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文檔簡介
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幼兒園中班《聚寶盆》教案
幼兒園中班《聚寶盆》教案1
設計意圖:
雖然教育幼兒不要貪心是我們的目標之一,但哪個幼兒不渴
望擁有更多美好的東西(如好玩的玩具、可口的食物、精美的圖
畫書,等等)?其實成人何嘗不是如此呢?只是孩子們無法像成
人一樣理性地面對自己的需求,往往會真實地表達“我要,我要,
我還要”,所以幼兒需要引導。我們認為,當幼兒對物質的需求
通過想象得到滿足與釋放,通過故事與游戲得到理解與尊重時,
幼兒在現(xiàn)實生活中對物質的需求就不會那么強烈了。其實,中班
幼兒已經明白想象與現(xiàn)實的區(qū)別,我們可以以故事特有的詼諧與
幽默為切入口,順應故事荒誕夸張的情節(jié)特點,引領幼兒在自由
自在的想象中,在輕松快樂的游戲中,表達自己的愿望,體驗快
樂的情緒,并釋放自己在現(xiàn)實中無法滿足的需求,從而更理性地
對待自己的需求。
我在設計與組織該活動時,盡量營造民主的氣氛,以平等的
心態(tài)與幼兒一起欣賞作品,引導幼兒感受故事的詼諧幽默,激發(fā)
幼兒大膽表達自己的真實想法,享受交流的快樂。同時,我坦誠
地展示自己的物質需求,引導幼兒勇敢地面對、表達自己的物質
需求,并尊重幼兒的想法。最后,我通過想象游戲把教育幼兒不
要貪心的意義滲透其中,而不是顯現(xiàn)在說教之中。
目標:
1.通過看圖、聽故事、大膽想象與表達,感受故事的詼諧
幽默,體驗想象的快樂。
2.在游戲中滿足對物質的心理需求。
準備:
1.把圖畫書《聚寶盆》做成課件,其中糖果和玩具熊增多
的頁面是動態(tài)的,點擊后可以復制增多。
2.臉盆裝飾成聚寶盆。
3.幼兒喜歡的各種物品的小圖片若干。
過程:
一、觀看圖畫書《聚寶盆》課件的前半部分,理解故事內容,
積極創(chuàng)編
1.師幼一起看課件至“只嫌少,不嫌多”,回憶、交流在
自己的愿望無法滿足時的情緒體驗。
師:故事里多多是怎么要東西的?
師:多多總是想多要東西,這種情況我有時候也有,比如我
的衣柜里已經有很多裙可我看到商店里漂亮的裙子,還是忍不住
想再買一條。
師:你們有沒有對喜歡的東西有了還想要、總是嫌不夠的時
候?你愿意和大家說說嗎?
師:在你還想要卻沒辦法得到時,你的心里是什么樣的感
覺?那種感覺讓你舒服嗎?你覺得那種讓你不舒服的感覺是生
氣、難過、傷心,還是憤怒、委屈……
師(如實回憶、表達自己的情緒感受及自我調整的方法):
有一次我看到一條非常喜歡的裙子,可媽媽說我已經有很多裙子
了,不應該再買,當時我很難過。后來我回家對著鏡子把衣柜里
的裙子都試了一遍,一邊試一邊唱歌,我覺得那些裙子都很漂亮。
就變得開心起來了。
師:其實,在不能要很多東西的時候,我們每個人都有讓自
己開心起來的辦法。你能和大家說說嗎?
師:有些小朋友暫時還沒有找到讓自己開心起來的辦法,那
就用剛才大家說的方法去試一試,看看對你來說哪種方法最有
用。
師:我們再來看看多多是怎么樣的呢?
2.師幼一起看課件至“小房間堆得滿滿的了”,了解故事
內容,并共同創(chuàng)編部分環(huán)節(jié)。
(1)師:老公公送給多多一個什么東西?這個聚寶盆有什
么作用?
(2)演示課件并點擊,越來越多的水果糖出現(xiàn)在畫面中。
師:哇,糖果變得越來越多、越來越多,你們想象一下會多
得怎么樣?又會發(fā)生什么事呢?
師:那么多的糖果都快把多多埋起來了,好可怕呀,多多趕
緊說“夠了夠了”。
(3)演示課件并點擊,越來越多的玩具熊出現(xiàn)在畫面中。
請一名幼兒扮多多,教師用相同的方式引導幼兒觀察、想象
并描述玩具熊越來越多的狀態(tài),直到“多多”說“夠了,夠了”
為止。
二、觀看課件中糖果很多的畫面并討論
師:這么多糖果??!多多一個人就是吃一百年也吃不完,大
家快想想辦法,可以用這些糖果干什么?
師:我想用糖果做成一串串項鏈送給災區(qū)的小朋友,我還想
將糖果送給螞蟻做美餐。能說說你們的想法嗎?
師:當你把自己想到的辦法告訴大家時,心里是什么樣的感
覺?開心嗎?
師:是啊,用這么有意思的辦法和大家分享糖果,真是太開
心了。
三、想象游戲:聚寶盆
師:你們是不是也很喜歡這個聚寶盆?看,我這里有一個聚
寶盆,你愿意和大家說說你最想要的東西是什么嗎?
師:你可以在活動室四周的圖中找一找自己喜歡的、最想要
的東西,把它拿在手里。然后我們一起來玩一個聚寶盆的游戲:
請一個小朋友把最想要的東西的圖片放進盆里,大聲地說“我最
想要×××”,大家一起來幫他變,并告訴他這個東西已經多到
什么程度。如果他覺得還不夠,就說“我還要,我還要”,我們
就繼續(xù)變,直到他說“夠了,夠了,真的夠了”,我們才停下來。
(師幼共同游戲若干次,體驗游戲的快樂。)
師:有一天,多多很想知道聚寶盆里藏了什么法寶,就決定
爬進盆里去瞧一瞧。你們知道這將會發(fā)生什么事情嗎?
延伸活動:
1.制作小繪本《我的聚寶盆》,想象、表現(xiàn)夸張的情節(jié)。
2.在區(qū)域的墻面上展示幼兒讓自己變得開心的方法,引導
幼兒在喜歡的東西太少或想要的東西得不到時,嘗試用不同的辦
法讓自己快樂起來。
幼兒園中班《聚寶盆》教案2
設計思路:
引導中班幼兒跟隨多多的行為和情感經歷,共同感受和體驗
多多逐漸快樂幸福的情感,可能比讓他們單純感受多多因為貪心
帶來的痛苦有益得多,因此,我改編了作品《聚寶盆》。在教學
活動中,我將情感體驗與互動作為主線,讓幼兒感知故事情節(jié)和
內容,體驗多多逐漸快樂的情感。在環(huán)節(jié)一中,我出示了一只聚
寶盆和一張沮喪的臉,引導幼兒既感知聚寶盆的神奇本領,又產
生為什么多多有了聚寶盆卻并不快樂的疑惑,從而引發(fā)幼兒進一
步了解的意愿。在環(huán)節(jié)二中,我借助“為什么多多會不快樂?你
從哪里聽出多多不快樂”等問題引發(fā)幼兒進一步了解的興趣,引
導幼兒仔細傾聽故事,同時鼓勵幼兒嘗試表現(xiàn)多多疼痛、緊張的
樣子,自然地感悟“東西太多會有煩惱,多了不一定更好”的道
理。在環(huán)節(jié)三中,我采用活動教具講述故事,讓幼兒根據(jù)故事情
節(jié)在聚寶盆中粘貼相應的物品。多變的情景能有效保持幼兒對活
動的興趣,環(huán)節(jié)的層層遞進能提升幼兒的相關經驗,如快樂的體
驗是多種多樣的,給別人帶來快樂自己也會快樂,自己的幫助讓
大家高興自己會更高興,等等。
快樂生活就是一種尋找愛、關注愛的過程。最后,我借助特
定的社會事件,創(chuàng)設適切的場景,引導幼兒感受地震后人們的需
要,并通過想象給他們帶去快樂和幸福。或許這樣的感受與想象
能讓幼兒體驗到一種參與的快樂、發(fā)現(xiàn)的快樂和創(chuàng)造想象的快
樂。如,“因為我關注了,所以我會快樂;因為我想象創(chuàng)造了,
所以實現(xiàn)了許多愿望;因為我付出了,所以周圍的一切將會變得
越來越美好?!蔽蚁霌碛羞@種積極的生活態(tài)度,幼兒將終身受益。
目標:
1.借助多種情景理解作品內容,感受多多的情緒變化,體
驗多多逐漸快樂的情感。
2.能較清楚地表現(xiàn)對作品的理解,快樂地想象與表達“我
的幸福聚寶盆……”
準備:
1.多媒體故事課件。
2.大的嵌入式可翻動教具,可粘貼的花朵、雨傘、礦泉水
等小圖片若干。
3.有關汶川地震的一些圖片。
4.聚寶盆形狀的畫紙、彩筆等。
過程:
一、了解聚寶盆
(一)出示多媒體故事課件
(1)教師講述故事第一段至“多多一直覺得自己不快樂”。
1.他叫什么名字?為什么大家叫他多多?
2.多多快樂嗎?
(二)出示多媒體故事課件
(2)教師講述故事第二段至“這樣你就會快樂了”。
1.(出示聚寶盆)這是什么?
2.聚寶盆有什么神奇的本領?
二、感知作品內容
1.多多有了聚寶盆覺得快樂嗎?(出示多多痛苦、沮喪的臉。)
2.為什么多多不快樂呢?(幼兒帶著問題傾聽教師講述故事
第三段。)
3.你從哪里聽出多多不快樂?
4.鼓勵幼兒嘗試表現(xiàn)多多疼痛、緊張的樣子。
三、體驗情緒變化
1.出示文字(老公公的話)“讓聚寶盆幫大家做事”。老公
公幫多多想了什么方法?多多是怎么做的?
2.出示大的可翻動教具(類似鏤空的可以翻動的大卡片)講
述故事,幼兒根據(jù)故事情節(jié)在聚寶盆中粘貼相應的物品。師幼在
互動中展示變化的'大背景,共同感知和體驗多多逐漸快樂的情
感。
3.(出示一組圖片:汶川地震中倒塌的房屋,小學生缺少課
本、食物、水、帳篷、衣物等場景)這是什么地方?怎么樣了?小
學生們需要什么?
4.如果你有一只聚寶盆,你怎么樣讓自己更快樂,讓大家
更幸福?
5.幼兒想想、畫畫自己的聚寶盆,快樂地想象與表達“哪
里需要我的幸福聚寶盆”。
附故事:聚寶盆
有個小男孩,要東西,只嫌少,不嫌多。要色紙,給他一張,
他嫌太少;給他兩張,他說不夠;給他三張,他還想要更多。要
氣球,給他一個,他嫌太少;給他兩個,他說不夠;給他三個,
他還想要更多。所以大家就叫他多多。多多一直覺得自己不快樂。
有一天,來了一位老公公,送給多多一個聚寶盆。老公公說:
“你喜歡什么東西,就放一個在盆里,個就可以變成很多很多,
這樣你就會快樂了。”
多多拿了一顆水果糖放在聚寶盆里。水果糖一顆變兩顆,兩
顆變三顆,越變越多。多多糖吃得太多了,牙齒都長蛀蟲了,疼
得他大叫:“不要!不要!我不快樂!”多多拿了一只玩具熊放進
聚寶盆里。玩具熊一只變兩只,兩只變三只,越變越多。房間被
玩具熊擠滿了,多多都沒地方住了,急得大叫:“不好!不好!
我不快樂!”
老公公說:“多多,試著讓聚寶盆幫大家做事吧,說不定你
會快樂起來的?!?/p>
草地上,花兒太少了。多多把不同的鮮花放進聚寶盆里。鮮
花一朵變兩朵,兩朵變三朵,越變越多,草地變得五彩繽紛。大
家都來賞花,快樂地說:“看哪,草地多美啊!多多,謝謝你!”
多多聽了,笑了。
春游路上,小朋友的水喝完了,大家覺得真渴啊。多多把一
瓶礦泉水放進聚寶盆里。礦泉水一瓶變兩瓶,兩瓶變三瓶,越變
越多。大家你一瓶我一瓶,快樂地說:“哈哈,礦泉水真甜哪!
多多,謝謝你!”多多聽了心里美滋滋的。
放學了,天下起了雨。街上很多人沒帶傘,大家都要被淋濕
了。多多把一把傘放進聚寶盆里。雨傘一把變兩把,兩把變三把,
越變越多。雨中,人人撐起一把傘,就像一個個小太陽。大家快
樂地說:“哈哈,我們不怕下雨了!多多,謝謝你!”多多聽了心
里甜甜的。
小朋友,你說現(xiàn)在的多多覺得快樂嗎?如果你有一個聚寶盆,
你會怎么樣讓自己更快樂呢?
幼兒園中班《聚寶盆》教案3
目標:
1.理解圖書內容,知道不能貪心。
2.大膽想象并用繪畫來表現(xiàn)自己的愿望。
3.愿意向同伴介紹自己的作品。
4.能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
準備:
圖畫書《聚寶盆》,投影儀,聚寶盆形狀的畫紙,畫筆。
過程:
一、觀看圖書內容,理解故事情節(jié)
1.引導幼兒看圖畫書至“多多要東西,只嫌少,不嫌多”,
觀察人物細節(jié),猜想下面的故事情節(jié)。
師:多多有一個什么樣的習慣?這樣好嗎?為什么?
師:多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?
2.引導幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個聚寶盆”,引發(fā)幼
兒想象聚寶盆的神奇作用。
師:老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?
師:他可能是一個什么人?他來干什么?
師:老公公送給多多一個神奇的聚寶盆。這個聚寶盆到底有
什么魔法,你們猜猜看。
3.引導幼兒觀看圖書至“多多的小房間很快就堆得滿滿的
了”,理解、感受聚寶盆的神奇作用。
師:老公公送給多多聚寶盆的時候對多多怎么說?
師:聚寶盆變出什么來了?多多開心嗎?他后來是怎么做的?
4.引導幼兒觀看圖書至“我一定要爬進去瞧瞧”,再次引導
幼兒想象故事情節(jié)。
師:聚寶盆這么神奇,多多怎么想的?
師:多多爬到了聚寶盆里,你猜會發(fā)生什么事情?
5.引導幼兒觀看圖畫書至最后,理解故事寓意。
師:多多爬進聚寶盆后結果怎么樣?這可怎么辦?
二、想象表現(xiàn)
1.如果你有個聚寶盆,你想放入什么東西?為什么?
2.微幼兒畫出自己最想變的東西。
3.引導幼兒互相介紹自己的作品。
4.將繪畫作品裝訂成圖書。
延伸活動:
將自制圖書放在閱讀區(qū),供幼兒自由閱讀、交流。
附故事:
有個小-男孩,名字叫多多。多多要色紙,給他一張,他嫌
太少;給他兩張,他說不夠;給他三張,他還想要更多。多多要氣
球,給他一個,他嫌太少;給他兩個,他說不夠;給他三個,他想
要更多。多多要東西,只嫌少,不嫌多。
有一天,來了一位老公公,送給多多一個聚寶盆。老公公說:
“你喜歡什么東西,就放一個在盆里,一個就可以變成很多很多。
只要你不說夠了夠了,它就越變越多,多得叫你不想再要?!崩?/p>
公公拿了一顆水果糖放在聚寶盆里,水果糖一顆變兩顆,兩顆變
三顆,幾百顆,幾千顆,越變越多,聚寶盆裝不下了。多多
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