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葉子畫美術(shù)教案(總3頁)
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《葉子畫》美術(shù)教案
《葉子畫》美術(shù)教案
設(shè)計意圖:
《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中,強調(diào)引導幼兒接觸周圍環(huán)境生活
中美好的人、事、物,引導幼兒感受到大環(huán)境中的美,引導幼兒利
用大自然中的事物進行制作或開展其他活動。主題活動“與葉子有
約”正是在一次散步中孩子們發(fā)現(xiàn)地上的落葉,繼而與之游戲而引
發(fā)的。我們借助隨手可見的葉子,讓幼兒說說葉子的形狀、大小、
顏色等,培養(yǎng)他們的觀察與分析能力,引導幼兒在用葉子拓印、拼
貼的過程中,表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。根據(jù)《綱要》精神,我
們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機結(jié)合,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活
動性,寓教育于生活、游戲之中,引導幼兒在生活中主動學習,用
兒童的各種語言表示對葉子的喜愛,增加對葉子的了解。
在幼兒了解葉子基本知識的基礎(chǔ)上,我們開展了美術(shù)活動“葉
子畫”,此活動我們綜合了語言、音樂、律動等來調(diào)動幼兒各種感
官,引發(fā)幼兒的興趣,并利用拓印、壓印等多種方法讓幼兒創(chuàng)作葉
子畫,深得孩子們的喜愛。
活動目標:
1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進行想象,并通過組合構(gòu)成各種畫
面,并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
2
活動準備:
1、與幼兒共同收集各種葉子。
2、制作材料:白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。
活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。
師:秋天到了,你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎?
(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)
〔運用幼兒感興趣的事物或方式,將幼兒的活動興趣激發(fā)起
來,使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài)。因此活
動一開始,我便采用問答、音樂、律動等融合引導幼兒進入主題,
請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗、運用自己的想象、利用自身的.動作,來表現(xiàn)
自己對葉子的認識?!?/p>
2、引導幼兒觀察樹葉,進行合理想象。
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己
尋找、想象)
〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會
有自己獨特的見解和想象,我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,
一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如:“這片銀杏葉像什
么”“扇子”“它還像什么”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象,讓他
們深入思考,出現(xiàn)各種奇思妙想,而且也為下一個制作環(huán)節(jié)打下的
基礎(chǔ)?!?/p>
3、幼兒制作葉子畫。
3
(老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合,指導能
力弱的幼兒合理構(gòu)圖,表現(xiàn)事物特征。)
〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行選擇性的創(chuàng)造制作,對
孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的
成分,選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成
功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)
造向前推進一步,從而獲得心理上的滿足,體驗成功的喜悅?!?/p>
4、展示幼兒作品,幼兒自評。
(傾聽幼兒介紹,提出恰當意見。)
〔針對幼兒喜歡成人或同伴對自己的勞動成果加以關(guān)注和肯定
的心理特點,我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,
也促進了老師和幼兒,幼兒與幼兒之間的互動。在評價過程中,教
師注重的評價絕不局限于幼兒的操作結(jié)果,而應包括幼兒各種能
力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展狀
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