幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案有趣的臉

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案有趣的臉

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案有趣的臉

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)--有趣的臉

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．幫助幼兒進(jìn)一步理解“快樂(lè)”、“傷心”、“生氣”等詞

意。

2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并說(shuō)一句完整的

話。

(二)人格目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．教具：“快樂(lè)”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1

張，與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅，布置一面墻。

2．學(xué)具：與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備談話活動(dòng)中了解幼兒快樂(lè)、傷心、生氣的情

況。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)進(jìn)一步理解“快樂(lè)”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。

教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請(qǐng)幼兒

說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。

(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并學(xué)說(shuō)話。

1．分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒看圖上有誰(shuí)，他們

在干什么，他們的表情是怎樣的。最后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用相應(yīng)的表

情，把圖畫(huà)上的事情用一句話講出來(lái)。

2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情，自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情，

要求能用一句話說(shuō)出來(lái)。

(三)幼兒操作

1．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己桌上的圖畫(huà)，要求邊看邊講述圖畫(huà)的內(nèi)

容。

然后，根據(jù)圖中人物的表情，用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。(幫助語(yǔ)

言能力差的幼兒學(xué)說(shuō)話)

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前，把自己圖畫(huà)的內(nèi)容用一句話說(shuō)出來(lái)。

(四)教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)大膽想像和發(fā)言的幼兒，并教育幼兒學(xué)習(xí)

控制自己的情緒，學(xué)習(xí)做事之前要先動(dòng)腦筋想一想。

(五)延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒把手上的圖畫(huà)貼在與圖上表情一樣的娃

娃下面。

四、各領(lǐng)域滲透社會(huì)：利用日常談話時(shí)間，教師引導(dǎo)幼兒討論

在本班發(fā)生在自己身上的事情，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。通過(guò)練

習(xí)，培養(yǎng)幼兒大膽完整地發(fā)言與說(shuō)話。

五、生活中滲透家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，并

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做事的想法，培養(yǎng)幼兒區(qū)分是非的能力。

六、環(huán)境中滲透在活動(dòng)室內(nèi)張貼各種表情的頭像。

七、家庭中滲透要求家長(zhǎng)給孩子講一些快樂(lè)和傷心的事情，教

育孩子要保持好心情。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

工程

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問(wèn)題

等級(jí)

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

幼兒用普通話表達(dá)時(shí)較困難

評(píng)價(jià)

√

√

√

√

注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--有趣的紅、藍(lán)、綠(優(yōu)質(zhì)課)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句。

2．開(kāi)展幼兒的想像力、創(chuàng)造性及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和快速反響能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．文字卡片假設(shè)干，與文字相應(yīng)的圖片假設(shè)干。

2．紅、綠、藍(lán)三種顏色的貼絨圖片各一，粉筆、黑板。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解更多紅、綠、藍(lán)顏色的事物。

三活動(dòng)過(guò)程

1．設(shè)置游戲情景。

教師在黑板上出示紅、藍(lán)、綠三種顏色圖片，提問(wèn)：它們是什

么顏色?引出主題，吸引幼兒的注意力。今天，我們要玩一個(gè)游戲，

名字叫“有趣的紅、藍(lán)、綠”。

2．游戲規(guī)那么。

教師將三種顏色圖片排列好，將幼兒分成三組，每一種顏色代

表一個(gè)小組。向幼兒介紹游戲的玩法、規(guī)那么：

①必須說(shuō)出與顏色有關(guān)的東西。

②說(shuō)對(duì)了，就在小組評(píng)分表里畫(huà)上一朵小紅花。最后哪組的小

紅花多，就為勝利者。

3．引導(dǎo)幼兒游戲。

教師啟發(fā)幼兒想像出與三種顏色有關(guān)的各種事物。建議老師這

樣提問(wèn)：“我一看到綠色，就馬上想到小草、樹(shù)葉、高山，還有哪

些東西是綠的呢?”引導(dǎo)幼兒從日常生活所見(jiàn)的各方面來(lái)擴(kuò)散思維，

開(kāi)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4．組織幼兒開(kāi)展“有趣的紅、藍(lán)、綠”競(jìng)賽活動(dòng)。

幼兒坐成兩排，教師將幼兒分成兩組，分別從兩端依次輪流請(qǐng)

幼兒用紅、藍(lán)、綠顏色造句。造句正確、不重復(fù)前面句子的幼兒，

可在本組的評(píng)分表上畫(huà)一朵小紅花。反之，不能畫(huà)小紅花。哪組小

紅花多就是勝利者。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，并為勝利者鼓掌祝賀。

三、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：指導(dǎo)幼兒用紅、藍(lán)、綠三種顏色畫(huà)出各

種美麗的圖畫(huà)。

四、生活中滲透在日常生活中，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)?/p>

顏色，培養(yǎng)幼兒喜歡觀察、善于觀察的能力。

五、環(huán)境中滲透在活動(dòng)室張貼多種顏色的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)

用各種顏色講一些相關(guān)的事情。

六、家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家中及日常生活中所見(jiàn)事

物的顏色，豐富幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

七、活動(dòng)評(píng)價(jià)

工程

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問(wèn)題

等級(jí)

好

中

差

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--玩水真有趣

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)“玩水活動(dòng)”讓幼兒學(xué)會(huì)圍繞主題談話，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)

參與，自由交談，愿意在集體面前表達(dá)自己的思想。

2．幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句談?wù)撏嫠倪^(guò)程，學(xué)會(huì)用“快

樂(lè)”、“開(kāi)心”、“有趣”等詞匯表達(dá)玩水時(shí)的愉快心情。

3．幫助幼兒掌握在不同場(chǎng)合用不同音量說(shuō)話的談話規(guī)那么，知

道自由交談時(shí)，講話聲音要輕；集體談話時(shí)，講話聲音要響亮。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．大盆六個(gè)，盆中放水。

2．各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體

假設(shè)干。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試玩水方式。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

幼兒先隨意在水中玩耍，然后教師參與玩水活動(dòng)，并幫助幼兒

記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。

2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的玩水過(guò)程。

3．引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

集體談?wù)摗巴嫠?。在自由交談的根底上，?qǐng)幾位幼兒在集體

面前說(shuō)話，能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)一段話。

教師提出新的問(wèn)題：拓展話題。你們喜歡玩水嗎?玩水時(shí)心里快

樂(lè)嗎?幼兒根據(jù)新的問(wèn)題在集體面前表達(dá)自己的想法。教師將幼兒談

話的語(yǔ)句反響給大家。如小朋友說(shuō)：“我用瓶子裝水時(shí)，聽(tīng)到咕嘟

咕嘟的聲音。我覺(jué)得很好玩，心里很快樂(lè)?！苯處焼l(fā)幼兒說(shuō)出不

同的玩水感受，并運(yùn)用不同的詞匯表達(dá)自己的心情(如：開(kāi)心、快

樂(lè)、有趣等)。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：了解沉與浮。

藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)“洗手絹”。

五、生活中滲透洗手時(shí)引導(dǎo)幼兒注意水聲及水的物理特性。

六、環(huán)境中滲透張貼節(jié)約用水的宣傳畫(huà)。

七、家庭中滲透要求家長(zhǎng)在家里注意強(qiáng)化孩子的語(yǔ)言表達(dá)能

力，洗澡時(shí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句講出玩水的心情。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

工程

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問(wèn)題

等級(jí)

好

中

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--蒲公英就小蜜蜂

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語(yǔ)句大膽地在同

伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：著急。

2．開(kāi)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。

(二)情感目標(biāo)

知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí)，要積極勇敢地自救或幫助他人。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機(jī)、磁

帶。

2．幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．出示木偶，引出課題。

教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我

去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn)，你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同

伴將這件事拍了下來(lái)，現(xiàn)在將相片帶來(lái)給你們看。

2．出示圖1，開(kāi)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。

教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片

上是什么地方?有誰(shuí)?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里

了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里

了，它的心情會(huì)怎樣?(學(xué)習(xí)詞：著急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小

蜜蜂，這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì)用什

么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后

老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的平安性、可行性及有效

性。對(duì)于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋

友們給我想出這么多的方法。

3．出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。

教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來(lái)我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請(qǐng)幼兒分別

講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰(shuí)呢?它們?cè)诟墒裁?教師：

這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請(qǐng)小朋友

幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽(tīng)，要講清故事的

起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回

指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情開(kāi)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請(qǐng)有代表

性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時(shí)語(yǔ)言完整、連貫。

4．增添新的'講述經(jīng)驗(yàn)。

教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些

相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不

同的排列，請(qǐng)幼兒講述給大家聽(tīng)，集體分析這種方法行不行。只要

故事的情節(jié)符合客觀規(guī)律，有說(shuō)服力，就給予肯定。

5．引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和

幫助他人。

教師：如果你遇到了危險(xiǎn)，但是附近沒(méi)有人幫助你，你會(huì)怎么

辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí)，你又會(huì)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自

己)

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫(huà)出來(lái)，再結(jié)

合其他圖片進(jìn)行講述。

社會(huì)：讓幼兒進(jìn)行“遇到危險(xiǎn)怎么辦”的主題活動(dòng)，知道遇到

危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險(xiǎn)境。

五、生活中滲透引導(dǎo)幼兒知道遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，首先要考慮

怎樣自救擺脫困境：要保持鎮(zhèn)定，不要慌亂；當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)或困

難時(shí)，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

六、環(huán)境中滲透將圖片投放到語(yǔ)言角，讓幼兒進(jìn)行排序，創(chuàng)編

出與別人不同的故事情節(jié)。

七、家庭中滲透讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽

聽(tīng)。讓家長(zhǎng)平時(shí)利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識(shí)。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

工程

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問(wèn)題

等級(jí)

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評(píng)價(jià)

√

√

√

√

注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

附講述內(nèi)容

春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結(jié)伴去采蜜。可是

有一只小蜜蜂一不小心就撞在湖邊的樹(shù)枝上，眼看就要掉到湖里去

了。旁邊的小蜜蜂看見(jiàn)了想要拉住它，可是離得太遠(yuǎn)了，真著急呀!

這時(shí)候，正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊，它對(duì)小蜜蜂說(shuō)：“別怕!我

來(lái)救你!快點(diǎn)兒伸手拉著我吧!”

小蜜蜂頭上撞了一個(gè)大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英撫

慰它說(shuō)：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送

到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說(shuō)：“孩子們，快過(guò)來(lái)!蒲公英救了小蜜

蜂，還把它送回來(lái)，我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”蒲公英笑著

說(shuō)：“不用謝!”

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--自己的事情自己做

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．通過(guò)觀察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)

言表達(dá)能力。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗

臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

(二)情感與人格目標(biāo)

1．通過(guò)講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情

自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。

2．通過(guò)穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵(lì)幼兒自

己做。

(二)環(huán)境準(zhǔn)備把活動(dòng)室布置成娃娃家。

(三)材料準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的

衣服三件。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題。

1．邊讀兒歌邊做動(dòng)作。

2．出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中有誰(shuí)，她在做什么。(培養(yǎng)幼

兒的觀察力)

師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫旺旺，她可能干

了?？?，她來(lái)了。

(二)讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)。

1．出示圖片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好似

在說(shuō)些什么，我們猜一猜?！?我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想

像、并勇敢地說(shuō)出來(lái))

2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛(wèi)生了，你看，她在干什

么?”(自己刷牙、自己洗臉)

3．出示圖片四：“旺旺多能干，會(huì)自己做這么多的事情?？矗?/p>

她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”

(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什

么。

1．“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做

什么呀?”(我會(huì)自己洗手，我會(huì)自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散

性思維)

2．游戲“穿衣扣紐扣比賽”。

“原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來(lái)比賽穿衣扣

紐扣，看誰(shuí)穿得又快又好。

四、各領(lǐng)域滲透

健康：通過(guò)理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，

形成初步的生活自理能力。

藝術(shù)：通過(guò)兒歌表演《小小手》，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己

做。

五、生活中滲透在日常生活中，力所能及的事，鼓勵(lì)幼兒自己

做。

六、環(huán)境中滲透在活動(dòng)區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)

活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。

七、家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)配合，幼兒在家時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己的事

情自己做。在家中設(shè)紅花表，由家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

工程

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問(wèn)題

等級(jí)

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評(píng)價(jià)

√

√

√

√

注：好：100％―80％，中：79％～60％，差：60％以下。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)--有趣的尾巴

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．在對(duì)各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的根底上，運(yùn)用連貫、流暢的語(yǔ)言描

述。

2．結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，開(kāi)展想像力和創(chuàng)造力。

(二)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的好奇心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具假設(shè)干，動(dòng)

物頭飾假設(shè)干。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

事先豐富有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。

三、活動(dòng)方法探索法、類(lèi)比法、變異法。

四、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一理解故事內(nèi)容

1．出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方，(大森林)圖上

有誰(shuí)。(松鼠媽媽和小松鼠)

2．它們看見(jiàn)了小魚(yú)，小魚(yú)是怎樣在水里游來(lái)游去呢?(引出故

事題目)

3．借助貼絨教具，完整講述故事。提問(wèn)：

①故事里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

②馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?

③蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?

④小松鼠的尾巴又有什么用呢?

4．引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂(lè)故事。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)、大馬、蜜

蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論，學(xué)

會(huì)自我保護(hù)的意識(shí))。

活動(dòng)二表演故事

1．兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。

2．幼兒扮演小動(dòng)物表演，注意表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)。

活動(dòng)三續(xù)編故事

1．啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?它們的尾巴又

有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能翻開(kāi)，可

吸引異性等)

2．請(qǐng)幼兒把自己想像