課文自然之道的教案設(shè)計

課文自然之道的教案設(shè)計

教學(xué)目標：

①熟悉2個生字，會寫10個生字，正確讀寫“海鷗、爭先恐后、若無其事、魚貫而出、氣喘吁吁”等詞語。

②有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的訓(xùn)練。

③豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的愛好。

教學(xué)重難點：

①熟悉2個生字，會寫10個生字，正確讀寫“海鷗、爭先恐后、若無其事、魚貫而出、氣喘吁吁”等詞語。

②有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的訓(xùn)練。

教學(xué)具預(yù)備：

老師課前在小黑板上抄寫：

①生字新詞。

②重點的句子。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

●讀順課文，感知課文內(nèi)容

①談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然氣象萬千，漂亮無比；布滿生氣，也布滿神奇。今日，你們將和老師一起走進大自然，了解大自然，探究大自然的內(nèi)在規(guī)律。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇大自然中發(fā)生的真實故事──《自然之道》（板書），信任同學(xué)們會從中得到啟示。

②懸疑讀文：讀課文題目，“自然之道”指的是什么意思？帶疑初讀課文，感知課文。

自主識字。

a.提示同學(xué)利用竅門，讀準字音。找出難讀難寫的字，討論特點。

b.同桌溝通，相互識認。

c.著眼學(xué)法，重點強化。（由同學(xué)提出難認難寫的字，并由同學(xué)展現(xiàn)自己的學(xué)法，落實識與寫）

讀課文。

a.給足時間讓同學(xué)讀得正確、流利。讀中點撥同學(xué)在難讀處做上記號，多讀幾遍，或與同學(xué)合作讀。

b.溝通練讀狀況。由同學(xué)自己選擇自然段讀，相互推舉讀，老師留意給學(xué)習(xí)較吃力的同學(xué)機會。同學(xué)讀的過程中要求其他人仔細傾聽，讀完后由同學(xué)自己有重點地點評。對于課文中消失的難讀的字詞句，老師要讓同學(xué)讀到位。

整體感知。說說初讀課文的印象或說說故事主要寫了什么。先讓同學(xué)讀讀課文，再讓其組織語言來說。敬重同學(xué)自己初步的讀書感受和見解。

（設(shè)計意圖：通過讓同學(xué)自己讀課文，自己熟悉字詞，主要目的.是讓他們對課文有一個初步的了解和熟悉，為深化學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

●探讀課文，讀出自我發(fā)覺

①自主探讀：指導(dǎo)同學(xué)細讀課文，讀出重點，讀出感情，與情感共鳴。提示同學(xué)聯(lián)系課后連接語提示的內(nèi)容讀課文。

②心聲吐露：

a.與同桌相互溝通；

b．在全班展現(xiàn)自己的讀書體會。老師做要點板書。

（設(shè)計意圖：資助溝通自己的看法，不僅提高同學(xué)的自學(xué)力量，還給了同學(xué)充分展現(xiàn)自己口語表達的力量。）

其次課時

●精讀課文

①著眼同學(xué)感悟，抓點精讀。

“叼就叼去吧，自然之道就是這樣的?！毕?qū)窃谑裁礌顩r下說這句話的？引導(dǎo)同學(xué)用課文內(nèi)容回答后，再做深化探究。（問同學(xué)有什么問題）

a.同學(xué)提問并品讀：為什么說“好像在偵察”？（是“我”見到幼龜?shù)膭幼骱蟮牟孪?，但并不了解真的是這樣）當(dāng)時消失了什么狀況？（“突然”“啄”“拉”）向?qū)г趺醋觯?/p>

b．同學(xué)提問并品讀：向?qū)г趺磿沁@樣的態(tài)度？（“若無其事”“冷淡”“極不情愿”）為什么做自己不愿做的事？他為什么不給“我們”解釋？（面對的是“著急”、是責(zé)備──“不能見死不救”、狀況非常緊急）

c．理解“自然之道”并導(dǎo)讀（同學(xué)各抒己見，老師延遲評價，從同學(xué)的爭論中適時導(dǎo)入故事進展的相關(guān)內(nèi)容），那么，“我們”干的是一件什么事？

“我們干了一件愚不行及的蠢事。”（理解“愚不行及”）愚在哪兒？那么，后來究竟發(fā)生了什么？

a.同學(xué)讀書，抓詞抓句感受當(dāng)時的事態(tài)。

b.（幼龜：“魚貫而出”“爭先恐后”“結(jié)隊而出”（要經(jīng)過一大段沙灘，無遮無攔），它們可能會想什么？

食肉鳥：“很多”“吃得飽飽的”“發(fā)出歡快的叫聲”。（可結(jié)合從前的“頹喪”體會）它們又會想些什么？

a.讀課文最終一句話，體會向?qū)А氨瘒@”的這句話表達的意思。

③著眼同學(xué)體驗。

a.回歸課題，引發(fā)話題。

談對“自然之道”的理解和感悟。（大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，這個生存的法則和規(guī)律是不能違反的）

違反“自然之道”的后果。（自作聰慧，只能好心辦壞事，聰慧反被聰慧誤）

怎樣才會不違反“自然之道”。（結(jié)合課文，聯(lián)系生活和開課導(dǎo)語談?wù)劊赫労蝤B遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存，談老虎圈養(yǎng)便失去野性，談溫室難育參天大樹，以及敬重大自然，不要人為地破壞大自然等等。從而使同學(xué)懂得只有遵循“自然之道”，才能使人類與自然共存的道理。同時激發(fā)同學(xué)主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的愛好）

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)讀本文經(jīng)典句子，主要目的是使同學(xué)能對本文的主題有一個更為深刻的理解，并從中受到啟發(fā)，有所收獲。）

●走出文本，開展實踐活動

①導(dǎo)讀課后“綜合性學(xué)習(xí)”提示，明確活動目的及要求。

②自由組合，分小組爭論確定活動內(nèi)容及拿出活動支配，全班溝通。（要求選定組長，搞好分工，排好時間，并作好相關(guān)記載─