初三第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（7篇）

初三第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（通用7篇）

初三其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇1

一、教學(xué)背景：

為了加強課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順當(dāng)開展，完成初中最終一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)規(guī)劃。

二、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的班級仍是81和85，85班是一般班，根底學(xué)問水平較差，從期末考試的成績來看，及格人數(shù)占20%;81班的總體水平比85班較好，但是從本次的考試成績來看，成績較為一般。及格人數(shù)只占到60%。這與我之前的規(guī)劃相差還有一截兒。85班差生較多，期末成績單位數(shù)的就有4人，針對這些狀況，分析他們的學(xué)問漏洞及缺陷，準時進展查漏補缺，特殊是多關(guān)懷、鼓舞他們，讓這些根底過差的學(xué)生能努力把握一局部簡潔的學(xué)問，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，建立一支有進取心、力量較強的學(xué)習(xí)隊伍，讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛。

三、新課標要求：

初三數(shù)學(xué)是根據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準來實施的,其目的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的進展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進展運算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度，堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

四、本學(xué)期學(xué)科學(xué)問在整個體系中的位置和作用：

本冊書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標準》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形和實踐與綜合應(yīng)用三個領(lǐng)域的內(nèi)容，其中第26章二次函數(shù)和第28章銳角三角函數(shù)的內(nèi)容，都是根本初等函數(shù)的根底學(xué)問，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有親密關(guān)系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。第27章相像的內(nèi)容屬于空間與圖形領(lǐng)域，其內(nèi)容以相像三角形為核心，此外還包括了位似變換。在這一章的最終局部，安排了對初中階段學(xué)習(xí)過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)和位似)進展歸納以及綜合運用的問題。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較強的內(nèi)容，它從由物畫圖和由圖想物兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對于培育空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對于實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書除在各章的正文和習(xí)題局部留意安排適當(dāng)內(nèi)容之外，還采納了課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動等編排方式加強對數(shù)學(xué)應(yīng)用的表達。本冊書的第29章安排了一個課題學(xué)習(xí)制作立體模型，并在每一章的最終安排了2～3個數(shù)學(xué)活動，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動來落實與本冊內(nèi)容關(guān)系親密的實踐與綜合應(yīng)用方面的要求。

五、個單元章節(jié)：

第26章二次函數(shù)

本章主要討論二次函數(shù)的概念、圖象和根本性質(zhì)，用二次函數(shù)觀點看一元二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡潔的實際問題等。這些內(nèi)容分為三節(jié)安排。

第26.1節(jié)二次函數(shù)首先從簡潔的實際問題動身，從中引發(fā)和歸納出二次函數(shù)的概念;然后由函數(shù)開頭，逐步深入地、由特別到一般地、數(shù)形結(jié)合地爭論圖象和根本性質(zhì)，最終安排了運用二次函數(shù)根本性質(zhì)探究最大(小)值的問題。這些內(nèi)容都是二次函數(shù)的根底學(xué)問，它們?yōu)楹竺鎯晒?jié)的學(xué)習(xí)打下理論根底。第26.2節(jié)用函數(shù)觀點看一元二次方程從一個斜拋物體(例如高爾夫球)的飛行高度問題入手，以給出二次函數(shù)的函數(shù)值反過來求自變量的值的形式，用函數(shù)觀點爭論一元二次方程的根的幾種不憐憫況，最終結(jié)合二次函數(shù)的圖象(拋物線)歸納出一般性結(jié)論，并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法。這一節(jié)是反映函數(shù)與方程這兩個重要數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系的內(nèi)容。第26.3節(jié)實際問題與二次函數(shù)安排了三個探究性問題，以商品價格、磁盤存儲量和拱橋橋洞的有關(guān)問題為背景，運用二次函數(shù)分析和解決實際問題。教科書從實際問題動身，引導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)量關(guān)系，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型即列出函數(shù)關(guān)系式，進而利用二次函數(shù)的性質(zhì)和圖象討論問題的解法。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對解決實際問題的數(shù)學(xué)模型的熟悉再提高一步，從而提高運用數(shù)學(xué)分析問題和解決問題的力量。本章教學(xué)完畢之后，學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)(包括正比例函數(shù))、反比例函數(shù)和二次函數(shù)，這些都是代數(shù)函數(shù)，即解析式中只涉及代數(shù)運算(加、減、乘、除、乘方、開方)的函數(shù)。至此，學(xué)生對函數(shù)的熟悉已告一段落。

初三其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級三、六班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過上一學(xué)期的努力，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)氣上有了較大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性有所提高，也有不少學(xué)生自知力量較差，特殊是到了最終一學(xué)期，有些學(xué)生對自己要求不嚴，甚至自暴自棄，這些都需要針對不憐憫況實行相應(yīng)的措施，急躁教育，此外，面臨中考階段對學(xué)生要有總體的把握，使之考出好成績。

本學(xué)期學(xué)生將面臨中考，所以本學(xué)期我將盡自己的全力提高教學(xué)成績，力求班級均分提高肯定的分值，做好培優(yōu)補差工作，提高學(xué)優(yōu)生的成績的同時關(guān)注學(xué)困生。

初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，通常分三個階段。

第一階段：全面復(fù)習(xí)根底學(xué)問，夯實“三基”。通過第一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)的把握根底學(xué)問，根本技能和根本方法，形成清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的學(xué)問框架。

其次階段：綜合運用學(xué)問，強化力量培育。其次階段的復(fù)習(xí)既不是學(xué)問的復(fù)習(xí)，更不是學(xué)問的壓縮，而是一個學(xué)問總綜合、穩(wěn)固、完善、提高的過程。即注意學(xué)問的整合，又注意查缺補漏，力求使各局部學(xué)問成為一個有機的整體。實現(xiàn)根底學(xué)問重點化、重點學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)學(xué)問題型化、題型設(shè)計生活化。在這一階段要以數(shù)學(xué)思想方法為主線，學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主題，克制重復(fù)，突出重點。在數(shù)學(xué)應(yīng)用方面，留意數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的聯(lián)系，穿插專題復(fù)習(xí)，培育學(xué)生滲透題型生活化的意識，以此提高學(xué)生對閱讀理解題的審題力量。

第三階段：考前模擬，建立自信。此階段注意提高學(xué)生的整體力量，包括學(xué)問的深化穩(wěn)固，力量的培育提高，解體的技巧和方法，運算速度和精確率等方法，要留意準時評價，準時反應(yīng)。

復(fù)習(xí)的整體策略和方法

整體策略為以課本為主，緊扣教材，注意根底學(xué)問，根本技能和根本方法的訓(xùn)練和落實，決不放棄課本。

整體方法為：以小題組訓(xùn)練為主，強化落實，力求一課一練，一張一測，注意反應(yīng)和評價，不斷總結(jié)。

復(fù)習(xí)措施及要求

1、注意根底，很注落實，必需面批面改，糾錯糾偏。

2、緊扣教材，查缺補漏，強化訓(xùn)練。

3、以訓(xùn)練為主線，做到一課一練，一章一練，準時評價，全面反應(yīng)。

4、綜合學(xué)問，加強力量培育，提高整體水平。

5、考前模擬，克制“會而不對、對而不全、全而不美，”力求“穩(wěn)中求準，準中求快。”

6、反對“題海加苦海”的戰(zhàn)術(shù)，必需精選精編試題。到達嫻熟把握及敏捷運用。

教學(xué)中要實行的措施：

1、仔細學(xué)習(xí)鉆研新課標，通盤熟識初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標，仔細備好每一堂課，細心制作總復(fù)習(xí)規(guī)劃。

2、仔細上好每一堂課，抓住關(guān)鍵，分散難點，突出重點，在培育力量上下功夫。

3、重視課后反思，準時將每一節(jié)課的得失記錄下來，不斷的積存教學(xué)閱歷。

4、隔周一次周測，每月一次月考，考完的次日必需進展講評。

5、積極與其他教師溝通，提高教學(xué)水平。

6、積極聽取家長與學(xué)生良好的合理建議。

7、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略。

8、注意教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

9、開展課內(nèi)、課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初三其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，教學(xué)任務(wù)特別艱難。要完成教學(xué)任務(wù)，必需緊扣教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際狀況，把握好重點、難點。同時九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和收效，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必需要解決的問題。下面針對我班的狀況進展分析并制定復(fù)習(xí)規(guī)劃。

一、學(xué)情分析

本班學(xué)生兩極分化比擬嚴峻，局部學(xué)生數(shù)學(xué)根底不夠好,學(xué)習(xí)積極性不高,其中女生居多：魏忠麗、張奧婷、王亞偉、宋明星、戴春林、安璐、廉婧灝、李佳慧等。局部男生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，家長也不夠重視，如：尚國華、祁時杰、武泉錚、肖國路、王宏宏等。由于平常學(xué)習(xí)不夠仔細和扎實，我特別擔(dān)憂這些學(xué)生對前面所學(xué)的一些根底學(xué)問記憶不清，把握不牢。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期的課本內(nèi)容只剩下投影和視圖這一章，因此在一周內(nèi)把課本最終一章完畢，接下來就是整體初中內(nèi)容的有規(guī)劃復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容大致可分成代數(shù)、幾何兩大局部，其中初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的六大版塊即：“實數(shù)與統(tǒng)計”、“方程與函數(shù)”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學(xué)業(yè)考試考中的重點內(nèi)容。

在《課標》要求下，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量是當(dāng)前課堂教學(xué)的目標。在近幾年的中考試卷中漸漸消失了一些新奇的題目，如探究開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實際相聯(lián)系的應(yīng)用問題。這些新題型在中考試題中也占有肯定的位置，并且有逐年擴大的趨勢。假如想在綜合題以及應(yīng)用性問題和開放性問題中獲得好成績，那么必需具備扎實的根底學(xué)問和學(xué)問遷移力量。因此在總復(fù)習(xí)階段，必需牢牢抓住根底不放，對一些常見題解題中的通性通法須把握。

學(xué)生解題過程中存在的主要問題：

（1）審題不清，不能正確理解題意；

（2）解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差，從而給解題帶來障礙；

（3）對所學(xué)學(xué)問綜合應(yīng)用力量不夠；

（4）幾何依舊對局部同學(xué)是一個難點，主要是幾何分析力量和推理力量較差。

三、教學(xué)規(guī)劃措施

1、仔細研讀學(xué)習(xí)課標，緊抓中考方向，了解中考的有關(guān)的政策，避開走彎路，走錯路。同時研讀《中考說明》，看清范圍，討論評分的標準，牢記每一個得分點。

2、扎扎實實打好根底。

重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)根底包括根底學(xué)問和根本技能兩方面?，F(xiàn)中考仍以根底的為主，有些根底題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此根底上延長的，所以，在做題時留意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三。

3、綜合運用學(xué)問，提高自身的各種力量。

初中數(shù)學(xué)根本力量有運算力量、思維力量、空間想象力量以及表達數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的力量等等。

（1）提高綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的力量。要求學(xué)生必需把各章節(jié)的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應(yīng)依據(jù)自身的實際，有針對性地復(fù)習(xí)，查漏補缺做好學(xué)問歸納、解題方法地歸納。

（2）狠抓重點內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點題型。幾年來，初中的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線型始終是中考的重點內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便適應(yīng)這類題型。

4、注意課后反思，準時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積存教學(xué)閱歷；

同時常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

初三其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

初三數(shù)學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),根據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的進展。通過九年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)參與生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底學(xué)問與根本技能，進一步培育學(xué)生的運算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好共性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。為高中輸送合格學(xué)苗,全面提高教學(xué)質(zhì)量.

二、根本狀況:

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的最終一個學(xué)期，也是最關(guān)鍵的時期，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(5)(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是新課程標準試驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標精神?

這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識、引導(dǎo)學(xué)生進展思索問題方式都必需不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，必需盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)受探究、猜測、發(fā)覺的過程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，把握好重點、難點。樹立素養(yǎng)教育觀念，以培育全面進展的高素養(yǎng)人才為目標，面對全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到進展。這兩個班差異很大.為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本規(guī)劃。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括相像形,三角函數(shù).視圖是新授課外，主要是綜合復(fù)習(xí)，迎接中考。

四、教學(xué)過程

第一階段(第5周——第12周)：全面復(fù)習(xí)根底學(xué)問，加強根本技能訓(xùn)練

這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面把握初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問，提高根本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

現(xiàn)在中考命題仍舊以根底題為主，有些根底題是課本上的原題或變式題，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必需深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進展歸納整理，使之形成構(gòu)造。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會做，書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”，也要學(xué)生仔細想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學(xué)內(nèi)容等重點內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認仔細真地做一遍，并留意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，成天埋頭讓學(xué)生做大量的課外習(xí)題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。

可將代數(shù)局部分為六章節(jié)：第一章數(shù)與式;其次章方程與不等式;第三章函數(shù);第四章根本圖形;第五章圖形與變換;第六章統(tǒng)計與概率。復(fù)習(xí)中可由教師提出每個章節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，同時要留意引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人詳細狀況把遺忘了學(xué)問重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作學(xué)問歸類，加深記憶，還要留意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，把握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

2、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用。

如數(shù)形結(jié)合的思想，不少同學(xué)解這類問題時，要么只留意到代數(shù)學(xué)問，要么只留意到幾何學(xué)問，不會嫻熟地進展代數(shù)學(xué)問與幾何學(xué)問的相互轉(zhuǎn)換，建議復(fù)習(xí)時應(yīng)著重分析幾個題目，讓學(xué)生悉心體會數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。

3、重視對根底學(xué)問的理解和根本方法的指導(dǎo)。

根底學(xué)問即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生把握各學(xué)問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學(xué)問構(gòu)造，形成整體的熟悉，并能綜合運用。中考數(shù)學(xué)命題除了著重考察根底學(xué)問外，還非常重視對數(shù)學(xué)方法的考察，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)嫻熟把握。

其次階段(第13周——第18周)：綜合運用學(xué)問，加強力量培育

中考復(fù)習(xí)的其次階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高力量。

培育綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的力量，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個章節(jié)中的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習(xí)題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可承受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力氣，增加前進的信念，產(chǎn)生更強的求知欲。假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。這一階段尤其要細心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握。

初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必需突出重點，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個學(xué)生對教材內(nèi)容把握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)，依據(jù)個人的詳細狀況，查漏補缺，做學(xué)問歸類、解題方法歸類，在形成學(xué)問構(gòu)造的根底上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新奇，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要細心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。

五、教學(xué)措施：

針對上述狀況，我規(guī)劃在馬上開頭的學(xué)年教學(xué)工作中實行以下幾點措施：

1、新課開頭前，用一個周左右的時間簡要復(fù)習(xí)上學(xué)期的全部內(nèi)容，特殊是幾何局部。

2、教學(xué)過程中盡量實行多鼓舞、多引導(dǎo)、少批判的教育方法。

3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。

4、新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回憶。

5、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟識各學(xué)問點，并能嫻熟運用。

6.深入討論近三年的中考試題,選擇適當(dāng)?shù)牧?xí)題精練.

六、教學(xué)進度：

第1周-第2周其次章相像形

第3周—第4周第三章三角函數(shù)

第5周試圖

第6周復(fù)習(xí)七年級數(shù)學(xué)

第7周-第8周復(fù)習(xí)八年級數(shù)學(xué)

第9周-第10周期考

第11周-第12周復(fù)習(xí)九年級數(shù)學(xué)

第13周專題一

第14周專題二

第15周專題三

第16周-第19周綜合模擬訓(xùn)練

除了以上規(guī)劃外，我還將估計開展轉(zhuǎn)化個別后進生工作，教學(xué)中注意數(shù)學(xué)理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓舞學(xué)生多觀看、多思索實際生活中隱藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培育學(xué)生運用書本學(xué)問解決實際問題的力量，重視實習(xí)作業(yè)。

初三其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇5

我先分析一下9.8班的數(shù)學(xué)狀況:學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實，不扎實，急躁，不求甚解，書寫不標準，不能吃苦，對開放題不是很拿手的特點，結(jié)合中考重點和分值安排的5:3:2比例，我將重心放在8上，要求學(xué)生對占50%的根底必需穩(wěn)扎穩(wěn)打，強調(diào)解題的書寫格式，利用平常的練習(xí)訓(xùn)練書寫格式，以中考的標準來要求平常的練習(xí)，對中等生學(xué)生要求必需抓好占30%的中檔題，對個別聰慧的學(xué)生練習(xí)一些開放題。

一、扎扎實實打好根底。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)根底包括根底學(xué)問和根本技能兩方面?，F(xiàn)中考仍以根底的為主，有些根底題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此根底上延長的，所以，在做題時留意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三。

2、充實根底，學(xué)會思索。中考時根底分許多，所以在應(yīng)用根底學(xué)問時做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽邊悟，敢于質(zhì)疑。

3、重視根底學(xué)問的理解和方法的學(xué)習(xí)。

根底學(xué)問既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握學(xué)問間的聯(lián)系，要做到理清學(xué)問構(gòu)造，形成整體學(xué)問，并能綜合運用。例如:中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導(dǎo)等。還重視數(shù)學(xué)方法的考察。如:配方法、換元法、判別式等方法。

二、綜合運用學(xué)問，提高自身的各種力量。

初中數(shù)學(xué)根本力量有運算力量、思維力量、空間想象力量以及表達數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的力量等等。

1、提高綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的力量。要求學(xué)生必需把各章節(jié)的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應(yīng)依據(jù)自身的實際，有針對性地復(fù)習(xí)，查漏補缺做好學(xué)問歸納、解題方法地歸納。

2、狠抓重點內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點題型。幾年來，初中的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線型始終是中考的`重點內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便適應(yīng)這類題型。

首先，我們必需了解中考的有關(guān)的政策，避開走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清范圍，討論評分的標準，牢記每一個得分點。避開解題中消失現(xiàn)象。

三、精選習(xí)題。

1、初三下學(xué)期剛開頭，每一周安排一次綜合練習(xí)。讓學(xué)生開頭接觸中考題型、題量，新課完畢后就每周一次綜合模擬測試。

2、每天利用幾分鐘時間練習(xí)。初一初二時是作為速度練習(xí)，初三時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數(shù)式等)練習(xí)，在后段特地訓(xùn)練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反應(yīng)快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復(fù)做(打亂次序)。

3、整合習(xí)題，把握重點難點。對中考題進展精選和整合，將重點放在第17―26題之間的根本重點局部。

四、制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，合理安排復(fù)習(xí)時間。一般來說，中考復(fù)習(xí)可安排三輪復(fù)習(xí)。第一輪，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展根底學(xué)問系統(tǒng)復(fù)習(xí)，按初中數(shù)學(xué)的學(xué)問體系，可以把二十一章內(nèi)容歸納成八個單元:①數(shù)與式{實數(shù)，整式，分式，二次根式｝②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡潔二元二次方程(組)｝③函數(shù)與統(tǒng)計{一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，統(tǒng)計｝④三角形⑤四邊形⑥相像形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬于學(xué)生平常學(xué)習(xí)常見的類型題約占60%還多，要在這局部試題上保證得分，就必需結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對必需把握的內(nèi)容要心中有數(shù)，胸有成竹。在此我建議各位考生首先肯定要協(xié)作你的教師進展復(fù)習(xí)，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套;其次，復(fù)習(xí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以掌握，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應(yīng)養(yǎng)成做標記的好習(xí)慣，以便在其次階段進展再回頭復(fù)習(xí)。留意:套題訓(xùn)練不易過早，參考資料應(yīng)以單元為主，本階段復(fù)習(xí)宜細不宜粗。

其次輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點學(xué)問專項復(fù)習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)，近年來各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活潑、趣味有益、啟迪才智的好題目，各位考生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，對這些熱點題型仔細復(fù)習(xí)，專項突破。熱點題型一般有:閱讀理解型、開放探究型、實際應(yīng)用型、幾何代數(shù)綜合型、討論性學(xué)習(xí)型等。留意:你應(yīng)當(dāng)有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中消失的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。

第三輪，鎖定目標，備戰(zhàn)中考，進展模擬訓(xùn)練。經(jīng)過第一輪和其次輪的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的根底學(xué)問已根本過關(guān)，大約到五月中、下旬就應(yīng)當(dāng)是第三輪的模擬訓(xùn)練，其目的就是查漏補缺和調(diào)整考試心理，便于以最正確狀態(tài)進入考場，建議考生在做好學(xué)校正常的模擬訓(xùn)練之余，最好使用各地中考試卷，設(shè)定標準時間，進展自我模擬測驗。留意:自己評分應(yīng)按評分標準進展，且不行只看答案，不看給分點。

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)大致經(jīng)過三輪，在第一輪復(fù)習(xí)中，往往存在以下問題:

1.復(fù)習(xí)無規(guī)劃，效率低，表達在重點不準，詳略不當(dāng)，難度偏低，對課標和教材的上下限把握不準。

2.復(fù)習(xí)不扎實，漏洞多，表達在1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的根底學(xué)問。2)復(fù)習(xí)速度過快，對學(xué)生心中很多，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。3)要求過松，對學(xué)生有要求無落實，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改;無作業(yè)。

3.解題不少，力量不高，表現(xiàn)在:1)以題論題，不是以題論法，滿意于解題后對一下答案，無視解題規(guī)律的總結(jié)。2)題目無序，沒有循序漸進。3)題目重復(fù)過多，造成時間精力鋪張。

在其次輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止消失如下問題:

1.防止把第一輪復(fù)習(xí)機械重復(fù)

2.防止單純就題論題，應(yīng)以題論法

3.防止過多搞難題

在第三輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止消失以下問題:

1.過多做練習(xí)，以練代講

2.以復(fù)習(xí)資料代替教練，不備課，課堂組織松散

3.只注意學(xué)問輔導(dǎo)，不進展心理訓(xùn)練。

措施:讓學(xué)生向錯誤學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目，讓學(xué)生總結(jié)題目考察了哪些學(xué)問點，每個學(xué)問點是從哪個角度考察的，題目考察了哪些數(shù)學(xué)思想方法，此題有哪幾種解題方法，最正確解法是什么?當(dāng)自己出錯時，是學(xué)問上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。

五、以人為本，重在落實

1、不放棄每一個學(xué)生，不管是上新課階段還是復(fù)習(xí)階段，每一次測試都對不同的學(xué)生提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上注意班級實際，注意學(xué)生實際，以根底為主，注意，不弄偏題、怪題，面對80的學(xué)生，這樣也有利于對班級的治理，也讓他們感覺教師對他們關(guān)懷。

2、對每一次測試都作出具體的分析，細到每一道題哪些學(xué)生得分，哪些學(xué)生失分及錯誤緣由，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進展分層講評。

3、一模后對每位學(xué)生進展得分分析，哪些題是必得分局部，哪些題是盡可能得分局部，在復(fù)習(xí)中重點放在哪些學(xué)問和哪些題型上，進展分層推動，優(yōu)秀學(xué)生重點訓(xùn)練第24、25、26題的中考壓軸題，中等學(xué)生重點訓(xùn)練第17――23題，學(xué)困生重點訓(xùn)練選擇題、填空題、方程和不等式。

初三其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇6

初三數(shù)學(xué)其次學(xué)期教學(xué)規(guī)劃本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有：證明(二)、證明(三)、一元一次方程、反比例函數(shù)、頻率與概率等內(nèi)容。

證明(二)和的內(nèi)容是復(fù)習(xí)初一、初二的幾何方面的學(xué)問，主要復(fù)習(xí)全等三角形、等腰三角形、直角三角形、線段的垂直平分線、角