《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設(shè)計(jì)5

Word第第頁(yè)《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設(shè)計(jì)51、通讀課文，理解文章思路，理解文章內(nèi)容。

2、品嘗文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，說(shuō)出對(duì)聞一多的贊美敬重之情。

3、學(xué)習(xí)聞一多喜愛祖國(guó)、為了祖國(guó)的民主富強(qiáng)奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

品嘗重點(diǎn)語(yǔ)句關(guān)鍵詞語(yǔ)，探究其內(nèi)涵。

課前預(yù)備：閱讀課文，預(yù)習(xí)生字、生詞。

第一教時(shí)

一、新課導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鄧稼先》這篇文章，我們無(wú)不為我國(guó)優(yōu)秀學(xué)問(wèn)分子為祖國(guó)悄悄奉獻(xiàn)的感人品質(zhì)所感染。甘愿為國(guó)為民而獻(xiàn)身，是我國(guó)歷代優(yōu)秀學(xué)問(wèn)分子的榮耀傳統(tǒng)。今日我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一篇寫我國(guó)優(yōu)秀學(xué)問(wèn)分子的文章《聞一多先生的說(shuō)和做》，讓我們?cè)趶穆勔欢嗌砩细惺苓@種崇高的精神境界。

檢查生字、生詞預(yù)習(xí)效果。

二、整體感悟：

1、一名同學(xué)朗讀課文，聽讀的同學(xué)思索如何歸納文章的中心內(nèi)容。

2、合作學(xué)習(xí)小組商量一分鐘，然后全班溝通。

3、老師評(píng)議同學(xué)發(fā)言，歸納商量看法：本文表達(dá)了聞一多先生不同階段在說(shuō)和做方面表現(xiàn)的不同特點(diǎn)，熱忱贊揚(yáng)他救國(guó)救民的需要而說(shuō)和做的愛國(guó)精神。

三、品嘗探究

1、聞一多一心救國(guó)救民的精神，最突出的表如今哪些事情上？

a.全班商量溝通。估量不止提到老師預(yù)期的兩件事。

b.老師引導(dǎo)同學(xué)找出每一階段中最突出的表現(xiàn)：苦讀寫作《唐詩(shī)雜論》，在李公樸被害后大無(wú)畏地參與群眾大會(huì)。

2、探究品嘗聞一多寫作《唐詩(shī)雜論》的部分：

a、齊讀三、四小節(jié)。

b、這部分文章表達(dá)聞一多寫作《唐詩(shī)雜論》的目的以及他為了這一目的而苦讀鉆研的特點(diǎn)。請(qǐng)從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。

〔四人合作小組商量，時(shí)間不少于三分鐘。全班商量溝通，老師隨時(shí)評(píng)議歸納同學(xué)的商量看法：

要給民族“開一劑救濟(jì)的文化藥方”，深宵燈火“大開光明之路”，用比方、擬人手法表達(dá)聞一多先生為探究救國(guó)道路而苦讀古籍的目的。

“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，以整齊的句式，流瀉的激情，熱忱贊美聞一多治學(xué)“潛心貫注、心會(huì)神凝”。

“無(wú)暇”“惜”，表現(xiàn)他治學(xué)用心致志的程度?！柏潯?，表現(xiàn)他治學(xué)如饑似渴的`欲望?！靶量唷薄澳伞?，表現(xiàn)其治學(xué)成果來(lái)之不易?！?/p>

3、品嘗探究其次部分：

a.齊讀其次部分，找出自己最喜愛的語(yǔ)段。

b.讀出自己最喜愛的語(yǔ)段，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)他們表達(dá)中心內(nèi)容的作用。

四、質(zhì)疑問(wèn)難

鼓舞同學(xué)提出還不明白的問(wèn)題；鼓舞其他同學(xué)回答，也可由老師回答。課后練習(xí)二提出的問(wèn)題，假如課堂商量未涉及，同學(xué)又未質(zhì)疑，可提問(wèn)同學(xué)，予以解決。

五、穩(wěn)固拓展

請(qǐng)你列舉一首聞一多的詩(shī)，說(shuō)明他作為詩(shī)人也是憂國(guó)憂民的愛國(guó)者。

六、拓展延長(zhǎng)

1、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，自結(jié)學(xué)習(xí)收獲；自評(píng)參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度。

2、以老師聲情并茂的朗讀結(jié)束教學(xué)過(guò)程。

課后記：

本文主要圍繞聞一多先生的說(shuō)、做兩個(gè)方面綻開，在授課過(guò)程中，要引導(dǎo)同學(xué)把握他作為學(xué)者和作