有關(guān)狼教案三篇

狼教案

有關(guān)狼教案三篇

狼教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

①積累相關(guān)的文言詞匯

②理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。

③理解句意、文意。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀文言文的的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力，

學(xué)會(huì)在面對(duì)生活中的困難和壞人時(shí)應(yīng)勇于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累相關(guān)的文言詞匯

2、理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解句意、文意；理解文章的主旨。《狼》表面看是寫(xiě)狼，實(shí)際上是寫(xiě)像

狼一樣的人。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)列舉帶”狼”字的成語(yǔ)

狼在我們心中是什么形象？今天蒲松齡給我們講述了一個(gè)有關(guān)于狼的故

事。

二、作品簡(jiǎn)介

哪位同學(xué)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹一下作者蒲松齡？誰(shuí)來(lái)解讀一下“聊齋志

異”這四個(gè)字？

三、預(yù)習(xí)檢查

大家都預(yù)習(xí)了嗎？誰(shuí)愿意試讀下列字詞？

四、整體感知

1、我來(lái)范讀這篇文章，大家聽(tīng)的時(shí)候注意生字詞和句子的節(jié)奏停頓。

2、四人一小組合作，翻譯全文。

3、有能理解的詞語(yǔ)和句子嗎？有，就派代表提出來(lái)，其他小組幫忙解

決。沒(méi)有的話，老師有一些字詞和句子，請(qǐng)同學(xué)們解釋翻譯一下

4、哪位同學(xué)愿意用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本文故事情節(jié)？

五、探究分析

（一）遇狼

（二）懼狼

1、面對(duì)狼的跟隨，屠戶有何舉動(dòng)？體現(xiàn)了屠戶怎樣的心態(tài)？投以骨，復(fù)

投之；懼怕

2、狼又有何行動(dòng)？體現(xiàn)了狼的什么本性?貪婪狡猾一狼得骨止，一狼仍

從。后狼止而前狼又至。

3、屠戶為何不一次將骨頭投盡，使兩狼同時(shí)停止，可見(jiàn)這時(shí)屠戶對(duì)

“狼”的心態(tài)是怎樣的？遷就退讓

4、當(dāng)骨頭已吃光時(shí)，屠戶的心態(tài)又是怎樣的？屠大窘，恐前后受其敵。

5、狼此時(shí)有何行動(dòng)？可見(jiàn)狼的心態(tài)是怎樣的？而兩狼之并驅(qū)如故。不善

罷甘休

6、誰(shuí)來(lái)給我們有感情地讀一讀懼狼這部分？

（三）御狼

1、骨頭已經(jīng)被狼吃盡，此時(shí)屠戶采取怎樣的行動(dòng)？奔倚其下，馳擔(dān)持刀

2、屠戶此時(shí)心態(tài)發(fā)生了怎樣變化？

由懼怕到果斷抉擇（或說(shuō)勇敢反抗、做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備都行）

3、狼的表現(xiàn)呢？不敢前，耽耽相向

4、狼此時(shí)在想什么？體現(xiàn)了狼的什么本性？

思考屠戶會(huì)怎么做，用什么辦法吃掉（戰(zhàn)勝）屠戶；狡詐陰險(xiǎn)

5、誰(shuí)來(lái)給我們有感情地讀讀這部分？

（四）殺狼

1、在狼與屠戶目光對(duì)視的時(shí)候，狼想出了什么計(jì)謀來(lái)對(duì)付屠戶？一狼徑

去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚。前狼假寐，以誘敵。一狼洞其中，意將隧

入以攻其后也。

2、由此可看出狼的什么特點(diǎn)？狡詐（狡猾）陰險(xiǎn)

3、此時(shí)屠戶有何舉動(dòng)？

屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之；屠自后斷其股，亦斃之

4、從中可以看出他的什么特點(diǎn)？勇敢，果斷，機(jī)智，細(xì)心，謹(jǐn)慎

5、誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀殺狼這部分？

（五）議狼

1、面對(duì)這個(gè)故事，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

2、作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？不是，

狼在此實(shí)際上是惡人的化身，代表的是那種貪婪、兇惡、狡詐、愚蠢的惡人，說(shuō)明

對(duì)待這種像惡狼的惡人就應(yīng)該像屠戶一樣敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，正是此文的寓意所

在。

六、作業(yè)：請(qǐng)結(jié)合圖片適當(dāng)想象和聯(lián)想，將此文改編成一篇白話文。

狼教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《狼來(lái)了》這個(gè)故事：正在忙碌的季節(jié)里，放羊的孩子為尋自己的開(kāi)心，

不顧后果一次又一次的欺騙大人，從此失去別人對(duì)自己的信任。

活動(dòng)目標(biāo)

讓小朋友知道說(shuō)謊的壞處

領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在日常生活中人與人之間誠(chéng)懇對(duì)待別人，不能夠拿別人來(lái)尋自己開(kāi)心，這

樣是一個(gè)不好的壞習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《狼來(lái)了》的故事錄音

活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐

字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束

環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

小朋友，你們想聽(tīng)故事嗎？！現(xiàn)在老師放《狼來(lái)了》的故事給你們聽(tīng)。

你們聽(tīng)了《狼來(lái)了》知道故事是講什么的嗎？！這個(gè)故事是講，有講一個(gè)

小孩子子在山上放羊的時(shí)候，他感到無(wú)聊，然后他就朝山下正在工作的大人們喊

“狼來(lái)了，狼來(lái)了”正在工作的大人們放下手上的工作就跑上山，沒(méi)看到狼，就問(wèn)

那個(gè)小孩子“狼呢？！”小孩子就說(shuō)“我是騙你們的，”第二天他就故伎重演，大

人們又跑上山，結(jié)果沒(méi)有看見(jiàn)狼……

又過(guò)了幾天，狼真的來(lái)了，那小孩急壞的喊“狼來(lái)了，狼來(lái)了，救命

啊……”可是這一回正在工作的大人們以為他又是騙人的，所以沒(méi)有上來(lái)……

教學(xué)反思

通過(guò)這個(gè)故事告訴我們說(shuō)謊是一個(gè)不好的行為，即不尊重別人也會(huì)失去別

人對(duì)自己的信任，我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇對(duì)人的良好品質(zhì)。

狼教案篇3

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.了解蒲松齡及其《聊齋志異》。

2.積累文言詞語(yǔ)，理解詞的不同含義和多種用法。

3.理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟課文意味深長(zhǎng)的寓意。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：積累文言詞語(yǔ)，理解詞的不同含義和多種用法。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文意味深長(zhǎng)的寓意。

3.教學(xué)用具

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們知道哪些和狼有關(guān)的成語(yǔ)呢？……看來(lái)大家積累的成語(yǔ)不少，

那么從這些成語(yǔ)來(lái)看，他們反映了狼的什么本性？……我國(guó)清朝著名文學(xué)家蒲松齡

在《狼》這篇文章中把狼的狡猾刻畫(huà)得淋漓盡致，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這篇課

文，看一看我們?nèi)耍簿褪峭婪蛟谌绱私苹睦堑拿媲笆侨绾巫龅哪兀?/p>

（二）出示目標(biāo)

1.了解蒲松齡及其《聊齋志異》。

2.積累文言詞語(yǔ)，理解詞的不同含義和多種用法。

3.理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟課文意味深長(zhǎng)的寓意。

(過(guò)渡語(yǔ))同學(xué)們，本文傾盡了作者畢生精力完成的《聊齋志異》，內(nèi)容

豐富多彩，故事多采自民間傳說(shuō)和野史軼聞，將花妖狐魅和幽冥世界的.事物人格

化、社會(huì)化，充分表達(dá)

了作者的愛(ài)憎感情和美好的理想?！读凝S志異》是一部文言短篇小說(shuō)集。

郭沫若同志稱贊這部書(shū)：寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。

二、自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)

1.自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得順暢，讀出語(yǔ)氣、節(jié)奏和表情。

2.再讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，解決重要字詞，疏通文意。如果文中還有不懂的

字詞，標(biāo)記出來(lái)。

（二）自學(xué)檢測(cè)

要求：在學(xué)案上完成自學(xué)檢測(cè)題目，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范，不能亂涂亂畫(huà),同

桌互相檢查并用紅筆糾錯(cuò)。

1．作者蒲松齡，字留仙，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東省淄川

人。清朝著名小說(shuō)家、中國(guó)古代短篇小說(shuō)之王。著有文言文短篇小說(shuō)集《聊齋志

異》。郭沫若先生贊其著作“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”；老舍也評(píng)

價(jià)過(guò)“鬼狐有性格，笑罵成文章”。

2.給加粗的字注音：

綴行()屠大窘()苫蔽成丘()隧入()

弛擔(dān)持刀()眈眈相向()目似瞑()狼亦黠矣()

3.這個(gè)故事雖然很短，但情節(jié)完整曲折而緊張。請(qǐng)同學(xué)們按照開(kāi)端、發(fā)

展、進(jìn)一步發(fā)展、高潮和結(jié)局的順序，用簡(jiǎn)練的文字歸納出課文情節(jié)。

（點(diǎn)撥：可以用兩個(gè)字的動(dòng)賓短語(yǔ)對(duì)本文內(nèi)容概括，從屠戶的角度：（屠

夫）遇狼―――懼狼―――御狼―――斃狼。）

（過(guò)渡語(yǔ))同學(xué)們，本文是一篇文言短篇小說(shuō)，課文用１８１個(gè)字寫(xiě)了一

段波瀾起伏的人與狼生死搏斗的故事。

三、后教

默讀課文后，先自主思考，再小組交流，全班展示。（要求：運(yùn)用普通話

有感情朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑和評(píng)價(jià)并在課本上相應(yīng)位置

隨時(shí)做好筆記。）：

1.文章分別是如何刻畫(huà)屠夫和狼的形象的？請(qǐng)用如下句式進(jìn)行作答。

從文中_

（點(diǎn)撥：貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn)）

從文中句可以看出，這是一位的屠夫。

（心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)――有勇有謀、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)）

2.挖掘主旨。在課文最后一段的議論中，“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？

作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)屠戶勝利的故事中你獲得怎樣的啟示？

（點(diǎn)撥：不是。狼在此實(shí)際上是惡人的化身，代表的是那種貪婪、兇惡、

狡詐、愚蠢的惡人。運(yùn)用比喻和諷刺的手法，把深刻的主題寓于生動(dòng)的形象之中。

聊齋故事本來(lái)就是以記敘奇聞?shì)W事折射人間世態(tài)百情為宗旨。文章結(jié)尾的議論，是

作者對(duì)所寫(xiě)故事的看法，狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但在有高度智慧的勇敢精神

的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。

啟示：對(duì)待這種像惡狼的惡人就應(yīng)該像屠戶一樣敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。

要冷靜，利用有利地形和條件，予以反擊。

一味退縮，只會(huì)助長(zhǎng)敵人氣焰。）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.一詞多義：

止：止有剩骨（通“只”只有）一狼得骨止（停止）

意：意暇甚（神情）意將隧人以攻其后也（打算）

敵：恐前后受其敵（攻擊）蓋以誘敵（敵方）

前：恐前后受其敵（前方）狼不敢前（向前）

乃：屠乃奔倚其下（于是，就）乃悟前狼假寐（才）

之

①又?jǐn)?shù)刀斃之：（代詞，指狼）②久之：（助詞，無(wú)實(shí)在意義，用

在表示時(shí)間的詞后面，其補(bǔ)充音節(jié)的作用）

③禽獸之變?cè)p幾何哉：（結(jié)構(gòu)助詞，的）④兩狼之并驅(qū)如故：（助

詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯）

以

①以刀劈狼首：（用）

②意將隧入以攻其后也：（連詞，表目的，可譯為“用來(lái)”“以

便”）

③以誘敵：（介詞，用來(lái)）

其

①前后受其敵：（代詞，指狼）②場(chǎng)主積薪其中：（代詞，指打麥

場(chǎng)）

③乃奔倚其下：