小學(xué)數(shù)學(xué)-簡單的換算教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE簡單的換算教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊第三單元《毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)鞏固分米、毫米、厘米和米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的單位換算，能估測生活中的一些物體的長度選擇合適的長度單位，會(huì)進(jìn)行簡單的測量，進(jìn)一步發(fā)展估測意識(shí)。（二）過程與方法目標(biāo)在練習(xí)的過程中，體會(huì)并掌握記憶長度單位及其他長度的方法。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1、讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。通過練習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，讓學(xué)生意識(shí)到粗心的嚴(yán)重性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米、毫米、厘米和米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的單位換算教學(xué)難點(diǎn)：能估測生活中的一些物體的長度選擇合適的長度單位教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具(尺子)、作業(yè)紙教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、回顧長度單位同學(xué)們，上節(jié)課，孫悟空幫助我們學(xué)習(xí)了一些新的知識(shí)?；貞浺幌?，我們都學(xué)過哪些長度單位？你能按從小到大的順序說嗎？它們都用哪些字母表示呢？板書（毫米厘米分米米）mmcmdmm2、用手勢比劃并交流記憶方法。這些長度單位都有多長呢？老師說長度單位，你用手來比劃，看誰表示的又快又準(zhǔn)。師：同學(xué)們做得都很好，下面我，來學(xué)習(xí)新課。【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)知識(shí)基本的回顧，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，接著讓學(xué)生在快速用手勢表示單位的過程中，加深學(xué)生對(duì)1毫米、1厘米、1分米、1米的長度的直觀認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確建立表象，讓學(xué)生感知體會(huì)?！慷?、你說我講 師：這節(jié)課我們就繼續(xù)研究金箍棒的長度，看看會(huì)遇到了哪些新問題？1．5厘米=（）毫米課件出示圖1，師：這根金箍棒長5厘米，用毫米作單位是多少毫米？學(xué)生能想到：5厘米用毫米作單位是50毫米。師：你是怎樣想的？學(xué)生能夠根據(jù)直尺和長度單位之間的關(guān)系，想到：1厘米=10毫米，5厘米就是5個(gè)10毫米，也就是50毫米?！驹O(shè)計(jì)意圖：課件出示情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?.70厘米=（）分米課件出示圖2，師：金箍棒長70厘米，用分米作單位是多少分米？你能進(jìn)行換算，并說說理由嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，并交流匯報(bào)：70厘米是7個(gè)10厘米，10厘米=1分米，70厘米也就是7分米。師：能像這樣，再提出幾個(gè)長度單位換算的問題嗎？學(xué)生能提出幾十厘米換算成幾分米的數(shù)學(xué)問題，并能根據(jù)長度單位的關(guān)系進(jìn)行換算。教師隨機(jī)板書。5厘米=50毫米70厘米=7分米5厘米=50毫米70厘米=7分米課件出示：師：比較這兩道題，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？怎樣進(jìn)行單位換算？學(xué)生通過觀察，能想到：（1）5厘米=50毫米，是大單位換算成小單位；70厘米=7分米，是小單位換算成大單位；（2）5厘米等于5個(gè)10毫米，所以是5×10=50毫米；70厘米里面有7個(gè)10厘米，也就是7分米，所以是70÷10=7分米師小結(jié)，提升方法：大單位換算成小單位，乘進(jìn)率；小單位換算成大單位，除以進(jìn)率。師板書：（毫米厘米分米）mmcmdm1010【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)知識(shí)基本的知識(shí)的應(yīng)用，接著讓學(xué)生加深學(xué)生對(duì)毫米、厘米、分米的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，在此環(huán)節(jié)中滲透了學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，借助2次相鄰長度單位的換算總結(jié)提升認(rèn)識(shí)，找到規(guī)律：大單位換算成小單位，乘進(jìn)率；小單位換算成大單位，除以進(jìn)率。】三、鞏固練習(xí)1、八戒的日記（單位的選擇運(yùn)用）師：聽說孫悟空幫助我們學(xué)數(shù)學(xué)，豬八戒也來湊熱鬧，他呀，還寫了一篇日記呢，想看嗎?大家看（電腦顯示）自己先讀一讀。3月8日星期二晴早晨，我從2分米長的床上起來，拿起13米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。接著走了200厘米遠(yuǎn)的路來到學(xué)校，坐在5毫米高的凳子上，拿出15厘米長的鉛筆和5厘米厚的練習(xí)本，開始做練習(xí)。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)一直在笑，為什么笑呢？他發(fā)現(xiàn)八戒日記中好多長度單位用的都不準(zhǔn)確，我們幫助八戒改過來，好嗎？（1毫米有多長？就這么長。教師隨著出示練習(xí)本）改到這里，你想對(duì)八戒說點(diǎn)什么嗎？（太粗心、做題不能馬馬虎虎、要選擇合適的長度單位，否則會(huì)鬧笑話的）那我們以后可不能像八戒一樣?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過“八戒的日記”喚起學(xué)生的興趣，在幫助八戒糾正錯(cuò)誤的同時(shí)對(duì)如何選擇合適的長度單位進(jìn)行了鞏固練習(xí)，并且學(xué)生的影響深刻。同時(shí)，注重學(xué)生的習(xí)性關(guān)照與訓(xùn)練：做題不能馬虎、粗心?！?、過關(guān)測試題故事連接：八戒鬧了這個(gè)笑話之后，很不好意思。于是，他又去找他的師傅唐僧，虛心學(xué)習(xí)長度單位的知識(shí)?？鄬W(xué)了10天后，這天師傅給他出了3關(guān)測試題。同學(xué)們也能闖過這三關(guān)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了達(dá)到練習(xí)鞏固的同時(shí)，還讓學(xué)生通過簡單的練習(xí)樹立自信，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。】四、拔高提升（1）在○里填上“＞”、“＜”或“=”。學(xué)生嘗試完成，訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己的想法。學(xué)生能想到：8分米○60毫米，因?yàn)?毫米=80厘米，60毫米=6厘米，80厘米＞6厘米，所以8分米＞60毫米。20毫米○2厘米，因?yàn)?0毫米=1厘米，所以20毫米=2厘米。9分米○2米，因?yàn)?分米不夠1米，所以9分米＜2米。300分米○300厘米，因?yàn)?分米大于1厘米，所以300分米＞300厘米。師：長度單位比較大小時(shí)，不能只比較數(shù)字的大小，要帶著單位想一想，換算一下哪一個(gè)大，哪一個(gè)小。師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不能只限于會(huì)做題，還要善于觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)我們后面的學(xué)習(xí)。同學(xué)們觀察1、2題，有什么特點(diǎn)？（單位統(tǒng)一）那我們就直接怎樣？再觀察3、4題，又有什么特點(diǎn)？（單位不統(tǒng)一）我們應(yīng)該怎么辦？（先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計(jì)算）你能像剛才那樣，總結(jié)出第二題有什么規(guī)律嗎？生：數(shù)字不同的先轉(zhuǎn)化成相同的單位，再比較。師：300分米○300厘米還用轉(zhuǎn)化嗎？生：數(shù)字相同，只比較單位就可以了。（2）算一算。學(xué)生嘗試完成，訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己的想法。學(xué)生能想到：26毫米+54毫米=80毫米，因?yàn)?0毫米=1厘米，所以80毫米=8厘米；98厘米-58厘米=40厘米，因?yàn)?0厘米=1分米，所以40厘米=4分米。1分米-3厘米=（）厘米，先統(tǒng)一單位，1分米=10厘米，10厘米-3厘米=7厘米；【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是對(duì)單位換算、比較大小的鞏固練習(xí)，因?yàn)檫@節(jié)課不是新授，而是練習(xí)，學(xué)生基本會(huì)做，但沒有上升到理性，所以，在這一環(huán)節(jié)不用過多的講解，而是把重點(diǎn)放在抽取規(guī)律上，讓學(xué)生通過練習(xí)，獲取規(guī)律性的東西，同時(shí)，也滲透了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法：如何觀察、發(fā)現(xiàn)、抽取規(guī)律?！课?、發(fā)展練習(xí)：讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀每一條數(shù)學(xué)信息，并且結(jié)合對(duì)長度單位的認(rèn)識(shí)和長度單位間的聯(lián)系說說對(duì)這些長度的理解。學(xué)生能想到：（1）竹節(jié)蟲身長27厘米，27厘米大約3分米，也就是3個(gè)手長那么大；（2）南美鳳蝶體長90毫米，90毫米=9厘米，將近1分米那么長，翅展270毫米，270毫米=27厘米，大約3分米；灰蝶翅展16毫米，16毫米還不到2厘米?！驹O(shè)計(jì)意圖：課件出示竹節(jié)蟲、南美鳳蝶、灰蝶的照片，增加了練習(xí)的趣味性，拓展了學(xué)生對(duì)長度單位的認(rèn)識(shí)，學(xué)生借助對(duì)長度單位的認(rèn)識(shí)，在拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的欣賞能力，再次體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系?！苛?、回顧反思師：同學(xué)們，回想一下這節(jié)課，你有什么收獲？學(xué)生能想到：根據(jù)長度單位之間的關(guān)心進(jìn)行換算；了解了長度單位在生活中的應(yīng)用；……師：課下讓我們繼續(xù)搜集生活中長度單位，想一想、算一算、比一比，感受一下它們的長度，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)奧秘?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感等方面全面回顧梳理，幫助學(xué)生積累一些基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。】板書設(shè)計(jì)：簡單的換算（毫米厘米分米）mmcmdm1010二、學(xué)情分析

1、學(xué)生的知識(shí)狀況,思想狀況,智力狀況分析:

二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平雖處于初級(jí)階段，但是二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了米和厘米，并學(xué)會(huì)了一些簡單的換算方法。這些知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看，本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。但每個(gè)班都有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素。2、本節(jié)課擬重點(diǎn)采取的措施:

知識(shí)與技能:盡最大的努力讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),在原有的基礎(chǔ)上有所提高,讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

過程與方法：采用直觀教學(xué)，自主合作探索交流的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，得到提高。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，又克服困難的勇氣。有積極向上的精神。

效果分析1.這節(jié)課主要有以下亮點(diǎn)：一、價(jià)值取向于生活化與實(shí)踐性。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身旁，從自己身邊的情景中可以看到數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣。增加學(xué)生喜歡的西游記角色——八戒八戒好吃懶做的形象深入人心，練習(xí)中設(shè)計(jì)八戒的日記，一下就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)也是笑聲最多的環(huán)節(jié)。在幫助八戒糾正錯(cuò)誤的同時(shí)對(duì)如何選擇合適的長度單位進(jìn)行了鞏固練習(xí)，并且學(xué)生的影響深刻。同時(shí)，注重學(xué)生的習(xí)性關(guān)照與訓(xùn)練：做題不能馬虎、粗心。三、設(shè)計(jì)合理，課堂練習(xí)有層次本節(jié)課首先通過對(duì)知識(shí)基本的回顧，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，接著讓學(xué)生在快速用手勢表示單位的過程中，加深學(xué)生對(duì)1毫米、1厘米、1分米、1米的長度的直觀認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確建立表象。其次在完成教學(xué)任務(wù)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，上升到一個(gè)高度，也就是能從練習(xí)中抽取規(guī)律性的東西，讓學(xué)生通過練習(xí)，獲取規(guī)律性的東西，同時(shí)，也滲透了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法：如何觀察、發(fā)現(xiàn)、抽取規(guī)律。最后用抽取出來的規(guī)律指導(dǎo)后面的自主練習(xí)。2.使用建議：這節(jié)課主要是數(shù)學(xué)練習(xí)，而數(shù)學(xué)練習(xí)容易枯燥無味，只有教師的精心設(shè)計(jì)，才有高質(zhì)、高效的數(shù)學(xué)練習(xí)課！所以教學(xué)設(shè)計(jì)、課件一定要完美的配合起來，我建議上課的老師一定要在課件上下功夫。3.需破解的問題：在課堂教學(xué)中，為了順利把講授的內(nèi)容講完，在鞏固練習(xí)及拓展環(huán)節(jié)為學(xué)生留下的自主探究的時(shí)間較少，只顧著在上面交流的學(xué)生，忽略了部分同學(xué)。因此，合理的設(shè)計(jì)課堂容量以及抓好教學(xué)常規(guī)是我以后的教學(xué)的過程必須努力追求的。教材簡析

分米、毫米的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課是以甜甜在夢中與孫悟空比本領(lǐng)的童話故事為背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分米、毫米。教材安排的二個(gè)紅點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜測、驗(yàn)證、測量的過程，對(duì)常用的長度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)是學(xué)生以后學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的空間觀念具有重要的意義。教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊第三單元《毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)鞏固分米、毫米、厘米和米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的單位換算，能估測生活中的一些物體的長度選擇合適的長度單位，會(huì)進(jìn)行簡單的測量，進(jìn)一步發(fā)展估測意識(shí)。（二）過程與方法目標(biāo)在練習(xí)的過程中，體會(huì)并掌握記憶長度單位及其他長度的方法。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1、讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。通過練習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，讓學(xué)生意識(shí)到粗心的嚴(yán)重性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。評(píng)測練習(xí)1、八戒的日記（單位的選擇運(yùn)用）3月8日星期二晴早晨，我從2分米長的床上起來，拿起13米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。接著走了200厘米遠(yuǎn)的路來到學(xué)校，坐在5毫米高的凳子上，拿出15厘米長的鉛筆和5厘米厚的練習(xí)本，開始做練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖：通過“八戒的日記”喚起學(xué)生的興趣，在幫助八戒糾正錯(cuò)誤的同時(shí)對(duì)如何選擇合適的長度單位進(jìn)行了鞏固練習(xí)，并且學(xué)生的影響深刻。同時(shí)，注重學(xué)生的習(xí)性關(guān)照與訓(xùn)練：做題不能馬虎、粗心?！?、過關(guān)測試題【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了達(dá)到練習(xí)鞏固的同時(shí)，還讓學(xué)生通過簡單的練習(xí)樹立自信，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感?！?、拔高提升（1）在○里填上“＞”、“＜”或“=”。（2）算一算?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是對(duì)單位換算、比較大小的鞏固練習(xí)，因?yàn)檫@節(jié)課不是新授，而是練習(xí)，學(xué)生基本會(huì)做，但沒有上升到理性，所以，在這一環(huán)節(jié)不用過多的講解，而是把重點(diǎn)放在抽取規(guī)律上，讓學(xué)生通過練習(xí)，獲取規(guī)律性的東西，同時(shí)，也滲透了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法：如何觀察、發(fā)現(xiàn)、抽取規(guī)律?！空n后反思長度單位是二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊的一個(gè)概念性的認(rèn)知內(nèi)容。對(duì)于抽象思維能力還未形成，感性認(rèn)識(shí)還不夠豐富的二年級(jí)的小學(xué)生來說會(huì)感到一定困難。本節(jié)課首先通過對(duì)知識(shí)基本的回顧，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，接著讓學(xué)生在快速用手勢表示單位的過程中，