)書法有濃厚的興趣,孩子們練習(xí)書法后,不僅增強了他們的審美意識,而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看,我們今后要對學(xué)生進行具體的指導(dǎo),下面展開談?wù)劊阂?、進步1、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強化,尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。2、字形挺拔,筆畫流暢,有的還能寫出筆鋒,頗具書法韻味。3、整幅作品布局合理,美觀大方。4、作品書寫中大部分學(xué)生能把字寫得正確,端正整潔干凈,很多學(xué)生都努力一次寫對。二、不足1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,尤其是距離桌面太近,老師要及時提醒糾正。2、部分年級學(xué)生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹,各部分的位置安排不合理。3、今后練字前,老師要先指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行仔細觀察、辨認,然后對難寫易錯的筆順作重點提示,最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。4、書寫內(nèi)容與語文古詩教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認,減輕教學(xué)負擔(dān),也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄5、在章法上,老師還要多做指導(dǎo)。通過本次比賽活動,同學(xué)們提高了對正確、美觀書寫的認識,明確了正確、美觀的書寫對學(xué)習(xí)、生活的重要作用,增強了對祖國語言文字的熱愛,甚至掀起了同學(xué)們對書寫正確、美觀漢字的積極性,許多學(xué)生表示,從此后要天天練字,使自己的書寫水平更上一個新臺階!七塊店小學(xué)2021.9.28無量寺鄉(xiāng)七塊店小學(xué)2021—2021學(xué)期一分鐘踢毽子比賽通知為進一步貫徹《學(xué)校體育工作條列》,落實“陽光體育工程”,豐富我校學(xué)生校園文化生活,活躍校園氣氛,增強活力,培養(yǎng)學(xué)生積極進取、團結(jié)協(xié)作的精神,激發(fā)學(xué)生積極參加體育文化活動的熱情,體現(xiàn)學(xué)生的體育精神和奧運精神,養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣,展現(xiàn)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌,經(jīng)校委會決定12月中旬舉辦一---六年級一分鐘踢毽子比賽。具體辦法如下:一、比賽時間:2021年11月18日

五、六年級

2021年11月19日

一、二年級2021年11月20日

三、四年級

2021年11月21日

發(fā)

獎二、比賽地點:?;@球場

(如有變化時間另行通知)。三、參賽辦法:比賽分男子組和女子組,參賽人數(shù)為男、女各5人。團體各取前兩名;個人均取前六名。四、報名時間:截止至5月13日下午4:00(星期四)各班報名表一式兩份,一份自留,一份交校體育組。各班處參賽隊員外另報五名學(xué)生裁判,要求責(zé)任心強、公平公正,思想高尚的學(xué)生。五、比賽規(guī)則:1、比賽為一分鐘踢毽子。2、在指定的場地范圍內(nèi)踢,聽裁判口令或哨聲開始或結(jié)束。3、比賽時采用雙腳內(nèi)、外側(cè)或腳面踢毽子,比賽時間為一分鐘,其間中斷后還可繼續(xù)踢,最后成績?yōu)榍昂罄塾嫷目偞螖?shù)。4、團體比賽以累計10人總數(shù),多的班為勝,如遇總數(shù)相同,則以其個人數(shù)排第一者論,多者為勝,以次類推來排名;個人比賽以個人在團體賽中的成績?yōu)闇?,?shù)多者為勝,如有相同者,名次并列。六、如遇特殊情況需要換人,請班負責(zé)人在賽前與體育組聯(lián)系。比賽秩序冊另行下發(fā),未盡事宜另行通知。主辦單位;堯都區(qū)實驗小學(xué)承辦單位:校體育組

2021年5月6日踢毽子比賽報名表班級:

班主任:

單女隊員(5人)

男隊員(5人)

學(xué)生裁判:

踢毽子比賽報名表班級:

班主任:

單女隊員(5人)

男隊員(5人)

學(xué)生裁判:

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ),積累越厚實,寫作就越有基礎(chǔ),文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累,胸?zé)o點墨,怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看,大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么,大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢?葉圣陶先生曾經(jīng)說過,“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌,但是一定要寫工作和生活中實用的文章,而且非寫得既通順又扎實不可?!睂τ诖髮W(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么,可能有多種理解,但從葉圣陶先生的談話中,我認為:大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力,而前者是必須的,后者是“不一定”要具備,能具備則更好。眾所周知,對于大學(xué)生來說,是要寫畢業(yè)論文的,我認為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn),也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說,都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平,就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注,并且提出對策去實施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因:(一)大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看,除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外,其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù),而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師,可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識,又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力,且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力,任務(wù)之重實難完成。(二)對實用寫作的普遍性不重視?!按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠,而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此,大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文,在大學(xué)反而被漠視,沒有相關(guān)的課程的設(shè)置,沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實踐訓(xùn)練。這其實是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大,會寫小說、詩歌、戲劇等,但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點和方法,他就寫不好應(yīng)用文。(三)部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上,大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事,而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文,卻是盡可能應(yīng)付差事,這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。(四)教師的實踐性教學(xué)不強。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù),但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識,實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆,但是實踐卻幾乎沒有,訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作,學(xué)習(xí)理論固然必不可少,但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因,我們的大學(xué)生的寫作水平著實令人堪憂,那么如何走出這一困境,筆者提出一些建議,希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策(一)把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué),《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代,也是個人生存競爭最激烈的時代,人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實用性的文章,比如職場競爭中的求職信,生活中的財經(jīng)文書、法律文書等,以提高個人的生存競爭能力。(二)端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先,要讓大學(xué)生充分認識到實用寫作課的重要性,這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面,諸如就職,求愛,理財,人際交往等,是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識,也是他必備的一項生存技能。其次,實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的,它有嚴格的格式性的要求,所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后,實用寫作課的實踐性非常強,所以學(xué)生們不能只學(xué)不練,并且要克服手懶的壞習(xí)慣,勤學(xué)勤練,為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。(三)注重實踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實用寫作能力,那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的

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