2020年江蘇淮安中考語文全真模擬卷三全解全析

2020年江蘇淮安市中考語文全真模擬卷（三）?全解全析1?【答案】①崇拜②shBng③“贈”改為“增”④B【解析】（1）本題考查看拼音寫詞語。注意“崇”和“祟”的辨析。（2）本題考查多音字的讀音。這里的“盛”意為興盛、繁盛、盛大隆重，故應該讀shengo0（3）本題考查錯別字的辨析和修改。“增”意為加多，如增添；“贈”是送，給予的意思，如贈送。此處應為“增”。（4）本題考查詞語的應用。A.仿佛：似乎，好像。使用正確；B.撲朔迷離：形容事情錯綜復雜，難以辨別清楚。使用對象錯誤；這里可使用，五彩繽紛”“斑駁陸離”等；C.賦予：給予，交給，寄托（重大任務、使命等）使用正確；D.神秘莫測：非常神秘，不可推測，常用來形容一些不可理解的事物或現象。使用正確；故選B。2.【答案】（1）花樣年華、芳華；理由：運用比喻，生動形象展示同學們青春靚麗的風采?。?）“班級史話”（群體畫像）、“教師風采”（為教師畫像）、“同學畫像”（為同學畫像）“班級史話”，理由：勾勒班級三年來的學習生活、課外活動等內容，側重集體群像的刻畫。（3）王老師您好，臨近畢業(yè)，我們正在制作班史為自己的初中生活留下一份珍貴的記憶，您是我們的班主任，您一定有很多話想留給我們吧，所以我們想請您給班史寫個序言，您看是否方便？【解析】（1）開放性試題，答案不唯一。班史取名，要求活潑而富有詩意并簡要說明理由即可。如，小徑履痕。理由，學校里的每一條小路都灑滿了同學們的歡聲笑語，留下同學們拼搏的身影。（2）本題考查活動的設計能力。圍繞板塊是“班級素描”，設計兩個欄目，并說明欄目設想即可。如，秀我才藝；理由：在青春的舞臺上展現最美的年華，留下最美的記憶。（3）考查口語交際。表達得體、簡明即可。先要有稱呼，然后寫明自己的來意，想讓王老師做什么，對被邀請方發(fā)出得體、誠摯的邀請。.【答案】 （1）.濁酒一杯家萬里 （2）.會挽雕弓如滿月（3）.四面歌殘終破楚 （4）.八年風味徒思浙（5）.吹笛到天明（6）.讀書破萬卷【解析】注意“雕弓”“徒思浙”“笛”等易錯字。.【答案】頸聯巧借“惶恐”“零丁”兩個地名的諧音雙關，暗示了形勢的險惡、作者境況的危苦和對前途的語文第1頁（共9頁）憂慮?！窘馕觥勘绢}考查學生對重點句子的賞析?！盎炭譃焙汀傲愣⊙蟆奔仁堑孛?，又是作者當時心情所現。處天險象環(huán)生的敵我斗爭中自然心情是惶恐的，此時處于零丁洋上作者內心也真是孤苦零丁無有依傍。這兩個詞可謂一語雙關，巧用地名，寫出了他日惶恐和今日的伶仃之感。.【答案】主要運用了反問的修辭手法，加強語氣。充分表達了詩人為國獻身的愛國主義情懷和以死明志的大無畏精神，以及高尚的民族氣節(jié)?！窘馕觥看祟}考查從修辭的角度賞析重點句子。解答此題首先要明確詩句的意思，然后分析運用的修辭，注意重點的詩句中往往蘊含著作者的情感。全詩格調，頓然一變，由沉郁轉為開拓、豪放、灑脫?！叭松怨耪l無死？留取丹心照汗青！”運用了反問的修辭，以磅礴的氣勢、高亢的情調收束全篇，表現出他的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。.【答案】四方之士/不遠千里從之游【解析】本題考查句子的斷句。做此類題時，最基本的在于對通篇文章的領會。斷句方法：讀通文段，弄懂大意。斷句總則：牢記一個前提領會大意。要通讀文段，領會基本意思，再根據句子成分進行停頓劃分。句意為:四方各地的士大夫們不遠千里都來踉著他學習。故斷句為：四方之士/不遠千里從之游。.【答案】（1）.①更加（2）.②等待，等到（3）.③寫，撰寫（《岳陽樓記》） （4）.④書信（《送東陽馬生序》）【解析】本題考查對文言文實詞的理解能力。作答本題，重點在于實詞的積累，同時也可借助整個句子的意思來判斷。①我更加仰慕古代圣賢的學說。益：更加。②等到他高興了。俟：等到。③能做文章。屬：撰寫。④并又用書信轉告他的同學們。書：書信。.【答案】①所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。②河南洛陽這些地方的讀書人都集結那里拜他們?yōu)閹煛！窘馕觥勘绢}考查重點句子的翻譯，翻譯時，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。語文第2頁（共9頁）①所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。故：所以；雖：雖然；卒：最終。②河南洛陽這些地方的讀書人都集結那里拜他們?yōu)閹?。士，讀書人；翕&［）:聚集；師：動詞，以之為師。9.【答案】“穎異，能屬文”“潛心經史”，可以看出楊時聰明好學，擅長寫文章：“以師禮見顥”“設位哭寢門”，可見楊時重禮尊師：“侍立不去”“則門外雪一尺”，可見楊時篤學（志堅），尊師重道?！窘馕觥勘绢}考查對文言文內容的理解。解答此題，需要在通讀文章的基礎上，把握文章的敘述思路，結合關鍵語句概述回答。根據文中的“幼穎異，能屬文，稍長，潛心經史”可知，楊時聰明好學，堅持學習；“時調官不赴”“以師禮見顥”“設位哭寢門”可見他無心功名，尊師重禮；“時與游酢侍立不去，頤既覺，則門外雪一尺矣”，楊時尊師重道，意志堅定。正因為他不僅潛心治學，且尊師重道，所以“德望日重”。.【答案】甲文使用正面描寫（細節(jié)描寫）的手法，“硯冰堅”“手指不可屈伸”，用天氣寒冷襯托出宋濂抄書的艱辛、學習的刻苦。乙文運用側面描寫（環(huán)境描寫），“則門外雪一尺矣”寫楊時等候時間之長，天氣寒冷，突出楊時求學恭敬、誠懇?！窘馕觥勘绢}考查環(huán)境描寫在文中的作用。答題時，要先梳通文意，了解文章內容再思考文中寫環(huán)境“寒冷”的各自的用意，一突出求學的艱苦，一突出對老師的恭敬。答案可以概括為：不相同。甲文寫天氣寒冷意在突出自己學習的刻苦，其目的是為了勉勵馬生刻苦努力學習;乙文從側面寫天氣寒冷，意在突出楊時對教師的虔誠、恭敬（或尊重）的態(tài)度，表達尊師重道的思想。【點睛】譯文：甲文：冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松讀書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾經趕到數百里以外，拿著經書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。前輩道德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我即使愚笨，但最終獲得不少教益。乙文：楊時，字中立，南劍州將樂縣人。幼年時特別聰明，能做文章，稍長大以后，潛心于經典史書。熙寧九年，考中進士。河南人程顥與弟弟程頤講授孔子、孟子絕學于熙寧、元豐之際，河、洛一帶的讀書人都集結那里拜他們?yōu)閹?。楊時被選調官職卻不赴任，以學生拜見老師的禮儀在潁昌謁見程顥，師生相處很是快樂。到他回家的時候，程顥目送他時說：“我的道學思想現在向南傳播了?！彼哪暌院蟪填椚ナ?，楊時知語文第3頁（共9頁）道這件事后，就在寢門設靈位哭祭，并又用書信轉告他的同學們。到這時，又到洛陽拜見程頤，楊時大概已有四十歲了。有一天去見程頤，程頤偶然閉目休息而坐，楊時侍立門外一直沒有離開，程頤醒來后，就發(fā)現門外下雪已深至一尺了。他的品德越來越好，聲望越來越高，四方各地的士大夫們不遠千里都來踉著他學習，稱他“龜山先生”。.【答案】鎮(zhèn)關西看上賣唱的姑娘，想強搶為妻。疾惡如仇的魯提轄知道后，義憤填膺，決意為姑娘主持公道?！窘馕觥靠疾閷ξ恼鹿适虑楣?jié)的概括。根據對名著《水滸傳》的閱讀理解。魯達、李忠、史進三人來到潘家酒樓喝酒。吃得正歡，突然聽到隔壁傳來啼哭的聲音，魯達就叫酒保過來詢問。原來是當地一個自稱鎮(zhèn)關西”的屠戶鄭屠強娶了金氏女子為小妾，后又索要銀兩，金氏父女只好四處賣唱。當魯達聽了金老漢父女的哭訴之后，頓時義憤填膺。他當即決定救助父女脫險。為了給鄭屠這個地痞無賴以懲治。.【答案】從味覺、視覺、聽覺多角度描寫，生動形象地寫出魯提轄力大無窮、懲罰邪惡的威力，刻畫出鄭屠受到懲罰的丑態(tài)。給讀者有味、有聲、有色的畫面，有身歷其境之感?！窘馕觥靠疾閷Χ嘟嵌让鑼懙馁p析“打”是小說的高潮部分。為了懲治鄭屠這個地痞無賴，憤怒的魯達并未逞一時之勇，來到肉鋪，劈頭蓋臉就揍他一頓，而是“三激”鄭屠，對鄭屠大加戲弄，可見其有膽識，有謀略。而伸張正義、懲治惡人的“三拳”，第一拳的落點在鼻子上，從味覺設喻，第二拳的落點在眼眶際眉梢，從視覺設喻，第三拳的落點在太陽穴，從聽覺設喻，一拳一個落點，一拳一個比喻，一拳比一拳厲害，則不僅讓讀者覺得解氣、解恨，更在讀者面前刻畫出了一個英勇非凡、武藝高強的‘梁山好漢”形象，可謂是盡顯好漢本色。.【答案】從“魯提轄拳打鎮(zhèn)關西”的相關情節(jié)中可以看出魯智深是一個粗魯爽直、不畏強暴的特點；粗中有細體現在：不小心把鄭屠打死后，隨機應變，故意說他詐死，邊罵著慢慢離去，讓自己從容脫身?！窘馕觥靠疾閷θ宋镄蜗蟮姆治?。拳打死鎮(zhèn)關西的精彩場面的描繪，生動而鮮活的向讀者展現了魯達的俠義性格和不朽的藝術形象。言為心聲。魯達一出場，回答酒保的幾句言語‘問甚么！但有，只顧賣來”、“這廝，只顧來聒噪”，便顯出其豪爽、直率而又有些粗魯的性格。而當他問清了金氏父女啼哭的緣由，不能忍受，馬上就要去打死鄭屠。其嫉惡如仇、火暴剛烈的形象躍然紙上。在平息了怒火后，魯達不但慷慨解囊，而且借銀相助，可見其愛憎分明，扶危濟困、仗義疏財的性格特征。制造輿論，有智慧有細心。魯達在拳打鄭屠之前，不忘給自己的行為造輿論，以贏得圍觀群眾的理解與支持，為拳打鄭屠做了情”“理”上的準備。第一拳造出的輿論是：“灑家始投老種經略相公，做到關西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關西’！你是個賣肉的語文第4頁（共9頁）操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關西’！你如何強騙了金翠蓮？”叫“鎮(zhèn)關西”不配，又強騙金翠蓮，更是錯上加錯，為拳打鄭屠賺足了輿論；第二拳造出的輿論是：“直娘賊！還敢應口！”嘴過硬，找打；第三拳造出的輿論是：“若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)?，灑家偏不饒你！”是個軟骨頭，該打。這種拳頭未動輿論先行的做法，顯示了他的智慧、細心的性格特征。三出重拳，有力量有勇武?！澳阍p死，灑家和你慢慢理會！”表現他粗中有細的特點。.【答案】C【解析】C.“所有英雄都有只恨貪官而想‘忠心報答趙官家’的思想”與原文不符，宋江最后的出于“忠”接受“招安”的做法就遭到林沖、李逵等人的反對。故選C。.【答案】①將二氧化碳轉化為巖石（將二氧化碳溶解制成碳酸氫鈉溶液，再將其注入玄武巖層）②大量種植綠色植物通過光合作用將碳固定下來；③將街道涂成白色以減少熱量的吸收；④在太空中裝面大鏡子，將光反射回去；⑤模擬火山噴發(fā)，向大氣中噴灑大量二氧化硫?！窘馕觥勘绢}考查對文章內容的理解和概括。解答時，需找出關鍵性句子，再進行作答。根據文中的“固碳方法其一，將二氧化碳轉化為巖石，也就是碳酸鹽礦物'可知，方法一：將二氧化碳轉化為巖石；根據“固碳方法其二，植物來幫忙”可知，方法二：種植大量綠色植物，將二氧化碳通過光合作用固化下來。根據有人提議將街道涂成白色以減少熱量的吸收，有人提議在太空中裝面大鏡子，將光反射回去'可知，方法三：將街道涂成白色以減少熱量的吸收；方法四：在太空中裝面大鏡子，將光反射回去；根據'如果我們模擬火山噴發(fā)，向大氣中噴灑大量二氧化硫，不就能夠給地球降降溫了嗎？”可知，方法五：模擬火山噴發(fā)，向空中噴灑大量二氧化硫。.【答案】舉例子、列數字（舉例子必須有），舉了菲律賓皮納圖博火山爆發(fā)，引發(fā)地球平均氣溫降低的例子，具體準確地說明了大量二氧化硫進入大氣中形成氣溶膠顆粒，從而阻擋陽光穿透，反射陽光，產生冷卻效應。從而引出下文向空氣中噴灑二氧化硫給地球降溫的可行性說明?！窘馕觥勘绢}考查說明方法及其作用。解答時，要熟悉常見的說明方法及其作用。這里用到了舉例子、列數字的說明方法，列舉1991年，菲律賓的皮納圖博火山爆發(fā)降溫的事例，通過‘2000萬噸二氧化硫”和“平均氣溫下降了約0.5℃”等數字，說明了“二氧化硫進入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿透，還會將部分入射光反射回去，從而產生冷卻效應'。具體準確的說明了噴灑二氧化硫能夠給地球降溫，增強說服力，同時引出下文向空氣中噴灑二氧化硫的說明。語文第5頁（共9頁）.【答案】承上啟下（過渡）；緊承上文第②-⑨段給出了給地球降溫的不同辦法的可行性說明；轉到然后下文分析了這些方法的不可行，以及即便可行也會帶來更大問題；運用設問，從而引人深思，警告世人謹慎選擇?！窘馕觥勘绢}考查文段作用。解答時，可根據文段所處的位置和文段的內容來進行分析。本文是一篇說明給地球降溫方法不可行的事理說明文。第②-⑨段給出了給地球降溫的不同方法，第?-?分析了這些方法的不可行，所以第十段在文中起著承上啟下的作用，“科學家給地球降溫的方法如此多”總結上文降溫的方法之多；“真的是這樣嗎？這些給地球降溫的方法真的能夠投入使用'開啟下文對方法可行度的分析，而且引人深思。18.【答案】示例：①加感嘆號。態(tài)度鮮明地表達了給地球降溫絕不可能的觀點。同時以觸目驚心的標題吸引讀者，引發(fā)讀者的關切與反思。②加問號。以問號吸引讀者注意力，引發(fā)人們對能否“給地球降溫”的疑慮與思考，讓人們對未來“給地球降溫”充滿期待。③加句號。態(tài)度肯定地標明給地球降溫的人為方式的不可行，讓人們多從環(huán)境保護和自身行為去找原因，而不是啟動地球工程這個“潘多拉魔盒”?！窘馕觥勘绢}考查對說明文題目作用的把握和說明文內容的理解。文章標題末尾一般不加標點，如果加一般也是問號、感嘆號和省略號等特殊符號。確定標點范圍之后，根據標點符號所傳達的情感及本文的說明內容、作者觀點概括即可。如果加感嘆號，則是要對題目進行強調，肯定的語氣表達了給地球降溫決不可能的觀點，同時對題目的強調也可以引發(fā)讀者對溫室效應、環(huán)境問題的關切與反思。如果加問號，疑問句的形式一般會比較吸引讀者對“給地球降溫”這一問題答案的探究欲，引發(fā)閱讀的興趣。如果加句號，表明作者的態(tài)度肯定，啟發(fā)人們多從自身對環(huán)境的保護方面去尋找原因。如果加省略號，表話沒說完，能引發(fā)讀者對'給地球降溫”這一問題的思考，激發(fā)興趣。答案不唯一，言之成理即可。.【答案】不矛盾。因為說“父親卻先背叛了”，是因為靠鋤頭種地再也承載不起養(yǎng)家糊口擺脫貧困的重擔；說“父親終究沒有逃離與背叛”是因為他的心里始終有一把鋤頭挽就的心結，是對家鄉(xiāng)的愛，要握起那把鋤頭，書寫村莊的富饒與秀美?！窘馕觥勘绢}考查文章理解?！案赣H卻先背叛了”與“父親終究沒有逃離與背叛”并不矛盾。說‘父親卻先背叛了”是因為上有祖父、祖母要贍養(yǎng)，下有我和妹妹要供養(yǎng)，父親似乎感到了這是一把鋤頭再也不能承受的重擔，不得不扔下這把鋤頭。說“父親終究沒有逃離與背叛”是因為他的心里，在他的心里，始終有一鋤頭挽就的心結，這里面栓著的全是愛，從未改變，這是對家鄉(xiāng)的愛，有一天父親將回來，他要握起那把鋤頭，書寫村莊的富饒與秀美。語文第6頁（共9頁）.【答案】（1）運用比喻和擬人的修辭方法，形象地描繪鋤頭被廢棄之后的形態(tài)以及對主人重新使用它的渴望。（2）父輩們靠鋤頭進行農業(yè)生產，并不能解決家庭生活問題，父親逃離是迫于生計，所以說鋤頭是“村莊的憂傷”；鋤頭能夠刨出生活的希望；鋤頭又代表著曾經熱愛的土地，長期生活的村莊，是家的象征，所的以說鋤頭是“村莊的溫度”。（意對即可）【解析】ID本題考查語句賞析。要注意結合語句的上下文，分析修辭手法及表達效果。“它像極一位深閨里常年等待歸人的怨婦，頭發(fā)蓬亂，一臉憔悴'運用比喻和擬人的修辭手法，把一把鋤頭內心的全部憂傷與寂寞呈現得淋漓盡致，把鋤頭比作怨婦，借助人格化的‘寂寞”“靜靜地倚靠”等詞語，生動形象地說明鋤頭E很久沒用了，表現Y鋤頭的憂傷與寂寞。（2）本題考查理解文中重要詞語的含義。鋤頭是農業(yè)的象征，鄉(xiāng)村與城市的巨大落差，農人依靠農業(yè)生產，并不能解決家庭生活問題，不得不離開他們熱愛的土讓農人都紛紛逃離他們熱愛的土地，鋤頭寂寞了，村莊也開始變得荒蕪，這是“村莊的憂傷”。但終有一天，父親以及那些離開村莊的農人們都將全部回來，重新握起那把銹跡斑斑的鋤頭，書寫村莊的富饒和秀美，鋤頭的命運就是農村的命運，它見證了農村的興衰冷暖變化，反映出農人們對農村的熱愛或冷落的態(tài)度，這是‘村莊的溫度”。.【答案】①表面上寫鋤頭，實際上是借鋤頭寫農村的現實生活，寫鋤頭就是寫農村，一把鋤頭的命運就是農村命運的縮影。②用擬人手法，寫鋤頭的寂寞，反映了農人逃離農村進城謀生，農村變得寂寞、荒蕪的境況。借鋤頭的寂寞，寫出作者對農村現狀的思考，從而喚起人們對農村、農業(yè)、農民問題的關注。（上述兩個方面任意答對一個方面即可）【解析】本題考查文章標題、主旨理解。閱讀全文可知，作者所寫‘鋤頭”與文中所表現的農人生活、農村現狀等內容的關系，抓住最后一句中“憂傷”“溫度”兩詞和文題中的“寂寞”一詞，深入理解作者對農村問題的思考。文章表面上寫鋤頭，實際上是借鋤頭寫農村的現實生活，一把鋤頭的命運就是農村命運的縮影。鋤頭是貫穿全文的線索，反映了以父親為代表的農民對農村的復雜感情。作者用擬人手法，寫鋤頭的寂寞，反映了大批農人逃離農村進城謀生，農村變得寂寞、荒蕪的景況。鋤頭寂寞的直接原因是家庭貧困導致父親逃離村莊;深層原因是改革開放后城市與鄉(xiāng)村的巨大落差。借鋤頭的寂寞，寫出作者對農村現狀的思考，從而喚起人們對農村、農業(yè)、農民問題的關注。.【答案】范文:語文第7頁（共9頁）偶爾停下來期中了！期末了！升高中了！這些詞像我的影子一樣，每天都緊緊地跟在我身后，使我失去了應有的放松。在匆匆忙忙中度過每一天。睡覺、吃飯、學習、作業(yè)，早已成了一組無限循環(huán)小數，反反復復，沒有一絲創(chuàng)新，我們被學習纏繞著。以前，我認為期末是最忙的，各主科老師搶課爭執(zhí)不休，副科早已飄到九霄云外，我對“一節(jié)課兩位老師在場”的爭執(zhí)早已見怪不怪，畢竟這是期末?？涩F在，期末連影都還沒有，反倒比以往的期末更緊張了：第一節(jié)數學下課了，“今天沒有晨會，再講下一頁吧！”下午托管結束了，”這篇作文沒寫完，這篇課文沒背的別想回家！”學習是那樣使我們喘不過氣來，在學校有時甚至失去了呼吸的機會，這是為了什么