有關(guān)《鄉(xiāng)愁》的教案

Someroadsseemveryclose,buttheonesthatgodownarefaraway.Peoplewholackpatiencecannevergo.同

學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）

有關(guān)《鄉(xiāng)愁》的教案

《鄉(xiāng)愁》是一部經(jīng)典的作品，里面是有著許多精彩的內(nèi)容。

下面是為大家整理的關(guān)于《鄉(xiāng)愁》的教案，歡迎大家的閱讀。

教材分析

本課是語文出版社出版的初中《語文》教材七年級第四單元

第十四課，本單元是一個(gè)新詩單元，四篇課文都具有抒情性強(qiáng)，

形象鮮明，想象豐富，語言優(yōu)美的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代詩歌的

基本特點(diǎn)。但這一些必須由學(xué)生自己在閱讀過程中來感悟和體

驗(yàn)。通過閱讀提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣，又可以引導(dǎo)學(xué)生

體驗(yàn)和理解作品，提高欣賞詩歌的能力。作品《鄉(xiāng)愁》以獨(dú)創(chuàng)的

意象，精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式抒發(fā)了濃郁的鄉(xiāng)關(guān)之思，懷

親之情，盼望祖國早日統(tǒng)一的美好愿望，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和鮮

明的時(shí)代感，具有以往的鄉(xiāng)愁所不可比擬的廣度和深度。通過學(xué)

習(xí)本詩，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力及審美情趣，并

在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)作小詩，抒發(fā)自己心中所想、所感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解本詩深刻的主題，獨(dú)創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和近趨

完美的形式。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗誦能力、品味語言的能力、自學(xué)探

究能力及團(tuán)結(jié)合作精神。

3、深刻理解創(chuàng)始人的鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情、及更為深沉的

愛國情懷，將感情上升到激勵(lì)學(xué)生對祖國的熱愛，對祖國統(tǒng)一的

期盼。

教學(xué)重點(diǎn)：體會意象和構(gòu)思對表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：對詩中四種意想的體會和把握。

教學(xué)過程

(課前3分鐘播放歌曲《想家的時(shí)候》，創(chuàng)設(shè)氛圍。

一、導(dǎo)入新課。

故鄉(xiāng)，是每個(gè)離家的人都魂?duì)繅衾@的地方，它是起點(diǎn)也是終

點(diǎn)，是開始也是結(jié)束。離開故鄉(xiāng)，有時(shí)帶著憧憬、夢想去追求自

己的理想，有時(shí)帶著寂寞惆悵和一份深沉的蒼涼去奔波，但不管

怎樣，家鄉(xiāng)總是游子心中最溫柔、最留戀的地方。同學(xué)們想家的

時(shí)候還可以?；丶铱纯矗墒悄切┻h(yuǎn)離祖國，漂泊異鄉(xiāng)的游子，

特別是臺灣同胞，因?yàn)楹{的阻隔，親人們長期不得相見，那才

是真正的愁呀，真正的痛啊!今天我們一起來學(xué)習(xí)臺灣詩人余光

中先生先生的詩——作品《鄉(xiāng)愁》，一起走進(jìn)詩人那濃情似霧的

鄉(xiāng)愁世界，一起來傾聽詩人內(nèi)心的呼喚。板書課題、創(chuàng)始人。

二、創(chuàng)始人簡介

讓我們先來認(rèn)識一下創(chuàng)始人吧，哪個(gè)同學(xué)根據(jù)你積累的資

料，簡要的把你所認(rèn)識的余光中先生先生介紹給大家。

(余光中先生，臺灣當(dāng)代著名詩人、散文家和詩歌評論家。

1928年出生于南京，1950年去臺灣。由于特殊的政治原因，大

陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，

是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。)

三、指導(dǎo)朗誦。

1、聽錄音朗讀，感受一下詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏。(播

放課件。學(xué)生全神貫注地聽錄音。朗讀深沉、圖文并茂，學(xué)生深

深地被感染了。)

2、明確感情基調(diào)、語速。(深沉中略帶哀傷的，緩慢的。)

3、劃分詩的節(jié)奏。

詩歌是講究節(jié)奏的藝術(shù)，節(jié)奏是感情的外在體現(xiàn)，“感情動

于中而節(jié)奏形于外”。朗讀詩歌必須講究節(jié)奏，請同學(xué)們打開課

文，根據(jù)課后習(xí)題三的提示，邊標(biāo)出節(jié)奏邊小聲朗讀。(生邊小

聲試讀邊快速標(biāo)出朗讀節(jié)奏，師來回巡視著，指導(dǎo)有疑難的同

學(xué)。)

4、老師作示范朗讀。(配上著名音樂家馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》。)

5、指名朗讀

四、分析、解讀本詩。

1、這首詩抒發(fā)詩人什么樣的感情?(抒發(fā)詩人對家鄉(xiāng)對祖國

的思念之情。)

2、要把這種看不見摸不著的抽象的感情具體表達(dá)出來，就

要借助意象，意象就是詩中的形象。請同學(xué)們幫老師找找看，這

首詩借助什么樣的意象表達(dá)這濃濃的思鄉(xiāng)之情?(板書：郵票、船

票、墳?zāi)?、海峽。)

3、詩中分別表達(dá)了怎樣的.鄉(xiāng)愁呢?請同學(xué)們分小組討論，

想景悟情,再現(xiàn)詩中的內(nèi)容，用語言表達(dá)出來。(生六人一組，師

來回巡視，具體指導(dǎo)。)

(通過聯(lián)想，演釋詩的內(nèi)容：小時(shí)候，創(chuàng)始人出外求學(xué)，當(dāng)

夜靜時(shí)總想起母親，就拿筆寫信，望著那小小的郵票，他希望這

郵票能帶去他對母親的思念之情。后來他