統(tǒng)計(jì)學(xué)與軟件

統(tǒng)計(jì)學(xué)與軟件1第1頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2給大家提點(diǎn)要求——2第2頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六3學(xué)校里學(xué)的東西有用嗎？基礎(chǔ)能力當(dāng)然有！基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)理念基本了解事務(wù)能力人際能力自學(xué)習(xí)能力3第3頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六4進(jìn)入社會(huì)之后，要做到：自信自省正視社會(huì)上的誤解從小事做起一屋不掃，何以掃天下？4第4頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六5如何才能學(xué)得有效果？經(jīng)常見(jiàn)面5第5頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六61、課堂紀(jì)律2、出勤3、課代表4、上下課的時(shí)間5、考試6第6頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六7統(tǒng)計(jì)學(xué)與SPSS軟件7第7頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六8教學(xué)方法課堂講授案例分析上機(jī)操作8第8頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六9考核形式平時(shí)30~50%期末考試50~70%9第9頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六1010參考書(shū)目《應(yīng)用概率統(tǒng)計(jì)》歐俊豪王家生等天津大學(xué)出版社《統(tǒng)計(jì)學(xué)》賈俊平中國(guó)人民大學(xué)出版社《量化研究與統(tǒng)計(jì)分析》邱浩政重慶大學(xué)出版社《統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)》何寧吳黎兵等機(jī)械工業(yè)出版社10第10頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六科學(xué)——

解釋行為11第11頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2002年，美國(guó)康涅狄格州的地方法院必須裁決一個(gè)有爭(zhēng)議的案件。AndreaWilson狀告Midway游戲公司，法院需要裁定Wilson的13歲兒子Noah之死是否與視頻游戲MortalKombat（即魔宮帝國(guó)、格斗之王）有關(guān)。Noal和他的朋友Yancy沉迷于這個(gè)游戲。玩這個(gè)游戲時(shí)，玩家要用可以想象得到的最為暴力的手段相互“殺戮”。在該案的訴訟中，Wilson夫人堅(jiān)持認(rèn)為是這個(gè)視頻游戲具有的暴力性和成癮性導(dǎo)致了Yancy殺死了她的的兒子Noah。她聲稱Yancy殺害Noah時(shí)使用的一種手段與游戲里描繪的手段非常相似。AndreaWilson還強(qiáng)調(diào)是這個(gè)游戲的逼真性、虛擬現(xiàn)實(shí)性，以及能使兒童沉溺到其暴力世界里去的性質(zhì)導(dǎo)致了她兒子的死亡。

AndreaWilson的控告集中到兩點(diǎn)上：第一，Midway公司沒(méi)有提醒該游戲的潛在玩家，即沒(méi)有指出玩這個(gè)游戲有可能上癮；第二，是游戲本身的設(shè)計(jì)疏忽大意。而就Midway公司而言，則根據(jù)美國(guó)憲法“第一修正案”反駁了Wilson的指控。最后法庭支持了Midway公司，說(shuō)是根據(jù)第一修正案，這個(gè)視頻游戲的性質(zhì)無(wú)可非議。12第12頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六你認(rèn)為這個(gè)判決有無(wú)道理？為什么？1、玩暴力性視頻游戲是否促使暴力行為發(fā)生？2、所有的視頻暴力游戲是否同樣的祝長(zhǎng)暴力行為？3、所有的兒童都會(huì)同等的受視頻暴力游戲影響嗎？科學(xué)研究可以直接說(shuō)明這類問(wèn)題。13第13頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六什么是科學(xué)？怎么運(yùn)用科學(xué)呢？14第14頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

凱利（Kelly,1963）把每個(gè)人都刻畫(huà)成一名科學(xué)家。因?yàn)槲覀內(nèi)祟愂呛闷娴?，喜歡去解釋發(fā)生在自己和他人身上的事情。比如讀了Wilson狀告Midway的例子，你可能會(huì)想，其他的環(huán)境因素和個(gè)人因素，也可能會(huì)影響Yancy的行為，比如“他小時(shí)候在家里是否受虐待?”“他本是個(gè)正常的孩子，只因?yàn)榻獬吮┝π砸曨l游戲才扭曲了對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)？”“他的暴行是因其生物因素造成的嗎？”我們通常是根據(jù)很少的信息提出解釋的，而且這些解釋主要反映了個(gè)人的意見(jiàn)和偏向，我們解釋日?，F(xiàn)象時(shí)常常缺乏嚴(yán)密性而稱不上科學(xué)的方法。大多數(shù)情況下，我們對(duì)日常生活事件當(dāng)場(chǎng)就能作出解釋，但很少會(huì)注意到解釋的準(zhǔn)確性。我們簡(jiǎn)單的提出一個(gè)解釋，并且因?yàn)闈M足于它“象那么回事”，所以就把它當(dāng)作正確的了。我們沒(méi)有去探察這些解釋是否正確，是否還有其他更好的解釋。即使我們確實(shí)對(duì)這些解釋做了更多思考，我們的思考也經(jīng)常是以道聽(tīng)途說(shuō)、假象臆測(cè)，或者未經(jīng)證實(shí)的信息源為基礎(chǔ)。這些修正了的解釋仍然是未經(jīng)檢驗(yàn)的，最多可稱為常識(shí)，而還不是科學(xué)。比如在Wilson一案中，你可能得出結(jié)論：“一名兒童的世界觀會(huì)因?yàn)檫^(guò)度接觸暴力性游戲而扭曲”。更糟糕的是，我們有一種傾向，那就是去尋找能夠證實(shí)我們已有信念與假設(shè)的信息，而忽略或輕視那些不能證實(shí)已有信念與假設(shè)的信息。因而，如果你對(duì)“一名兒童的世界觀會(huì)被視頻游戲所扭曲”的說(shuō)法感到滿意，那就會(huì)尋找信息來(lái)支持你的觀點(diǎn)。但是，被你忽略掉的觀點(diǎn)可能是真正促成行為的因素。要避免落到輕易的、未經(jīng)檢驗(yàn)的行為解釋陷阱中，我們就得舍棄那些不正規(guī)的、不系統(tǒng)的解釋之道，尋求已被證明有能力去發(fā)現(xiàn)強(qiáng)有力的和極普適的解釋。這叫做科學(xué)方法。1.從科學(xué)的角度看問(wèn)題15第15頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六學(xué)生們經(jīng)常認(rèn)為了解如何做研究是浪費(fèi)時(shí)間的，因?yàn)樗麄兏静淮蛩銖氖驴茖W(xué)研究。如果你打算以后繼續(xù)投身于科學(xué)研究，繼續(xù)升學(xué)，那么具有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)背景就必不可少。然而，即使你不打算成為一名研究者，那也得知道科學(xué)何以是重要的。即使是外行，也每天都倍科學(xué)撞擊。當(dāng)你聽(tīng)到關(guān)于一種疾病的新療法時(shí)，你就暴露在科學(xué)面前了；當(dāng)你被說(shuō)服買(mǎi)了一件又一件東西時(shí)，你又暴露在科學(xué)面前了?？茖W(xué)從各個(gè)層面滲透到我們的生活中，為了理性的應(yīng)對(duì)你的世界，你必須有能力批判的分析紛至沓來(lái)的信息，還要有能力把經(jīng)過(guò)科學(xué)驗(yàn)證的事實(shí)和未經(jīng)檢驗(yàn)的臆測(cè)區(qū)分開(kāi)來(lái)。比如，大眾媒體上的信息需要你去批判性的分析，比如玉蘭油有則廣告說(shuō)經(jīng)測(cè)試98.3%的人表示它有增白效果。這個(gè)比例相當(dāng)高，但是僅僅代表某些人管用，單個(gè)個(gè)體不一定適用；被測(cè)試的群體很小，不會(huì)超過(guò)200人，其測(cè)試結(jié)果不一定有足夠的普適性；而且那些被測(cè)試的人都是被挑選出的特殊群體，未必能夠代表所有膚質(zhì)、所有體質(zhì)的人。所以，無(wú)論你是否打算從事研究為職業(yè)，了解研究是如何做成的，這對(duì)你都是有益的。這將使你處在評(píng)判者的位置上，去評(píng)判遇到的、被假定為“科學(xué)的信息?！?.為什么你該認(rèn)真的做研究16第16頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六科學(xué)與非科學(xué)（以及與偽科學(xué)）的區(qū)別是什么呢？區(qū)別在用來(lái)收集信息和據(jù)此得出結(jié)論的方法上?？茖W(xué)的解釋在若干重要方面不同于其他類型的解釋，比如建立在常識(shí)或信仰上的解釋。下面我們來(lái)看看科學(xué)的解釋與非科學(xué)的解釋是怎樣不同的。3.解釋行為17第17頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六科學(xué)的解釋有一組獨(dú)特的特征使它們與其他類型的解釋涇渭分明：

科學(xué)的解釋是經(jīng)得起實(shí)證的。

一項(xiàng)解釋要有資格被算作是科學(xué)的，它就必須建立在客觀和系統(tǒng)的觀測(cè)基礎(chǔ)之上，而觀測(cè)往往是在仔細(xì)控制的條件下進(jìn)行的。此外，這一解釋提及的觀測(cè)事件和條件必須是能夠被他人證實(shí)的。

科學(xué)的解釋是理性的。

一項(xiàng)解釋如果符合邏輯，并且與已知的事實(shí)一致，那么它就是理性的。

科學(xué)的解釋是可檢驗(yàn)的。

一項(xiàng)科學(xué)的解釋?xiě)?yīng)該是可驗(yàn)證的，要么通過(guò)直接觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證，要么通過(guò)它對(duì)尚未觀測(cè)到的條件下作出的具體預(yù)言來(lái)驗(yàn)證。

科學(xué)的解釋是節(jié)儉的。

可觀測(cè)到的行為通?？梢杂胁恢挂环N解釋，此時(shí)科學(xué)家優(yōu)先選擇使用了最少假定的那種解釋。3.1科學(xué)的解釋18第18頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

科學(xué)的解釋是普適的。

科學(xué)的解釋具有廣泛的解釋能力，而不是僅在一組有限的情景里才管用的解釋。

科學(xué)的解釋是嘗試性的。

就是說(shuō)，科學(xué)的解釋存在“該解釋尚有缺陷”的可能性。

科學(xué)的解釋是是被嚴(yán)格評(píng)判的。

科學(xué)的解釋永遠(yuǎn)為了與證據(jù)和已知原理相一致、為了節(jié)儉性、為了普適性而被評(píng)判，意在擴(kuò)展解釋的范圍，以覆蓋更廣的領(lǐng)域，包括更多的因素。但看似可信的其他解釋出現(xiàn)時(shí)，它們就被拿來(lái)與舊有解釋做一場(chǎng)“適者生存”的持久戰(zhàn)。通過(guò)這樣的方式，即使已被接受的解釋也可能因?yàn)槲覀冑澇筛者m、更節(jié)儉，或與觀測(cè)更一致的觀點(diǎn)而別推翻掉。3.1科學(xué)的解釋+19第19頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六在日常生活中，我們對(duì)周遭發(fā)生的事情形成解釋。這些解釋主要根據(jù)的是從被觀察的事件里取來(lái)的有限信息，以及我們先前的經(jīng)驗(yàn)。這種相對(duì)松散的解釋可以歸為常識(shí)的解釋，它們的基礎(chǔ)使我們的感覺(jué)。

常識(shí)的解釋和科學(xué)的解釋有某些共同點(diǎn)：它們都始于真是世界中觀察到的事件。不同之處在于：拿來(lái)解釋的證據(jù)水平不足。常識(shí)的解釋往往是表面上能接受的，科學(xué)的解釋可以經(jīng)受嚴(yán)格的研究性檢查。

比如，Wilson一案中，Mrs.Wilson之所以狀告Midway，因?yàn)樗J(rèn)為這款游戲?qū)е耏ancy在復(fù)制游戲里的暴力場(chǎng)景時(shí)殺害了她兒子?！坝螒蚩赡軐?dǎo)致玩家錯(cuò)把現(xiàn)實(shí)當(dāng)幻象”，這似乎是一個(gè)成立的解釋，解釋了Yancy為什么要那么做，但盡管這個(gè)解釋直覺(jué)上有道理，仍有幾個(gè)疏漏使之不能成為科學(xué)的解釋。第一，此解釋沒(méi)有給予仔細(xì)且系統(tǒng)的觀測(cè)。相反，它建立在人們認(rèn)為玩這種暴力且上癮的游戲真會(huì)產(chǎn)生什么影響的基礎(chǔ)之上。第二，是否與其他現(xiàn)有的觀測(cè)相一致，這沒(méi)有經(jīng)過(guò)考察。比如其他觀測(cè)資料也許已經(jīng)顯示：即使是高度上癮的玩家，其中大多數(shù)并不試圖在現(xiàn)實(shí)中復(fù)制游戲中的場(chǎng)景。第三，這種解釋沒(méi)有考慮其他可能為真的解釋。比如Yancy也許本來(lái)就容易被引發(fā)暴力行為，并且僅僅在玩了這款游戲后，該游戲才成為攻擊Noah的誘因。3.2常識(shí)的解釋20第20頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六這個(gè)解釋之所以被接受，只因?yàn)樗@得說(shuō)通了Yancy的行為，并且與一種先前就存在的信念相一致，這種信念認(rèn)為有暴力內(nèi)容的游戲是會(huì)產(chǎn)生某種影響的。常識(shí)的解釋因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的評(píng)判，所以很可能是不全面的、與其他證據(jù)不一致的、缺乏普適性的，而且可能是錯(cuò)的。在Wilson一案中，鑒于對(duì)這種游戲上癮的大多數(shù)個(gè)體都沒(méi)有表現(xiàn)出任何攻擊他人的傾向，因此這些人中的某些人之所以會(huì)攻擊他人，一定還有其他因素在起作用。21第21頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六使用科學(xué)方法將獲得最大的幾率對(duì)意向被觀測(cè)的現(xiàn)象錯(cuò)住最佳解釋。不過(guò)，即使運(yùn)用了最嚴(yán)格的科學(xué)方法，也會(huì)出現(xiàn)紕漏。

4.科學(xué)的解釋何時(shí)會(huì)失敗22第22頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六一些科學(xué)的解釋之所以失敗了，是因?yàn)樵谛纬山忉寱r(shí)，涉及了某種推論過(guò)程。我們做觀測(cè)，然后對(duì)這個(gè)被觀測(cè)的行為推論原因。這個(gè)推理過(guò)程總是含有對(duì)控制行為的潛在機(jī)制做了不正確推論的危險(xiǎn)。在第一次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)軍隊(duì)在葉基斯（RobertYerkes）的指導(dǎo)下實(shí)施了一個(gè)團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)，即著名的美國(guó)陸軍甲種測(cè)驗(yàn)、美國(guó)陸軍乙種測(cè)驗(yàn)。超過(guò)175萬(wàn)人參加了測(cè)驗(yàn)，得到了一個(gè)極好的統(tǒng)計(jì)樣本，本來(lái)應(yīng)該可以從中得出那個(gè)時(shí)代的美國(guó)男子的智力分布情況。數(shù)據(jù)結(jié)果現(xiàn)實(shí)軍隊(duì)新兵的平均智力年齡是13歲，僅比低能的智力年齡高1歲。葉基斯宣稱標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有問(wèn)題，軍隊(duì)的分?jǐn)?shù)也沒(méi)有被人為的壓低，他的測(cè)驗(yàn)起初就是要去測(cè)量人的先天智力，現(xiàn)在結(jié)果顯示，智力雖然在某種程度上受教育影響，但主要是士兵的先天智力決定他的智力水平。據(jù)此，美國(guó)軍隊(duì)里有相當(dāng)大比例的士兵是真正的低能。之所以會(huì)有這樣的結(jié)論，是因?yàn)樗耐评碇绣e(cuò)誤的使用了無(wú)根據(jù)的假定，即假定測(cè)驗(yàn)肯定能測(cè)量人的先天智力。研究者對(duì)觀測(cè)到的結(jié)果沒(méi)能考慮到其他可能的解釋。即便美軍士兵的智力真的很低，用教育水平這樣的環(huán)境因素同樣說(shuō)得通。4.1錯(cuò)誤推理導(dǎo)致失敗23第23頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期六沒(méi)能考慮到其他解釋，這不是科學(xué)研究中會(huì)碰到的唯一危險(xiǎn)，在對(duì)事件形成有效的科學(xué)解釋時(shí)，別落到偽解釋的陷阱中去。比如，有人用“現(xiàn)代人的愛(ài)國(guó)心已經(jīng)不再?gòu)?qiáng)烈了”來(lái)解釋現(xiàn)代品牌喜歡起“洋名字”的現(xiàn)象。這個(gè)解釋看似很有道理，但卻