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幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案有趣的臉
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案有趣的臉
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)--有趣的臉
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.幫助幼兒進(jìn)一步理解“快樂(lè)”、“傷心”、“生氣”等詞
意。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情,并說(shuō)一句完整的
話。
(二)人格目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1.教具:“快樂(lè)”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1
張,與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅,布置一面墻。
2.學(xué)具:與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備談話活動(dòng)中了解幼兒快樂(lè)、傷心、生氣的情
況。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)進(jìn)一步理解“快樂(lè)”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。
教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡,請(qǐng)幼兒
說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)。
(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情,并學(xué)說(shuō)話。
1.分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫(huà),請(qǐng)幼兒看圖上有誰(shuí),他們
在干什么,他們的表情是怎樣的。最后,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用相應(yīng)的表
情,把圖畫(huà)上的事情用一句話講出來(lái)。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情,自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情,
要求能用一句話說(shuō)出來(lái)。
(三)幼兒操作
1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己桌上的圖畫(huà),要求邊看邊講述圖畫(huà)的內(nèi)
容。
然后,根據(jù)圖中人物的表情,用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。(幫助語(yǔ)
言能力差的幼兒學(xué)說(shuō)話)
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前,把自己圖畫(huà)的內(nèi)容用一句話說(shuō)出來(lái)。
(四)教師小結(jié):表?yè)P(yáng)大膽想像和發(fā)言的幼兒,并教育幼兒學(xué)習(xí)
控制自己的情緒,學(xué)習(xí)做事之前要先動(dòng)腦筋想一想。
(五)延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒把手上的圖畫(huà)貼在與圖上表情一樣的娃
娃下面。
四、各領(lǐng)域滲透社會(huì):利用日常談話時(shí)間,教師引導(dǎo)幼兒討論
在本班發(fā)生在自己身上的事情,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。通過(guò)練
習(xí),培養(yǎng)幼兒大膽完整地發(fā)言與說(shuō)話。
五、生活中滲透家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情,并
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做事的想法,培養(yǎng)幼兒區(qū)分是非的能力。
六、環(huán)境中滲透在活動(dòng)室內(nèi)張貼各種表情的頭像。
七、家庭中滲透要求家長(zhǎng)給孩子講一些快樂(lè)和傷心的事情,教
育孩子要保持好心情。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
工程
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
幼兒用普通話表達(dá)時(shí)較困難
評(píng)價(jià)
√
√
√
√
注:好:100%-80%,中:79%―60%,差:60%以下。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--有趣的紅、藍(lán)、綠(優(yōu)質(zhì)課)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句。
2.開(kāi)展幼兒的想像力、創(chuàng)造性及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和快速反響能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1.文字卡片假設(shè)干,與文字相應(yīng)的圖片假設(shè)干。
2.紅、綠、藍(lán)三種顏色的貼絨圖片各一,粉筆、黑板。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解更多紅、綠、藍(lán)顏色的事物。
三活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)置游戲情景。
教師在黑板上出示紅、藍(lán)、綠三種顏色圖片,提問(wèn):它們是什
么顏色?引出主題,吸引幼兒的注意力。今天,我們要玩一個(gè)游戲,
名字叫“有趣的紅、藍(lán)、綠”。
2.游戲規(guī)那么。
教師將三種顏色圖片排列好,將幼兒分成三組,每一種顏色代
表一個(gè)小組。向幼兒介紹游戲的玩法、規(guī)那么:
①必須說(shuō)出與顏色有關(guān)的東西。
②說(shuō)對(duì)了,就在小組評(píng)分表里畫(huà)上一朵小紅花。最后哪組的小
紅花多,就為勝利者。
3.引導(dǎo)幼兒游戲。
教師啟發(fā)幼兒想像出與三種顏色有關(guān)的各種事物。建議老師這
樣提問(wèn):“我一看到綠色,就馬上想到小草、樹(shù)葉、高山,還有哪
些東西是綠的呢?”引導(dǎo)幼兒從日常生活所見(jiàn)的各方面來(lái)擴(kuò)散思維,
開(kāi)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.組織幼兒開(kāi)展“有趣的紅、藍(lán)、綠”競(jìng)賽活動(dòng)。
幼兒坐成兩排,教師將幼兒分成兩組,分別從兩端依次輪流請(qǐng)
幼兒用紅、藍(lán)、綠顏色造句。造句正確、不重復(fù)前面句子的幼兒,
可在本組的評(píng)分表上畫(huà)一朵小紅花。反之,不能畫(huà)小紅花。哪組小
紅花多就是勝利者。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),并為勝利者鼓掌祝賀。
三、各領(lǐng)域滲透藝術(shù):指導(dǎo)幼兒用紅、藍(lán)、綠三種顏色畫(huà)出各
種美麗的圖畫(huà)。
四、生活中滲透在日常生活中,教師注意引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)?/p>
顏色,培養(yǎng)幼兒喜歡觀察、善于觀察的能力。
五、環(huán)境中滲透在活動(dòng)室張貼多種顏色的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)
用各種顏色講一些相關(guān)的事情。
六、家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家中及日常生活中所見(jiàn)事
物的顏色,豐富幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
七、活動(dòng)評(píng)價(jià)
工程
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好
中
差
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--玩水真有趣
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)“玩水活動(dòng)”讓幼兒學(xué)會(huì)圍繞主題談話,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)
參與,自由交談,愿意在集體面前表達(dá)自己的思想。
2.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句談?wù)撏嫠倪^(guò)程,學(xué)會(huì)用“快
樂(lè)”、“開(kāi)心”、“有趣”等詞匯表達(dá)玩水時(shí)的愉快心情。
3.幫助幼兒掌握在不同場(chǎng)合用不同音量說(shuō)話的談話規(guī)那么,知
道自由交談時(shí),講話聲音要輕;集體談話時(shí),講話聲音要響亮。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1.大盆六個(gè),盆中放水。
2.各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體
假設(shè)干。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試玩水方式。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
幼兒先隨意在水中玩耍,然后教師參與玩水活動(dòng),并幫助幼兒
記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的玩水過(guò)程。
3.引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
集體談?wù)摗巴嫠?。在自由交談的根底上,?qǐng)幾位幼兒在集體
面前說(shuō)話,能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)一段話。
教師提出新的問(wèn)題:拓展話題。你們喜歡玩水嗎?玩水時(shí)心里快
樂(lè)嗎?幼兒根據(jù)新的問(wèn)題在集體面前表達(dá)自己的想法。教師將幼兒談
話的語(yǔ)句反響給大家。如小朋友說(shuō):“我用瓶子裝水時(shí),聽(tīng)到咕嘟
咕嘟的聲音。我覺(jué)得很好玩,心里很快樂(lè)?!苯處焼l(fā)幼兒說(shuō)出不
同的玩水感受,并運(yùn)用不同的詞匯表達(dá)自己的心情(如:開(kāi)心、快
樂(lè)、有趣等)。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):了解沉與浮。
藝術(shù):音樂(lè)活動(dòng)“洗手絹”。
五、生活中滲透洗手時(shí)引導(dǎo)幼兒注意水聲及水的物理特性。
六、環(huán)境中滲透張貼節(jié)約用水的宣傳畫(huà)。
七、家庭中滲透要求家長(zhǎng)在家里注意強(qiáng)化孩子的語(yǔ)言表達(dá)能
力,洗澡時(shí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句講出玩水的心情。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià):
工程
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好
中
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--蒲公英就小蜜蜂
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,用完整的語(yǔ)句大膽地在同
伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:著急。
2.開(kāi)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。
(二)情感目標(biāo)
知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí),要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1.蜜蜂木偶,教師用大圖片一套,字卡:著急、錄音機(jī)、磁
帶。
2.幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.出示木偶,引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我
去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn),你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同
伴將這件事拍了下來(lái),現(xiàn)在將相片帶來(lái)給你們看。
2.出示圖1,開(kāi)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。
教師出示圖1,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,理解圖意:相片
上是什么地方?有誰(shuí)?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里
了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里
了,它的心情會(huì)怎樣?(學(xué)習(xí)詞:著急)讓幼兒進(jìn)行討論:如果你是小
蜜蜂,這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì)用什
么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像,想出與別人不同的方法,然后
老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析,分析方法的平安性、可行性及有效
性。對(duì)于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂:謝謝小朋
友們給我想出這么多的方法。
3.出示圖2、圖3,理解圖意,進(jìn)行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶:你們想知道后來(lái)我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請(qǐng)幼兒分別
講一講圖中的內(nèi)容:這兩張相片中又有誰(shuí)呢?它們?cè)诟墒裁?教師:
這三張相片里講了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄亂了,請(qǐng)小朋友
幫助小蜜蜂將相片排好,并將故事內(nèi)容講給大家聽(tīng),要講清故事的
起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回
指導(dǎo),讓幼兒能遵循事情開(kāi)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請(qǐng)有代表
性的幼兒進(jìn)行講述,要求幼兒講述時(shí)語(yǔ)言完整、連貫。
4.增添新的'講述經(jīng)驗(yàn)。
教師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什么方法排這些
相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述,如有不
同的排列,請(qǐng)幼兒講述給大家聽(tīng),集體分析這種方法行不行。只要
故事的情節(jié)符合客觀規(guī)律,有說(shuō)服力,就給予肯定。
5.引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和
幫助他人。
教師:如果你遇到了危險(xiǎn),但是附近沒(méi)有人幫助你,你會(huì)怎么
辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí),你又會(huì)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自
己)
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫(huà)出來(lái),再結(jié)
合其他圖片進(jìn)行講述。
社會(huì):讓幼兒進(jìn)行“遇到危險(xiǎn)怎么辦”的主題活動(dòng),知道遇到
危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險(xiǎn)境。
五、生活中滲透引導(dǎo)幼兒知道遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),首先要考慮
怎樣自救擺脫困境:要保持鎮(zhèn)定,不要慌亂;當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)或困
難時(shí),要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環(huán)境中滲透將圖片投放到語(yǔ)言角,讓幼兒進(jìn)行排序,創(chuàng)編
出與別人不同的故事情節(jié)。
七、家庭中滲透讓幼兒將圖片帶回家,排圖并講述給爸爸媽媽
聽(tīng)。讓家長(zhǎng)平時(shí)利用身邊的人和事,教幼兒一些自救常識(shí)。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
工程
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評(píng)價(jià)
√
√
√
√
注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。
附講述內(nèi)容
春天來(lái)了,花兒開(kāi)了,小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結(jié)伴去采蜜。可是
有一只小蜜蜂一不小心就撞在湖邊的樹(shù)枝上,眼看就要掉到湖里去
了。旁邊的小蜜蜂看見(jiàn)了想要拉住它,可是離得太遠(yuǎn)了,真著急呀!
這時(shí)候,正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊,它對(duì)小蜜蜂說(shuō):“別怕!我
來(lái)救你!快點(diǎn)兒伸手拉著我吧!”
小蜜蜂頭上撞了一個(gè)大包,疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英撫
慰它說(shuō):“小蜜蜂,你不要哭,我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送
到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說(shuō):“孩子們,快過(guò)來(lái)!蒲公英救了小蜜
蜂,還把它送回來(lái),我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”蒲公英笑著
說(shuō):“不用謝!”
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--自己的事情自己做
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.通過(guò)觀察圖片,簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)
言表達(dá)能力。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗
臉”、“自己吃飯”等,初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
(二)情感與人格目標(biāo)
1.通過(guò)講述內(nèi)容,激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,懂得自己的事情
自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。
2.通過(guò)穿衣比賽,初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在日常生活中,幼兒能做的事,鼓勵(lì)幼兒自
己做。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備把活動(dòng)室布置成娃娃家。
(三)材料準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的
衣服三件。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題。
1.邊讀兒歌邊做動(dòng)作。
2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中有誰(shuí),她在做什么。(培養(yǎng)幼
兒的觀察力)
師:今天,我向大家介紹一個(gè)新朋友,她叫旺旺,她可能干
了???,她來(lái)了。
(二)讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容,并說(shuō)一說(shuō)。
1.出示圖片一:“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看,她好似
在說(shuō)些什么,我們猜一猜?!?我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想
像、并勇敢地說(shuō)出來(lái))
2.出示圖片二、三:“旺旺可講衛(wèi)生了,你看,她在干什
么?”(自己刷牙、自己洗臉)
3.出示圖片四:“旺旺多能干,會(huì)自己做這么多的事情??矗?/p>
她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”
(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什
么。
1.“旺旺小朋友這么能干,自己的事情自己做。你們會(huì)自己做
什么呀?”(我會(huì)自己洗手,我會(huì)自己上幼兒園等,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散
性思維)
2.游戲“穿衣扣紐扣比賽”。
“原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好,現(xiàn)在我們來(lái)比賽穿衣扣
紐扣,看誰(shuí)穿得又快又好。
四、各領(lǐng)域滲透
健康:通過(guò)理解圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,
形成初步的生活自理能力。
藝術(shù):通過(guò)兒歌表演《小小手》,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己
做。
五、生活中滲透在日常生活中,力所能及的事,鼓勵(lì)幼兒自己
做。
六、環(huán)境中滲透在活動(dòng)區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等,在分區(qū)
活動(dòng)時(shí),進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
七、家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)配合,幼兒在家時(shí),鼓勵(lì)幼兒自己的事
情自己做。在家中設(shè)紅花表,由家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
工程
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評(píng)價(jià)
√
√
√
√
注:好:100%―80%,中:79%~60%,差:60%以下。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)--有趣的尾巴
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.在對(duì)各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的根底上,運(yùn)用連貫、流暢的語(yǔ)言描
述。
2.結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事,開(kāi)展想像力和創(chuàng)造力。
(二)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的好奇心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
故事背景圖一張,錄音磁帶一盒,動(dòng)物的貼絨教具假設(shè)干,動(dòng)
物頭飾假設(shè)干。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
事先豐富有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。
三、活動(dòng)方法探索法、類(lèi)比法、變異法。
四、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一理解故事內(nèi)容
1.出示大背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方,(大森林)圖上
有誰(shuí)。(松鼠媽媽和小松鼠)
2.它們看見(jiàn)了小魚(yú),小魚(yú)是怎樣在水里游來(lái)游去呢?(引出故
事題目)
3.借助貼絨教具,完整講述故事。提問(wèn):
①故事里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?
②馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?
③蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?
④小松鼠的尾巴又有什么用呢?
4.引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂(lè)故事。提問(wèn):你覺(jué)得小魚(yú)、大馬、蜜
蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論,學(xué)
會(huì)自我保護(hù)的意識(shí))。
活動(dòng)二表演故事
1.兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2.幼兒扮演小動(dòng)物表演,注意表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)。
活動(dòng)三續(xù)編故事
1.啟發(fā)幼兒思考:還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?它們的尾巴又
有哪些功能呢?(如:壁虎的尾巴可逃生用,孔雀的尾巴能翻開(kāi),可
吸引異性等)
2.請(qǐng)幼兒把自己想像
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