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Word第第頁(yè)《胖乎乎的小手》第一課時(shí)教學(xué)課件小伴侶，你們喜愛(ài)猜謎嗎?我出一則謎語(yǔ)給小伴侶猜：兩棵小十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，每天干活不說(shuō)話。

人的手多么靈活啊，今日，我們要熟悉一雙胖乎乎的小手。

板書(shū)課題。

這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事呢?我們來(lái)讀課文。

意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)，同學(xué)很有愛(ài)好，能一上課就調(diào)動(dòng)起同學(xué)的主動(dòng)性。

二、初讀課文

1、自讀課文：

借助拼音讀課文，用熟識(shí)的`符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。

⑴同學(xué)提出難讀的生字詞。

⑵做小小播音員帶讀有拼音的生字。

⑶嬉戲關(guān)心記憶：

以開(kāi)火車或找伴侶的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字。

2、再讀課文：

把課文讀通順，讀流利。

小伴侶，別忘了每次我們熟悉新伴侶后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

同學(xué)在課文中去讀生字，自由讀生字。

三、再讀課文，領(lǐng)悟課文

1、出示四個(gè)句子：

全家人都喜愛(ài)蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋啊。

這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊。

這胖乎乎的小手幫我抓過(guò)癢癢啊。

⑴同學(xué)讀這四句話。

⑵指名同學(xué)讀：

其他同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏。

2、讀了這四句話，你發(fā)覺(jué)了什么?

同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

3、是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也確定很能干，肯定也為大家做過(guò)很多事。

同學(xué)說(shuō)說(shuō)做過(guò)哪些事，出示句式：

我為媽媽______________________。

我為爸爸______________________。

我為老師______________________。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

出示要寫(xiě)的生字：

1、同學(xué)讀一讀。

2、同學(xué)觀看生字：

說(shuō)說(shuō)今日的字要留

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