幼兒園中班《聚寶盆》教案

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幼兒園中班《聚寶盆》教案

幼兒園中班《聚寶盆》教案1

設計意圖：

雖然教育幼兒不要貪心是我們的目標之一，但哪個幼兒不渴

望擁有更多美好的東西（如好玩的玩具、可口的食物、精美的圖

畫書，等等）？其實成人何嘗不是如此呢？只是孩子們無法像成

人一樣理性地面對自己的需求，往往會真實地表達“我要，我要，

我還要”，所以幼兒需要引導。我們認為，當幼兒對物質的需求

通過想象得到滿足與釋放，通過故事與游戲得到理解與尊重時，

幼兒在現(xiàn)實生活中對物質的需求就不會那么強烈了。其實，中班

幼兒已經明白想象與現(xiàn)實的區(qū)別，我們可以以故事特有的詼諧與

幽默為切入口，順應故事荒誕夸張的情節(jié)特點，引領幼兒在自由

自在的想象中，在輕松快樂的游戲中，表達自己的愿望，體驗快

樂的情緒，并釋放自己在現(xiàn)實中無法滿足的需求，從而更理性地

對待自己的需求。

我在設計與組織該活動時，盡量營造民主的氣氛，以平等的

心態(tài)與幼兒一起欣賞作品，引導幼兒感受故事的詼諧幽默，激發(fā)

幼兒大膽表達自己的真實想法，享受交流的快樂。同時，我坦誠

地展示自己的物質需求，引導幼兒勇敢地面對、表達自己的物質

需求，并尊重幼兒的想法。最后，我通過想象游戲把教育幼兒不

要貪心的意義滲透其中，而不是顯現(xiàn)在說教之中。

目標：

1．通過看圖、聽故事、大膽想象與表達，感受故事的詼諧

幽默，體驗想象的快樂。

2．在游戲中滿足對物質的心理需求。

準備：

1．把圖畫書《聚寶盆》做成課件，其中糖果和玩具熊增多

的頁面是動態(tài)的，點擊后可以復制增多。

2．臉盆裝飾成聚寶盆。

3．幼兒喜歡的各種物品的小圖片若干。

過程：

一、觀看圖畫書《聚寶盆》課件的前半部分，理解故事內容，

積極創(chuàng)編

1．師幼一起看課件至“只嫌少，不嫌多”，回憶、交流在

自己的愿望無法滿足時的情緒體驗。

師：故事里多多是怎么要東西的？

師：多多總是想多要東西，這種情況我有時候也有，比如我

的衣柜里已經有很多裙可我看到商店里漂亮的裙子，還是忍不住

想再買一條。

師：你們有沒有對喜歡的東西有了還想要、總是嫌不夠的時

候？你愿意和大家說說嗎？

師：在你還想要卻沒辦法得到時，你的心里是什么樣的感

覺？那種感覺讓你舒服嗎？你覺得那種讓你不舒服的感覺是生

氣、難過、傷心，還是憤怒、委屈……

師（如實回憶、表達自己的情緒感受及自我調整的方法）：

有一次我看到一條非常喜歡的裙子，可媽媽說我已經有很多裙子

了，不應該再買，當時我很難過。后來我回家對著鏡子把衣柜里

的裙子都試了一遍，一邊試一邊唱歌，我覺得那些裙子都很漂亮。

就變得開心起來了。

師：其實，在不能要很多東西的時候，我們每個人都有讓自

己開心起來的辦法。你能和大家說說嗎？

師：有些小朋友暫時還沒有找到讓自己開心起來的辦法，那

就用剛才大家說的方法去試一試，看看對你來說哪種方法最有

用。

師：我們再來看看多多是怎么樣的呢？

2．師幼一起看課件至“小房間堆得滿滿的了”，了解故事

內容，并共同創(chuàng)編部分環(huán)節(jié)。

（1）師：老公公送給多多一個什么東西？這個聚寶盆有什

么作用？

（2）演示課件并點擊，越來越多的水果糖出現(xiàn)在畫面中。

師：哇，糖果變得越來越多、越來越多，你們想象一下會多

得怎么樣？又會發(fā)生什么事呢？

師：那么多的糖果都快把多多埋起來了，好可怕呀，多多趕

緊說“夠了夠了”。

（3）演示課件并點擊，越來越多的玩具熊出現(xiàn)在畫面中。

請一名幼兒扮多多，教師用相同的方式引導幼兒觀察、想象

并描述玩具熊越來越多的狀態(tài)，直到“多多”說“夠了，夠了”

為止。

二、觀看課件中糖果很多的畫面并討論

師：這么多糖果??！多多一個人就是吃一百年也吃不完，大

家快想想辦法，可以用這些糖果干什么？

師：我想用糖果做成一串串項鏈送給災區(qū)的小朋友，我還想

將糖果送給螞蟻做美餐。能說說你們的想法嗎？

師：當你把自己想到的辦法告訴大家時，心里是什么樣的感

覺？開心嗎？

師：是啊，用這么有意思的辦法和大家分享糖果，真是太開

心了。

三、想象游戲：聚寶盆

師：你們是不是也很喜歡這個聚寶盆？看，我這里有一個聚

寶盆，你愿意和大家說說你最想要的東西是什么嗎？

師：你可以在活動室四周的圖中找一找自己喜歡的、最想要

的東西，把它拿在手里。然后我們一起來玩一個聚寶盆的游戲：

請一個小朋友把最想要的東西的圖片放進盆里，大聲地說“我最

想要×××”，大家一起來幫他變，并告訴他這個東西已經多到

什么程度。如果他覺得還不夠，就說“我還要，我還要”，我們

就繼續(xù)變，直到他說“夠了，夠了，真的夠了”，我們才停下來。

（師幼共同游戲若干次，體驗游戲的快樂。）

師：有一天，多多很想知道聚寶盆里藏了什么法寶，就決定

爬進盆里去瞧一瞧。你們知道這將會發(fā)生什么事情嗎？

延伸活動：

1．制作小繪本《我的聚寶盆》，想象、表現(xiàn)夸張的情節(jié)。

2．在區(qū)域的墻面上展示幼兒讓自己變得開心的方法，引導

幼兒在喜歡的東西太少或想要的東西得不到時，嘗試用不同的辦

法讓自己快樂起來。

幼兒園中班《聚寶盆》教案2

設計思路：

引導中班幼兒跟隨多多的行為和情感經歷，共同感受和體驗

多多逐漸快樂幸福的情感，可能比讓他們單純感受多多因為貪心

帶來的痛苦有益得多，因此，我改編了作品《聚寶盆》。在教學

活動中，我將情感體驗與互動作為主線，讓幼兒感知故事情節(jié)和

內容，體驗多多逐漸快樂的情感。在環(huán)節(jié)一中，我出示了一只聚

寶盆和一張沮喪的臉，引導幼兒既感知聚寶盆的神奇本領，又產

生為什么多多有了聚寶盆卻并不快樂的疑惑，從而引發(fā)幼兒進一

步了解的意愿。在環(huán)節(jié)二中，我借助“為什么多多會不快樂?你

從哪里聽出多多不快樂”等問題引發(fā)幼兒進一步了解的興趣，引

導幼兒仔細傾聽故事，同時鼓勵幼兒嘗試表現(xiàn)多多疼痛、緊張的

樣子，自然地感悟“東西太多會有煩惱，多了不一定更好”的道

理。在環(huán)節(jié)三中，我采用活動教具講述故事，讓幼兒根據(jù)故事情

節(jié)在聚寶盆中粘貼相應的物品。多變的情景能有效保持幼兒對活

動的興趣，環(huán)節(jié)的層層遞進能提升幼兒的相關經驗，如快樂的體

驗是多種多樣的，給別人帶來快樂自己也會快樂，自己的幫助讓

大家高興自己會更高興，等等。

快樂生活就是一種尋找愛、關注愛的過程。最后，我借助特

定的社會事件，創(chuàng)設適切的場景，引導幼兒感受地震后人們的需

要，并通過想象給他們帶去快樂和幸福。或許這樣的感受與想象

能讓幼兒體驗到一種參與的快樂、發(fā)現(xiàn)的快樂和創(chuàng)造想象的快

樂。如，“因為我關注了，所以我會快樂；因為我想象創(chuàng)造了，

所以實現(xiàn)了許多愿望；因為我付出了，所以周圍的一切將會變得

越來越美好?！蔽蚁霌碛羞@種積極的生活態(tài)度，幼兒將終身受益。

目標：

1．借助多種情景理解作品內容，感受多多的情緒變化，體

驗多多逐漸快樂的情感。

2．能較清楚地表現(xiàn)對作品的理解，快樂地想象與表達“我

的幸福聚寶盆……”

準備：

1．多媒體故事課件。

2．大的嵌入式可翻動教具，可粘貼的花朵、雨傘、礦泉水

等小圖片若干。

3．有關汶川地震的一些圖片。

4．聚寶盆形狀的畫紙、彩筆等。

過程：

一、了解聚寶盆

(一)出示多媒體故事課件

(1)教師講述故事第一段至“多多一直覺得自己不快樂”。

1．他叫什么名字?為什么大家叫他多多?

2．多多快樂嗎?

(二)出示多媒體故事課件

(2)教師講述故事第二段至“這樣你就會快樂了”。

1．(出示聚寶盆)這是什么?

2．聚寶盆有什么神奇的本領?

二、感知作品內容

1．多多有了聚寶盆覺得快樂嗎?(出示多多痛苦、沮喪的臉。)

2．為什么多多不快樂呢?(幼兒帶著問題傾聽教師講述故事

第三段。)

3．你從哪里聽出多多不快樂?

4．鼓勵幼兒嘗試表現(xiàn)多多疼痛、緊張的樣子。

三、體驗情緒變化

1．出示文字(老公公的話)“讓聚寶盆幫大家做事”。老公

公幫多多想了什么方法?多多是怎么做的?

2．出示大的可翻動教具(類似鏤空的可以翻動的大卡片)講

述故事，幼兒根據(jù)故事情節(jié)在聚寶盆中粘貼相應的物品。師幼在

互動中展示變化的'大背景，共同感知和體驗多多逐漸快樂的情

感。

3．(出示一組圖片：汶川地震中倒塌的房屋，小學生缺少課

本、食物、水、帳篷、衣物等場景)這是什么地方?怎么樣了?小

學生們需要什么?

4．如果你有一只聚寶盆，你怎么樣讓自己更快樂，讓大家

更幸福?

5．幼兒想想、畫畫自己的聚寶盆，快樂地想象與表達“哪

里需要我的幸福聚寶盆”。

附故事：聚寶盆

有個小男孩，要東西，只嫌少，不嫌多。要色紙，給他一張，

他嫌太少；給他兩張，他說不夠；給他三張，他還想要更多。要

氣球，給他一個，他嫌太少；給他兩個，他說不夠；給他三個，

他還想要更多。所以大家就叫他多多。多多一直覺得自己不快樂。

有一天，來了一位老公公，送給多多一個聚寶盆。老公公說：

“你喜歡什么東西，就放一個在盆里，個就可以變成很多很多，

這樣你就會快樂了。”

多多拿了一顆水果糖放在聚寶盆里。水果糖一顆變兩顆，兩

顆變三顆，越變越多。多多糖吃得太多了，牙齒都長蛀蟲了，疼

得他大叫：“不要!不要!我不快樂!”多多拿了一只玩具熊放進

聚寶盆里。玩具熊一只變兩只，兩只變三只，越變越多。房間被

玩具熊擠滿了，多多都沒地方住了，急得大叫：“不好!不好!

我不快樂!”

老公公說：“多多，試著讓聚寶盆幫大家做事吧，說不定你

會快樂起來的?！?/p>

草地上，花兒太少了。多多把不同的鮮花放進聚寶盆里。鮮

花一朵變兩朵，兩朵變三朵，越變越多，草地變得五彩繽紛。大

家都來賞花，快樂地說：“看哪，草地多美啊!多多，謝謝你!”

多多聽了，笑了。

春游路上，小朋友的水喝完了，大家覺得真渴啊。多多把一

瓶礦泉水放進聚寶盆里。礦泉水一瓶變兩瓶，兩瓶變三瓶，越變

越多。大家你一瓶我一瓶，快樂地說：“哈哈，礦泉水真甜哪!

多多，謝謝你!”多多聽了心里美滋滋的。

放學了，天下起了雨。街上很多人沒帶傘，大家都要被淋濕

了。多多把一把傘放進聚寶盆里。雨傘一把變兩把，兩把變三把，

越變越多。雨中，人人撐起一把傘，就像一個個小太陽。大家快

樂地說：“哈哈，我們不怕下雨了!多多，謝謝你!”多多聽了心

里甜甜的。

小朋友，你說現(xiàn)在的多多覺得快樂嗎?如果你有一個聚寶盆，

你會怎么樣讓自己更快樂呢?

幼兒園中班《聚寶盆》教案3

目標：

1.理解圖書內容，知道不能貪心。

2.大膽想象并用繪畫來表現(xiàn)自己的愿望。

3.愿意向同伴介紹自己的作品。

4.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

準備：

圖畫書《聚寶盆》，投影儀，聚寶盆形狀的畫紙，畫筆。

過程：

一、觀看圖書內容，理解故事情節(jié)

1.引導幼兒看圖畫書至“多多要東西，只嫌少，不嫌多”，

觀察人物細節(jié)，猜想下面的故事情節(jié)。

師：多多有一個什么樣的習慣?這樣好嗎?為什么?

師：多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?

2.引導幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個聚寶盆”，引發(fā)幼

兒想象聚寶盆的神奇作用。

師：老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?

師：他可能是一個什么人?他來干什么?

師：老公公送給多多一個神奇的聚寶盆。這個聚寶盆到底有

什么魔法，你們猜猜看。

3.引導幼兒觀看圖書至“多多的小房間很快就堆得滿滿的

了”，理解、感受聚寶盆的神奇作用。

師：老公公送給多多聚寶盆的時候對多多怎么說?

師：聚寶盆變出什么來了?多多開心嗎?他后來是怎么做的?

4.引導幼兒觀看圖書至“我一定要爬進去瞧瞧”，再次引導

幼兒想象故事情節(jié)。

師：聚寶盆這么神奇，多多怎么想的?

師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會發(fā)生什么事情?

5.引導幼兒觀看圖畫書至最后，理解故事寓意。

師：多多爬進聚寶盆后結果怎么樣?這可怎么辦?

二、想象表現(xiàn)

1.如果你有個聚寶盆，你想放入什么東西?為什么?

2.微幼兒畫出自己最想變的東西。

3.引導幼兒互相介紹自己的作品。

4.將繪畫作品裝訂成圖書。

延伸活動：

將自制圖書放在閱讀區(qū)，供幼兒自由閱讀、交流。

附故事：

有個小-男孩，名字叫多多。多多要色紙，給他一張，他嫌

太少;給他兩張，他說不夠;給他三張，他還想要更多。多多要氣

球，給他一個，他嫌太少;給他兩個，他說不夠;給他三個，他想

要更多。多多要東西，只嫌少，不嫌多。

有一天，來了一位老公公，送給多多一個聚寶盆。老公公說：

“你喜歡什么東西，就放一個在盆里，一個就可以變成很多很多。

只要你不說夠了夠了，它就越變越多，多得叫你不想再要?！崩?/p>

公公拿了一顆水果糖放在聚寶盆里，水果糖一顆變兩顆，兩顆變

三顆，幾百顆，幾千顆，越變越多，聚寶盆裝不下了。多多